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Page 1 sur 5 En-tête  Université......................................................................................................................  Faculté de……………………………………………………………………………..  Plan du cours de méthodologie  Nombre de credits : 2  Niveau 1  Session I  Salle: ………………………………………………………………………………….  Horaire: ……………………………………………………………………………….  Professeur Judson Joachim, L.Th, M.Th. Ph.D (Cand) o Phone (509) 37 10 62 46 o Courriel : isteah.jjoachim@gmail.com Descripteur Étude des différentes méthodologies utilisées dans le monde universitaire (l’APA, la traditionnelle). Voir ensemble les liens qui existent entre elles. Etude de certains concepts clés en méthodologie. Explorer le côté pratique du cours. Aider les étudiants à préparer des notes de bas de pages, des bibliographies. Montrer la façon de présenter des devoirs uniformes selon la méthodologie de leur université dans ce monde postmoderne. Ce cours se donne en année propédeutique afin d’aider les étudiant(e)s à mener une recherche. Il se veut aussi une aide pour rédiger les devoirs. Prérequis Pour suivre ce cours il faut avoir un niveau en :  Français  Informatique Compétences Ce cours se charge d’initier les étudiants à la maitrise des principes méthodologiques selon les préoccupations actuelles de la postmodernité en ce qui concerne la recherche ; les aider à élaborer un travail académique qui doit refléter une certaine rigueur méthodologique et les aider à mener des recherches et communiquer les résultats. L’Université fonctionne selon certains réflexes et implicites qui ne sont pas partagés par tous les étudiants dès la première année. Or, l’ignorance des pratiques universitaires, leur oubli, ou souvent, soyons franc, de graves lacunes dans ce qui aurait dû être acquis durant les années de l’enseignement obligatoire dans le Secondaire, bloquent des étudiants par ailleurs passionnés par la langue qu’ils étudient et légitimement désireux de poursuivre leur apprentissage. Nous savons Page 2 sur 5 combien il est fort douloureux pour certains de poursuivre leurs études universitaires. C’est pourquoi les objectifs de ce cours sont de divers ordres :  Aider chaque étudiant(e) à cerner les nouvelles exigences universitaires et à s’y adapter rapidement.  Apprendre à l’étudiant à mieux se connaître, dans sa façon d’être et de travailler selon les normes de l’écrit scientifique.  Inciter les étudiant(e)s à acquérir une autonomie de travail en évaluant, en analysant et en adaptant leur méthode de travail aux exigences universitaires,  donner toutes indications pratiques qui les aideront à profiter au mieux de leur temps d’étude en faculté et à se préparer aux examens.  Donner à tous l’occasion de développer leur esprit critique. Tout fait avancé doit être prouvé. De ce fait, les données que les étudiant(e)s doivent utiliser pour argumenter devant être tirées, soit à partir des recherches documentaires, soit à partir des études menées sur le terrain.  prévenir les étudiant(e)s contre un grand ennemi de la recherche scientifique : o Le plagiat. Je rappelle que tout plagiat réalisé par un(e) étudiant(e) constitue une fraude. Celle-ci par un plagiat relève de la compétence de la section de la discipline de l’Université. En général la sanction infligée aux étudiants qui fraudent par plagiat s’élève à un an d’exclusion de l’établissement. Méthodes pédagogiques  Classe inversée  Approche socioconstructiviste  Exposés magistraux  Devoirs réguliers Calendrier de classe Date Objectifs Contenu Stratégies pédagogiques Modalités d’évaluation Lectures et exercices pour le prochain cours Cours 1 et 2 Étudier les concepts clés de la méthodologie - Plan du cours - Méthodologie, méthode, technique, système APA, connaissance scientifique. - Exposé interactif - Exercice d’application (Définir en ses mots quelques concepts vus en classe) Angers, Maurice (2000). Initiation pratique à la méthodologie des sciences humaines, 2eme édition, Québec, Canada, Les éditions CEC. (Lire les pages 1-30, traitant des éléments d’un travail scientifique de base) Cours 3 et 4 Planifier comment préparer une page de - Page de titre - Page de garde - Table des matières - Comment - Exposé interactif - Exercice d’application (préparer ces pages Angers, Maurice (2000). Initiation pratique à la méthodologie des sciences humaines, 2eme édition, Page 3 sur 5 couverture, les pages préliminaires et le format du devoir numéroter les pages liminaires - Le format des travaux apprises en classe avec le format appris) Québec, Canada, Les éditions CEC. (Lire le chapitre 2 traitant des parties d’un bon devoir) Cours 5 Travailler sur l’ordre et les parties d’un