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SYNTHESE  Repérer les éléments importants et les mots de liaisons  Résumer le

SYNTHESE  Repérer les éléments importants et les mots de liaisons  Résumer les idées essentielles et les classer de façon à concevoir le plan. Introduction  Accroche : Le décès de Steeve Jobs fondateur d'Apple risque d'entraîner un changement de stratégie commerciale pour la marque. (document ou vidéo)  Définition de mots clés : Création de valeur et valeur perçue  Problématique : Son successeur Tim Cook adoptera-t-il la même stratégie pour créer de la valeur perçue ?  Annonce du plan : I- Points communs II- Différences Développement I- Des points communs A) L'événementiel lors de la sortie d'un nouveau produit (document ou vidéo) B) Le développement d'une communauté de clients (document, extrait du site...) II- Des différences A) Un concurrent de taille : Samsung (document ou vidéo) B) Une évolution du comportement du consommateur (sondage auprès des consommateur ou entretien avec un professionnel : vendeur par exemple) Conclusion  Réponse brève à la problématique de départ : pour accroître la valeur perçue de la marque Apple, Tim Cook adopte une stratégie de valorisation de l'offre similaire à celle de son prédécesseur mais l'adapte à son environnement actuel.  Ouverture : avec la crise et la concurrence de plus en plus vive, les clients d'Apple seront-ils toujours aussi bienveillants à l'égard de la marque ? Thème Question de gestion Problématique éventuelle STRUCTURE DE LA SYNTHESE INFORMATIONS A FAIRE APPARAITRE Idées, argumentation à développer, exemples à exploiter (noter systématiquement les références des documents à utiliser) Introduction - Accroche - Définitions des termes - Questions que l’on peut se poser sur le sujet (présentation du problème) - Délimitation du sujet - Annonce du plan Développement PREMIERE PARTIE En plusieurs paragraphes (Une idée + un exemple = 1 paragraphe) + mot de liaison/ transition entre les paragraphes (Expliquer le lien logique avec le paragraphe suivant) TRANSITION Lien entre les deux parties DEUXIEME PARAGRAPHE En plusieurs paragraphes (Une idée + un exemple = 1 paragraphe) + mot de liaison/ transition entre les paragraphes (Expliquer le lien logique avec le paragraphe suivant CONCLUSION (Rappeler l’enjeu principal du sujet, les principaux arguments et les pistes d’approfondissement sur le sujet) Il faut répondre à la problématique posée dans l’introduction. Plan Introduction Partie1 : la synthèse : phase de préparation A- La nature de la synthèse B- Comment lire les textes sources C- L'analyse des documents Partie2 : la synthèse : phase de rédaction A - De l'introduction B- Du développement C- De la conclusion Conclusion Introduction Le Mot synthèse vient du grec (syntesis) qui signifie « réunion » et désigne l'action de mettre ensemble d'une façon claire et dynamique, afin qu'on puisse se faire rapidement un avis sans avoir besoin de prendre connaissance de ce corpus. De ce fait le dictionnaire « lexis » la définit comme étant « un exposé réunissant les divers éléments d'un ensemble ». Dans cette perspective on constate que la synthèse de documents est effectivement un écrit unique qui rend compte d'un ensemble de documents, pour sa part « wikipedia » l'a définit comme étant une opération de l'esprit « raisonnement » inverse de l'analyse, par laquelle on rassemble en un tout homogène, divers éléments d'un domaine de connaissance. Alors que d'autre part il l'a définit dans un sens plus large que celui déjà cité comme un exposé globale donnant un aperçu général, une vue d'ensemble plus ou moins exhaustive. Dans cette logique, on peut dire que la synthèse traite le problème que les documents proposés aux candidats abordent en reprenant en un seul développement tous les aspects qu'ils traitent. Autrement exprimé, il s'agit en effet de rédiger à partir de 3 ou 6 documents ou encore plus, un texte avec introduction développement et conclusion. Le développement traite un problème en n'utilisant que les données fournies par les documents. Par conséquent, la recherche doit impérativement Commencer par l'analyse des documents pour aboutir à un tableau de confrontation qui oriente le plan de la synthèse. Il faut toujours se rappeler pourtant que la synthèse vise l'essentiel, et qu'il faut rechercher la concision par une méthode qui vise d'une part à connaître d'abord les types de texte à préparer, c'est- à-dire savoir analyser chaque contenu à préparer, savoir distinguer les types de documents et préparer les idées essentielles à réparer ,d'autre part il est aussi indispensable de distinguer les idées communes a chaque document et surtout être capable, et en mesure de regrouper