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Mouvements Littéraires XVIe SIECLE XVIIe SIECLE XVIIIe SIECLE L’HUMANISME LE BA

Mouvements Littéraires XVIe SIECLE XVIIe SIECLE XVIIIe SIECLE L’HUMANISME LE BAROQUE LE CLASSICISME LES LUMIÈRES Une pensée qui consiste à valoriser l’Homme, à le placer au centre de son univers. Conception artistique née dés la fin du XVIème siècle. Le mot vient du portugais barroco “perle irrégulière”. Idéal esthétique et humain représenté par les écrivains de la seconde moitié du XVIIe : Les «Classiques» Ce mvt d’idées s’exprime depuis fin XVIIème mais prend toute son ampleur avec l’entreprise de l’Encyclopédie Époque XVI°s Env. 1610-1660 Env. 1660-1680 Env. 1751- 1772 Principes L’humanisme développe une nouvelle image de l’Homme, libre et épanoui. Il s’élève contre les terreurs du Moyen Âge, au nom d’un retour à l’Antiquité, mais aussi de l’intelligence et du savoir. Marqués par les guerres de religion, convaincus de l’incertitude du devenir de l’homme, les écrivains baroques défendent l’exubérance des formes. Ils témoignent de la fantaisie et de la virtuosité de l’artiste. En réaction contre l’exubérance du Baroque, le classicisme cherche à créer des modèles, en fondant chaque genre littéraire sur des règles de construction claires et rigoureuses. Il revendique l’usage d’un style simple et naturel. Les écrivains des Lumières s’engagent afin de répandre le savoir et de favoriser l’exercice de la raison, contre les ténèbres de l’ignorance et du despotisme. Ils refusent toute vérité imposée par l’autorité religieuse ou politique. Objectifs • placer l’Homme au centre des préoccupations morales et philosophiques. •encourager les sciences et le savoir, ainsi que la lecture des textes antiques • répandre toutes les formes d’art • refuser la codification des genres en mêlant le sublime et le grotesque. • revendiquer la liberté et l’imagination • exprimer l’intensité des sensations éprouvées au contact de la nature. • instruire le lecteur et le spectateur, tout en le distrayant. • retrouver le naturel et l’universalité des caractères et des passions. • établir et respecter des règles strictes, pour chaque genre littéraire. • développer l’exercice de la raison critique • combattre l’intolérance et les préjugés • diffuser les connaissances des sciences et des techniques • défendre les valeurs de liberté et d’égalité. Formes privilégiées Le roman, l’essai, le portrait, La littérature didactique la poésie, l’épître Le théâtre, le roman, la Poésie (jeux sur la forme) Le théâtre, la fable et le portrait qui favorisent l’analyse morale et psychologique. L’essai, le pamphlet, les lettres philosophiques, le dictionnaire, le conte philosophique, le roman Thèmes essentiels • la méditation sur l’Homme et sur soi • le dialogue incessant du maître et de l’élève • l’instruction du Prince et des Puissants sur leurs devoirs. • l’illusion et l’instabilité, les métamorphoses du monde et des êtres • les déguisements, les masques et les miroirs, les jeux sur l’identité •les incertitudes du bonheur toujours menacé • la peinture des caractères, des désirs et des sentiments humains •la confrontation de l’indivi- du avec les contraintes sociales, politiques et morales • l’idéal d’équilibre et d’honnêteté • l’analyse des formes du fanatisme et de la superstition • le regard critique porté sur les préjugés, les coutumes et les mœurs. • l’idéal de tolérance et de reconnaissance des autres. • la quête du bonheur. Procédés d’écriture -l’usage des sentences et des maximes, -la citation de la Bible et des textes de l’Antiquité, -interpellation du lecteur -l’antithèse, les effets de contraste et l’hyperbole -le théâtre dans le théâtre & la complexification de l’intrigue romanesque - utilisation de maximes, -litotes (pour respecter laBienséance) - parallélisme & symétrie - dialogue argumentatif -ironie, implication du lecteur - éloquence Ecrivains & œuvres T. More (L’Utopie,1516), Erasme (Eloge de la folie,1509), Rabelais (Pantagruel, 1532 et Gargantua,1534) ; Montaigne (Essais, 1580-1588)…. D’Urfé (L’Astrée,1607-1619) ; D’Aubigné (Les Tragiques, 1616) ; Corneille (L’Illusion Comique,1636) ;Viau (Œuvres poétiques,1621) Corneille (Le Cid,1637), Raci- ne(Andromaque,1667), Molière (L’Avare,1668), La Fontaine (Fables, 1668-1693), La Bruyère (Les Caractères,1688) Montesquieu (Lettres persanes, 1721), Voltaire (Candide,1759), Rousseau (Du contrat social,1762) Diderot (Encyclopédie,1751-1772) Beaumarchais… Mouvements Littéraires XIXe SIECLE LE ROMANTISME LE REALISME LE NATURALISME LE SYMBOLISME Mouvement littéraire et artistique en rupture avec les règles, le goût et le Beau classiques. Courant artistique en réaction contre l’idéalisme et le lyrisme du romantisme Mvt né de l’influence des sciences, de la médecine expérimentale et des débuts de la psychiatrie. École poétique née dans le prolongement de la poésie de Baudelaire. En réaction contre le naturalisme. Époque Env. 1820-1850 Env. 1830-1870 Env. 1870-1890 Env. 1869- 1896 Principes Le romantisme revendique une sensibilité