Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Baccalauréat Professionnel et Brevet des Métiers d’Art – Toutes spécialités Épr

Baccalauréat Professionnel et Brevet des Métiers d’Art – Toutes spécialités Épreuve de Français Page de garde - SUJETS Repères des épreuves : 2109-FHG FR 3A et 2109-FHG FR 3B BACCALAURÉAT PROFESSIONNEL BREVET DES MÉTIERS D’ARTS TOUTES SPÉCIALITÉS ÉPREUVE DE FRANÇAIS SESSION 2021 _____ Durée totale de l’épreuve : 2 heures 30 - Coefficient : 2,5 Vous traiterez au choix le sujet A ou le sujet B. SUJET A : page 1/10 à page 5/10 SUJET B : page 6/10 à page 10/10 Vous mentionnerez sur votre copie le sujet choisi A ou B. Dès que les sujets vous sont remis, assurez-vous qu’ils sont complets. L’usage de tout modèle de calculatrice est interdit. Baccalauréat Professionnel et Brevet des Métiers d’Art – Toutes spécialités Épreuve de Français Sujet A Repère de l’épreuve : 2109-FHG FR 3A Page 1/10 SESSION 2021 BACCALAURÉAT PROFESSIONNEL Toutes spécialités BREVET DES MÉTIERS D’ART Toutes spécialités ÉPREUVE DE FRANÇAIS SUJET A Ce sujet comporte 5 feuilles numérotées de 1/10 à 5/10. Dès que le sujet vous est remis, assurez-vous qu’il est complet. (L’usage du dictionnaire et de la calculatrice est interdit) Durée de l’épreuve : 2 heures 30 Coefficient : 2,5 Baccalauréat Professionnel et Brevet des Métiers d’Art – Toutes spécialités Épreuve de Français Sujet A Repère de l’épreuve : 2109-FHG FR 3A Page 2/10 Objet d’étude : identité et diversité Texte 1 : Dans Mémoires d’une jeune fille rangée, Simone de Beauvoir retrace les vingt premières années de sa vie. Demain j’allais trahir ma classe [sociale] et déjà je reniais mon sexe ; cela non plus, mon père ne s’y résignait pas : il avait le culte de la jeune fille, la vraie. Ma cousine Jeanne incarnait cet idéal : elle croyait encore que les enfants naissaient dans les choux. Mon père avait tenté de préserver mon ignorance ; il disait autrefois que lorsque j'aurais dix-huit ans il m'interdirait encore les Contes de François Coppée ; maintenant, 5 il acceptait que je lise n'importe quoi : mais il ne voyait pas beaucoup de distance entre une fille avertie, et la Garçonne dont, dans un livre infâme, Victor Margueritte venait de tracer le portrait1. Si du moins j'avais sauvé les apparences ! Il aurait pu s'accommoder d'une fille exceptionnelle à condition qu'elle évitât soigneusement d'être insolite : je n'y réussis pas. J'étais sortie de l'âge ingrat, je me regardais de nouveau 10 dans les glaces avec faveur ; mais en société, je faisais piètre figure. Mes amies, et Zaza2 elle-même, jouaient avec aisance leur rôle mondain ; elles paraissaient au « jour » de leur mère3, servaient le thé, souriaient, disaient aimablement des riens ; moi je souriais mal, je ne savais pas faire du charme, de l'esprit ni même des concessions. Mes parents me citaient en exemple des jeunes filles « remarquablement 15 intelligentes » et qui cependant brillaient dans les salons. Je m'en irritais car je savais que leur cas n'avait rien de commun avec le mien : elles travaillaient en amateurs tandis que j'avais passé professionnelle. Je préparais ces années les certificats de littérature, de latin, de mathématiques générales, et j'apprenais le grec ; j'avais établi moi-même ce programme, la difficulté m'amusait ; mais précisément, pour m'imposer 20 de gaieté de cœur un pareil effort, il fallait que l'étude ne représentât pas un à-côté de ma vie mais ma vie même : les choses dont on parlait autour de moi ne m'intéressaient pas. Je n'avais pas d'idées subversives4 ; en fait, je n'avais guère d'idées, sur rien ; mais toute la journée je m'entraînais à réfléchir, à comprendre, à critiquer, je m'interrogeais, je cherchais avec précision la vérité : ce scrupule me rendait inapte aux 25 conversations mondaines5. Somme toute, en dehors des moments où j'étais reçue à mes examens, je ne faisais pas honneur à mon père ; aussi attachait-il une extrême importance à mes diplômes et m'encourageait-il à les accumuler. Simone de Beauvoir, Mémoires d’une jeune fille rangée, 1958. 