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Université Islamique Du Liban Faculté des Lettres et des Sciences Humaines Dépa

Université Islamique Du Liban Faculté des Lettres et des Sciences Humaines Département des langues – 1er semestre 2021 Toutes les faculté Syllabus des cours du “Français Général” CLFR 121 – Niveau B1 Nombre d’heures 40 heures par semestre et à raison de 4 séances par semaine. Le Descriptif du Cours Le Niveau B1 du CECR correspond aux spécifications du Niveau seuil. Deux traits le caractérisent particulièrement. Le premier est la capacité à poursuivre une interaction et à obtenir ce que l’on veut dans des situations différentes, par exemple : en règle générale, suit les points principaux d’une discussion assez longue à son sujet, à condition que la diction soit claire et la langue standard ; donne ou sollicite des avis et opinions dans une discussion informelle entre amis ; fait passer de manière compréhensible l’opinion principale qu’il veut transmettre ; puise avec souplesse dans un large éventail de formes simples pour dire l’essentiel de ce qu’il veut ; peut poursuivre une conversation ou une discussion même si il/elle est quelquefois difficile à comprendre lorsqu’il/elle essaie de dire exactement ce qu’il/elle souhaite ; reste compréhensible, même si la recherche des mots et des formes grammaticales ainsi que la remédiation sont évidentes, notamment au cours de longs énoncés. L’étudiant peut à ce niveau comprendre les points essentiels quand un langage clair et standard est utilisé et s'il s'agit de choses familières dans le travail, dans les loisirs, etc. Peut se débrouiller dans la plupart des situations rencontrées en voyage dans une région où le français est parlé. Peut produire un discours simple et cohérent sur des sujets familiers et dans ses domaines d'intérêt. Peut raconter un événement, une expérience ou un rêve, décrire un espoir ou un but et exposer brièvement des raisons ou explications pour un projet ou une idée. Les Objectifs Généraux sont des compétences générales à travailler durant les 2 semestres de l’année universitaire. Compréhension de l’oral L’étudiant peut comprendre les points essentiels quand un langage clair et standard est utilisé et s’il s’agit de sujets familiers concernant le travail, l’école, les loisirs, etc. Il peut comprendre l'essentiel de nombreuses émissions de radio ou de télévision sur l'actualité ou sur des sujets qui l’intéressent à titre personnel ou professionnel si l’on parle d'une façon relativement lente et distincte. Compréhension de l’écrit L’étudiant peut comprendre des textes rédigés essentiellement dans une langue courante ou relative à son travail. Il peut comprendre la description d'événements, l'expression de sentiments et de souhaits dans des lettres personnelles. Expression orale L’étudiant peut faire face à la majorité des situations que l'on peut rencontrer au cours d'un voyage dans une région où la langue est parlée. Il peut prendre part sans préparation à une conversation sur des sujets familiers ou d'intérêt personnel ou qui concernent la vie quotidienne (par exemple famille, loisirs, travail, voyage et actualité). Il peut articuler des expressions de manière simple afin de raconter des expériences et des événements, des rêves, des espoirs ou des buts. Il peut brièvement donner les raisons et explications de ses opinions ou projets. Il peut aussi brièvement donner les raisons et explications de ses opinions ou projets. Il peut de plus raconter une histoire ou l'intrigue d'un livre ou d'un film et exprimer ses réactions. Production écrite L’étudiant peut écrire un texte simple et cohérent sur des sujets familiers ou qui l’intéressent personnellement. Il peut aussi écrire des lettres personnelles pour décrire expériences et impressions. Support et stratégie de travail La méthode Totem 3 (B1), les unités 1-2-3-4, à raison de 2 doubles pages par semaine. Les 2 doubles pages peuvent être préparées de façon autonome afin d’inciter les étudiants à l’auto- apprentissage. La correction et la mise en commun aura lieu durant les visioconférences et les profs sont invités à mettre en place des stratégies de la classe inversée. Le lien vers TV5 pour tous les niveaux https://apprendre.tv5monde.com/fr/search/site/totem Tous les supports audio-visuels ainsi que le matériel : livre, cahier et guide pédagogique sont envoyés aux profs via Google Drive comme version numérique. 1- Trois heures par semaine en mode synchrone (visioconférence : sur le Blue Button de Moodle au lieu de Zoom), c'est-à-dire en mode direct dont une est consacrée à la production de l'oral et les 2 autres à l'explication du cours, à la correction des devoirs et à la mise en commun du travail fait à domicile. 2- Une heure par semaine en mode asynchrone (apprentissage individuel basé sur le matériel posté sur Moodle) et qui sera corrigé durant les visioconférences. Le but de ce dernier étant d'inciter l'étudiant à travailler en autonomie tout en aiguisant leur esprit de recherche. Ce cours doit contenir des documents pdf, des documents word, des liens web vers des activités interactives, des vidéos, des documents audio, des powerpoints, etc... tout ce qui vous semble intéressant pour l'apprentissage. La note sera répartie de la sorte: 50 % pour l'examen final 20 % pour les évaluations continues 20 % pour la production de l'oral 5 % pour les devoirs 5 % pour la participation active Objectifs et savoir-faire - Expliquer comment on s’organise dans le travail - Présenter son métier ou celui qu’on aimerait faire - Écrire un texto Donner son avis sur les textismes Comparer des textismes français à ceux de sa langue - Écrire une chronique pour France Info sur l’apprentissage des langues - Créer une B.D. - Recherches personnelles : Pica et Erroc - Tache finale : Créer une affiche pour présenter un métier d’avenir. - Envoyer un tweet à l’émission Ce soir (ou jamais !) - Présenter une émission qu’on aime - Donner son avis sur les devoirs des journalistes Écrire des articles pour la charte de Munich - Parler de sa relation aux médias Écrire le texte de présentation d’une exposition (Paris 1900) - Écrire la biographie d’un photographe (Cartier-Bresson) - Écrire un poème à la manière d’Henri Michaux Recherches personnelles : Henri Michaux - Tache : Organiser une exposition sur le thème de la nature dans la ville. - Imaginer des activités de voyage Présenter une émission de télévision de divertissement - Caractériser des photos sur Facebook - Donner son avis sur les voyages écosolidaires Raconter un voyage pour le site du voyagiste Vision Éthique - Créer un questionnaire d’enquête Répondre à un questionnaire d’enquête - Raconter un souvenir de voyage de manière littéraire Recherches personnelles : le style littéraire de Jules Verne - Écrire et lire le texte Échanger ses idées à propos des nouvelles familles Présenter une polémique actuelle dans son pays à la manière du journal Le Monde - Répondre à des questions en atténuant ses propos - Rédiger une petite annonce pour une colocation - Débattre sur la notion de famille - Poster son opinion sur les nouvelles familles sur le site psychologie.com - Imaginer les lettres de la mère des auteurs Recherches personnelles : Les Fleurs du mal de Baudelaire, les circonstances de la mort de Saint-Exupéry. uploads/Litterature/ syllabus-francais-general-121-b1.pdf