nouvelle reposant sur l’exaltation du sentiment, le goût pour le passé, le rêve et la nature, la défense des opprimés au nom de la liberté. Il s’oppose ainsi au goût et à la tradition classique. Les écrivains réalistes veulent peindre la réalité de leur temps. Ils représentent l’ensemble des milieux sociaux, même les plus défavorisés. S’appuyant sur les découvertes de la science, les écrivains naturalistes transposent dans le roman les lois de l’hérédité et du milieu sur l’individu. Ils s’inscrivent dans la continuité des réalistes. L’écrivain symboliste se donne pour mission de suggérer l’existence d’un univers supérieur et invisible dont le monde réel n’est que le reflet. Il s’oppose ainsi au réalisme et à l’idéologie de la science et du progrès. Objectifs • libérer les genres littéraires des règles strictes fixées par la tradition • exprimer les sentiments et les souffrances profondes des individus • retrouver l’harmonie du moi avec le monde à travers la communion avec la nature. • rejeter toute forme d’idéalisation de la réalité • peindre d’une manière objective tous les aspects de la société contemporaine • démonter les mécanismes économiques et sociaux conduisant l’individu à la réussite ou à l’échec • montrer la transmission héréditaire d’une fatalité biologique, d’une « fêlure » au sein même d’une famille • mettre en évidence l’influence du contexte familial • décrire les fléaux sociaux (la pros- titution, l’alcoolisme) qui sont une menace pour la société • recréer les correspondances entre le langage, le monde de l’art et le monde naturel. • exercer un pouvoir évocateur et suggestif sur l’imaginaire du lecteur • reproduire dans le texte l’harmonie de la musique Formes privilégiées L’autobiographie, le drame, le roman et la nouvelle, les formes de la poésie lyrique. Le roman et la nouvelle Le roman, la nouvelle + adaptations au théâtre des œuvres romanesques Le poème, qui par sa puissance évocatrice, fait accéder au monde des symboles. Thèmes essentiels • la solitude du moi, inquiet et révolté, mélancolique et habité par la nostalgie du passé •la nuit et ses mystères ouvrant sur le merveilleux • le dialogue avec la nature • Le pittoresque du M-Âge • l’apprentissage de la vie, l’initia- tion sentimentale • le rayonnement de Paris, centre des affaires & des plaisirs • la puissance de l’argent et du pouvoir politique • les malheurs du peuple • les instincts et les pulsions que l’individu ne peut contrôler • l’exploration de l’univers nouveau créé par la révolution industrielle • la création d’un paysage fluide & mystérieux, qui incarne un état d’âme • la solitude et le silence du poète • la présence du blanc (neige, page blanche, brouillard) Procédés d’écriture -mélange registre comique & tragique -langage hyperbolique -enjambements, rythme ternaire en poésie - multiplication des détails vrais - la description - niveaux de langage adapté aux personnages et aux situations -enquête préparatoire + document utilisé dans l’œuvre - alternance des points de vue + utilisation style indirect libre - amplification épique des lieux, des personnages, des objets. -harmonie dans les sonorités - vers classique, vers blanc, vers libre - symboles dans les images poétiques - utilisation d’un langage énigmatique Ecrivains & œuvres Lamartine (Méditations poéti- ques,1820) ; Hugo (Hernani, 1830),Musset (Lorenzaccio, 1834), Chateaubriand(Mémoi- -res d’Outre-tombe, 1848) Balzac (La Comédie humaine,1842 – 1848) ; Stendhal (Le Rouge et le Noir 1830) ; Flaubert (Madame Bovary, 1857) ;Maupassant (Une vie,1883) Zola (Les Rougon-Macquart (1871 – 1893) ; Goncourt (Germinie Lacerteux, 1865) Verlaine (Sagesse,1880) ; Mallarmé (Poésies, 1899) ; Laforgue (Les Complaintes,1885) Mouvements Littéraires XXe SIECLE LE SURREALISME L’EXISTENTIALISME LE NOUVEAU ROMAN Mouvement artistique né au lendemain de la 1re guerre mondiale dans le prolongement d’Apollinaire et de Dada. notion philosophique issue de; elle s’illustre dans diverses œuvres. Nom d’un ensemble d’œuvres romanesques marquées par la déconstruction du roman traditionnel. (Paraissent aux Éditions de Minuit) Époque Env. 1924- 1969 Env. 1968- 1960 Env. 1950-1980 Principes Le surréalisme cherche à créer un langage poétique qui exprime la puissance du rêve et du désir. Il s’appuie sur la psychanalyse pour revendiquer l’importance du hasard dans la création poétique. Les écrivains de l’absurde représentent une image tragique de l’homme, voué à la solitude et confronté à un univers dépourvu de sens. Le Nouveau Roman refuse le développement de l’intrigue et de la psychologie du roman traditionnel. Il cherche à créer des formes narratives originales, qui reconstituent la complexité du monde en fragmentation. Objectifs • explorer l’univers de la magie, du rêve et de la folie • combattre la censure exercée par la morale et la raison • célébrer l’intensité de l’amour fou, source de création • combattre les illusions, qui donnent une image idéalisée de l’homme • mettre en évidence l’absurdité de la uploads/Litterature/ tableau-mouvements-litteraires 2 .pdf