devoir - Les parties d’un devoir - Source de modèles de devoir - Exposé interactif - Exercice d’application Présumé, Romane. Manuel de méthodologie-de la problématique à l’analyse des données, Port-au-Prince, Haïti, Presse évangélique, 2003. (Lire le chapitre 3 qui parle de l’introduction) Cours 6 Montrer comment introduire son devoir - Définition - Parties d’une introduction - Sources de modèles d’introduction - Exposé interactif - Exercice d’application Présumé, Romane. Manuel de méthodologie-de la problématique à l’analyse des données, Port-au-Prince, Haïti, Presse évangélique, 2003. (Lire le chapitre 4 qui parle du développement) Cours 7 Montrer comment développer son devoir - Définition - Parties d’un développement - La transition dans un développement - Sources de modèles de développement - Exposé interactif - Exercice d’application Échantillonnage (2003, mars). Communication présentée au colloque <www. umoncton.ca/enef/villalon/nf4 082/m2o3l3d2.html>. (Lire les parties abordant la conclusion) Cours 8 Montrer comment conclure son devoir - Définition - Parties d’une conclusion - Sources de modèles de conclusion - Exposé interactif - Exercice d’application Échantillonnage (2003, mars). Communication présentée au colloque <www. umoncton.ca/enef/villalon/nf4 082/m2o3l3d2.html>. (lire les paragraphes traitant des citations) Cours 9 Montrer comment citer et donner les références - Citations (Définition : introduction et commentaire - Note de bas de page - Notion pratique sur les notes de bas de page à l’aide d’un ordinateur - Le Style APA - Exposé interactif - Exercice d’application Fragnière, J.-P. (2001). Comment réussir son mémoire, Paris, Dunod. (Lire le dernier chapitre traitant de la médiagraphie) Cours 10 Montrer comment faire une médiagraphie - Définition - Médiagraphie - Bibliographie - Sitographie - Webographie - Comment faire une bibliographie - Exposé interactif - Exercice d’application Fragnière, J.-P. (2001). Comment réussir son mémoire, Paris, Dunod. (Lire le chapitre deux traitant la lecture comme universitaire) Page 4 sur 5 Cours 11 Montrer comment lire et noter - Définition de la lecture - Typologie de Lecture - Rapport de lecture - Fiche de lecture - Exposé interactif - Exercice d’application Jean-louis, Gineville (2009). Memento de méthodologie. Cap-Haïtien, Haïti, Éd. Bouclier. (Lire le chapitre trois traitant des abréviations latines utilisées en méthodologie) Cours 12 Montrer comment utiliser certaines abréviations latines - Les abréviations latines utilisées en méthodologie - Ibidem (ibid) - Opere Citato (Op. cit) - Idem (id) - Infra - Sine loco (s. l.) - Sine data (s.d.) - Sine nomine (s. n.) - Exposé interactif - Exercice d’application Jean-louis, Gineville (2009). Memento de méthodologie. Cap-Haïtien, Haïti, Éd. Bouclier. (Révision des lectures en plus du) Cours 13 Aider les étudiants à présenter un travail complet à l’aide des principes enseignés dans les dix autres cours suivis - Révision générale - Exposé interactif - Exercice d’application Angers, Maurice (2000). Initiation pratique à la méthodologie des sciences humaines, 2eme édition, Québec, Canada, Les éditions CEC. Fragnière, J.-P. (2001). Comment réussir son mémoire, Paris, Dunod. Jean-louis, Gineville (2009). Memento de méthodologie. Cap-Haïtien, Haïti, Éd. Bouclier. Échantillonnage (2003, mars). Communication présentée au colloque <www. umoncton.ca/enef/villalon/nf4 082/m2o3l3d2.html>. Cours 14 (8) et 15 Consacrés aux examens d’intra et de final. L’un d’entre eux peut être aussi utilisé pour révision d’un cours au hasard. 14 remplace le cours 8. Méthode d’évaluation  Présence, participation et ponctualité (10 pts)  Rapport de lecture de 3 pages d’un livre de méthodologie à remettre deux semaines avant la fin de session (10 pts)  Petits devoirs de Pratique (10 pts) Page 5 sur 5  Examens de mi- semestre et de fin semestre (50 pts / 25X2) Intra : les exercices du livre du cours (25pts) Final : sur table  Participation à un travail de recherche effectué en groupe (10pts)  Examen de pratique (10pts) Matériels à utiliser dans le cours  Livre du cours  PC obligatoire dans certains cours Modalités de participation au cours  Remise des devoirs au début de chaque classe  Un PC  Ne laisser pas le cours sans autorisation  Mettre les appareils mobiles sur mode silencieux ou de vibration  Autres peuvent être augmentées en classe Médiagraphie ANGERS Maurice, Initiation pratique à la méthodologie des sciences humaines, 4eme édition, Québec, Les éditions CEC, 2000. JOACHIM Judson, Cours d’initiationà la méthodologiede recherche, Cap-haïtien, FAJ, 2021. (Obligatoire) Professeur Judson Joachim uploads/Litterature/ syllabus-de-methodologie-1.pdf