les idées dans un plan. En d'autre termes, la synthèse est un exercice qui exige une méthode d'entraînement régulier avant l'épreuve elle-même en forme de note de synthèse, car dans cette optique, elle exige pour celui qui la préparé d'être bref lorsqu'on lui remet à l'occasion un nombre considérable de pages qu'il faut donc synthétiser en quelques pages. Il faut, de surcroît, garder présent à l'esprit qu'entre autres exigences, la synthèse étant un ensemble organisé d'éléments, jusqu'à la séparer, forme une composition cohérente dans laquelle le candidat conforte les documents sur les points essentielles qu'ils aura dégagé. Enfin, elle est neutre et objective, donc pas de marque d'énonciation (pronom personnel) pas de partialité ou de jugement personnel sur les idées, elle est fidèle aux idées de l'auteur. En effet, la problématique de la synthèse réside dans la question de savoir quelles sont les méthodes fondamentales pour réussir parfaitement une synthèse. Ceci dit, pour mieux cerner le contenu réel et exhaustif de cet exercice intellectuel, à la lumière de la problématique posée il est en premier lieux de scinder le présent exposé en 3 parties, dont la 1 sera consacré à la préparation de la synthèse, la 2ème au plan de la synthèse et enfin la 3ème à la rédaction de la synthèse. Partie1 : la synthèse : phase de préparation La synthèse est un exercice simple, car très technique : pour réussir une synthèse, il faut faire preuve de rigueur ; chacun peut y parvenir, pour peu qu'il suive les règles de cet exercice très codifié. A- LA NATURE DE LA SYNTHESE 1 - Ce qu'elle n'est pas. - un assemblage, une addition d'idées prises dans chacun des textes. - le résultat d'un repérage des idées essentielles présentées successivement sans articulation. - ce n'est ni un compte rendu de lecture, ni un résumé successif des différents textes - ce n'est pas une suite d'explications de textes. - l'expression d'un jugement personnel à propos des textes, des idées défendues par ces textes, ou à une prise de position par rapport au débat Débat posé sur le thème. 2- Ce qu'elle est plutôt. - un ensemble organisé d'éléments jusque là séparé ou associés différemment. - elle forme une composition cohérente et ordonné dans la quelle le condidat confronte les documents sur les points essentiels qu'il aura dégagés - les idées doivent s'enchaîner selon les étapes d'un raisonnement conçu comme le développement d'une problématique. - distinguant l'essentiel du superflu. - elle est neutre est objective, donc pas de marque d'énonciation (b prénom personnel ou modalisateurs) pas de partialité ni de jugement personnel sur les idées ; elle est fidèle, les idées des auteurs ne sont pas divisées ni extrapolées. 3 - SUR QUOI PORTE L'EVALUATION? - La bonne compréhension des textes du corpus. - La cohérence et l'organisation de la note de synthèse. - La bonne maîtrise de la langue française. 4- quelques erreurs à éviter a- Au niveau de l'introduction. - ne pas oublier d'annoncer le plan, cet oubli rend la lecture très difficile et faire perdre toute la dynamique argumentative de votre développement ; ce plan doit être en phase avec la problématique ; c est lui qui la soutient! - Ne pas confondre la problématique et thème ( la problématique doit être une phrase complète ( sujet, verbe , complément , sous forme d'une question ).Exemple :" l'apprentissage de la lecture - écriture au cycle 2 " = thème Quelle démarche et quels outils pour l'apprentissage de la lecture - écriture en GS de maternelle? = problématique .On voit nettement que la première formulation engage à l'inventaire, tandis que la seconde pose des problèmes de choix et d'adéquation de ces choix . - L'absence de problématique rend le devoir sans intérêt. b - Au niveau du développement. - Suivre une démarche argumentative cohérente ! Beaucoup de copies ne sont que collages de citations ou de résumés. D'autres suivent des enchaînements à thèmes emboîtés, par associations d'idées. - Savoir s'abstraire des raisonnements de l'auteur pour, s'abstenant de les produire ; s'en tenir aux idées essentielles. - Bannir les citations! - Surveiller le style, et l'orthographe! c - Au niveau de la conclusion. - Comprendre l'orientation des textes et saisir ce qu'ils ont d'essentiels en eux même et relativement aux autres. - Les confronter en vue de saisir un problème qu'ils posent et les perspectives qu'ils dégagent ou refusent. - Produire un texte, à partir de plusieurs textes -sources, reflétant la problématique l'ensemble. B- COMMENT LIRE LES TEXTES SOURCES. Avant d'entamer une lecture pertinente des documents, il faut lire attentivement l'énoncé proposé en début du dossier. Le plus souvent, il y uploads/Litterature/ syn-these.pdf