1 Ces œuvres ont pu choquer certains lecteurs lors de leur publication 2 Amie d’enfance de la narratrice 3 Au « jour » de leur mère : le « jour » de la semaine où les femmes de la grande bourgeoisie ou de la noblesse recevaient amis et connaissances pour le thé 4 Idées subversives : idées qui peuvent troubler ou renverser l’ordre établi 5 Inapte aux conversations mondaines : incapable de tenir une conversation Baccalauréat Professionnel et Brevet des Métiers d’Art – Toutes spécialités Épreuve de Français Sujet A Repère de l’épreuve : 2109-FHG FR 3A Page 3/10 Texte 2 : « Je ne suis pas une femme qui écrit, je suis quelqu'un qui écrit ». Dans son recueil Le Vrai Lieu, Annie Ernaux, née en 1940, raconte des passages marquants de sa vie à Michelle Porte, réalisatrice et documentariste. Longtemps je me suis demandé ce que signifiait une identité de femme. Parce que je n'ai pas ce sentiment-là en écrivant. Parce que d'y être renvoyée est une source de souffrance, de révolte surtout. Les femmes y sont renvoyées, toujours, à leur identité de femme, pour justifier le maintien inavoué de la suprématie1 masculine. Même si être une femme dans les années 2000 n'est pas être une femme dans les années 5 1950, perdure cette domination, y compris dans les sphères culturelles. La révolution des femmes n'a pas eu lieu. Elle est toujours à faire. Mon premier modèle en matière de féminisme a été ma mère. Dans sa manière de m'élever, par sa façon à elle d'être dans le monde, d'être une volonté, de ne pas se laisser imposer quoi que ce soit par qui que ce soit. Jamais elle ne m'a demandé 10 d'aider aux tâches ménagères, absolument jamais. Pas davantage de servir au commerce. Tout juste ai-je dû faire mon lit à partir de 15, 16 ans ! Tout mon temps était pour l'étude, le jeu, la lecture. J'avais le droit de lire à n'importe quel moment, autant que je voulais. Les matinées où je n'avais pas d'école, je restais au lit jusqu'à midi avec un livre. Je me souviens de m'être vantée de ce privilège en classe, la 15 maîtresse m'a regardée avec une horrible sévérité. Sans doute il y avait là pour elle quelque chose d'anormal, de malsain, le lit et la lecture... J'ai découvert Simone de Beauvoir à 18 ans. D'abord les Mémoires d'une jeune fille rangée qui ne m'ont pas spécialement touchée. Il s'agissait d'une enfance dans un milieu privilégié tellement différente de la mienne qu'il n'y a pas eu de rencontre. Puis 20 Le Deuxième Sexe2, une véritable révélation. Mais je n'ai pas fait le lien, à ce moment- là, entre l'éducation atypique3 que j'avais reçue et ce que Beauvoir écrivait, c'est-à- dire que j'ai laissé de côté, pas examiné, l'éducation que j'avais reçue. J'ai plongé dans quelque chose d'immense, d'inconnu jusque-là, l'histoire des femmes, de la condition des femmes. C'est seulement dans les années 1970, avec l'émergence du mouvement 25 féministe, que je prendrai conscience réellement de la nature si peu traditionnelle de mon éducation et que j'en serai reconnaissante à ma mère. Annie Ernaux, Le Vrai Lieu, Entretiens avec Michelle Porte (2014), 2018. 1 Suprématie : supériorité, domination 2 Œuvre féministe la plus célèbre de Simone de Beauvoir 3 Atypique : qui est différent de l’habituel Baccalauréat Professionnel et Brevet des Métiers d’Art – Toutes spécialités Épreuve de Français Sujet A Repère de l’épreuve : 2109-FHG FR 3A Page 4/10 Document 3 Affiche de promotion pour l’intégration des filles dans les filières scientifiques, éditée par le CEA1, 2019. 1 CEA : le Commissariat à l’énergie atomique et aux énergies alternatives est un organisme public de recherche à caractère scientifique, technique et industriel. Baccalauréat Professionnel et Brevet des Métiers d’Art – Toutes spécialités Épreuve de Français Sujet A Repère de l’épreuve : 2109-FHG FR 3A Page 5/10 Évaluation des compétences de lecture (10 points) Présentation du corpus Question n° 1 : (3 points) Présentez brièvement le corpus, en trois à six lignes, en dégageant son unité et les différences entre les documents qui le composent. Analyse et interprétation Question n° 2 : textes 1 et 2 (4 points) Comparez le regard que Simone de Beauvoir et Annie Ernaux portent chacune sur l’éducation qu’elles ont reçue. Question n° 3 : document 3 (3 points) Selon Annie Ernaux, « la révolution des femmes n’a pas eu lieu. Elle est toujours à faire. » Cette affiche illustre-t-elle cette affirmation ? Justifiez votre réponse par une analyse précise du document. Évaluation des compétences d’écriture (10 points) Selon vous, en quoi chacun peut-il dépasser ce qui compose son identité (culture, sexe, origine sociale…) pour faire évoluer sa place dans la société ? Vous répondrez à cette question dans un développement organisé d’une quarantaine de lignes en vous appuyant sur le corpus, sur vos lectures et sur votre propre culture d’élève et de citoyen. Baccalauréat Professionnel et Brevet des Métiers d’Art – Toutes spécialités Épreuve de Français Sujet B Repère de l’épreuve : 2109-FHG FR 3B Page 6/10 SESSION 2021 BACCALAURÉAT uploads/Litterature/ sujets-bcp-franc-ais-ppal-septembre-metro-21.pdf