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République Algérienne Démocratique et Populaire Ministère de l'Enseignement Sup

République Algérienne Démocratique et Populaire Ministère de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique Université de M'sila Faculté des Lettres et des Sciences Sociales Département de Français École Doctorale Algéro-Française Thème Argumentation et stratégies discursives dans le discours de la campagne électorale de 1999 en Algérie (dans deux quotidiens algériens : « El Watan » et « Liberté ») Mémoire élaboré en vue de l'obtention d'un diplôme de Magistère Option : Sciences du Langage Sous la direction du Présenté par Dr Samir ABDELHAMID Mlle Houda LAIB Membres du Jury : Président : Dr Bachir BENSALEH, M.C. université de Biskra. Rapporteur : Dr Samir ABDELHAMID, M.C. université de Batna. Examinateur : Dr Saleh KHANNOUR, M.C. université de Ouargla. Examinateur : Dr Tarek BENZEROUAL, M.C. université de Batna. Année Universitaire 2007/2008 2 DÉDICACE Quand on évalue l'effort intellectuel que nous ne manquons jamais de déployer dans notre vocation à la connaissance et au savoir, malgré nous et instinctivement, nous nous ressentons redevables de cette louable disposition à nos parents qui, humblement, ont investi en nous et sans réserve toute une énergie qui nous propulse depuis notre naissance jusqu'à la fin de nos jours vers cette entreprise de la destinée que nous assumons avec leur bénédiction et celle de Dieu. Ainsi, ma pensée de dédicace va vers eux et que Dieu agrée leur apport en mon humble personne. 3 REMERCIEMENTS Je remercie tous ceux qui m'ont aidée de près ou de loin à l'élaboration de travail de recherche. 4 "[…] je prendrai pour devise, cette phrase que j'ai dite quelque part, où ne peut-on pas arriver avec le temps, quand on est dans la route qui mène au but, et qu'on ne s'en écarte jamais? Je suis bien sûr d'être entré dans la bonne voie ; je souhaite que l'on ne trouve pas que je l'aie quittée sans m'en apercevoir." A.L.C. Destutt de Tracy, 1803, Eléments d'idéologie II, Grammaire. 5 TABLE DES MATIERES Introduction générale.........................................................................8 Chapitre I : Discours électoral, argumentation et stratégies discursives..........................................................................14 Introduction ....................................................................................................15 1. Le discours électoral ...............................................................................15 1.1. Le discours ..............................................................................................16 1.1.1. Étymologie et historique ......................................................................16 1.1.2. Définitions ............................................................................................16 1.2. La politique .............................................................................................18 1.2.1. Étymologie et historique ......................................................................18 1.2.2. Définition .............................................................................................19 1.3. Le discours politique ...............................................................................19 2. L'argumentation .....................................................................................21 2.1. Étymologie ..............................................................................................21 2.2. Définitions ...............................................................................................22 2.3. L'argumentation selon Ducrot et Anscombre .........................................25 3. Les stratégies discursives ........................................................................29 3.1. Étymologie ..............................................................................................30 3.2. Définition ................................................................................................30 3.3. Stratégies discursives et argumentation...................................................32 Conclusion.......................................................................................................33 6 Chapitre II : Quand dire, c'est "connecter" ..................................34 Introduction ...................................................................................................35 1. Définition du terme connecteur .............................................................35 2. Les types de connecteurs.........................................................................38 3. Le connecteur MAIS selon Ducrot ........................................................39 Conclusion .....................................................................................................42 Chapitre III : Deux MAIS et différentes stratégies discursives43 Introduction ....................................................................................................44 1. Méthodologie et description du corpus .................................................45 2. La distinction des deux types de MAIS ................................................49 2.1. Propriétés syntaxiques des deux catégories de MAIS ............................49 2.2. Application des critères de classement sur le corpus ..............................53 2.3. Interprétation des résultats .......................................................................55 3. Le MAIS "de réfutation" .......................................................................55 3.1. Conditions d'emploi .................................................................................56 3.2. Portée sémantique et visée argumentative...............................................62 3.3. Les combinaisons "MAIS aussi", "MAIS également", "MAIS plutôt"...67 4. Le MAIS "d'argumentation" ................................................................73 4.1. Conditions d'emploi .................................................................................76 4.1.1. Cadre syntaxique...................................................................................76 4.1.2. Identification des propositions A et B .................................................79 4.1.3. Modalités argumentatives ....................................................................81 4.2. Portée sémantique ...................................................................................86 4.3. Les stratégies argumentatives .................................................................90 4.3.1. La stratégie concessive ........................................................................92 7 4.3.2. La stratégie adversative .......................................................................97 4.3.3. La stratégie d'inversion ........................................................................99 4.3.4. La stratégie restrictive ..........................................................................102 4.3.5. La stratégie de renforcement ................................................................107 4.3.6. La stratégie de dénégation ...................................................................109 4.3.7. La stratégie de réorientation .................................................................111 Conclusion ......................................................................................................120 Conclusion générale ...........................................................................122 Glossaire ......................................................................................................126 Références bibliographiques .......................................................130 Annexes ................................................................................141 Annexe n°1 : Corpus étudié .......................................................................142 Annexe n°2 : ..............................................................................................197 Résumé en français ..............................................................................199 Résumé en arabe....................................................................................200 8 Introduction générale 9 Nous assistons, de nos jours, à l'émergence d'un nombre de plus en plus grand de travaux de recherches qui s'inscrivent dans une perspective de l'analyse du discours, notamment, les études linguistiques1. L'avènement de la théorie de "l'argumentation dans la langue" qui se veut une "pragmatique intégrée" du discours a suscité l'intérêt d'un nombre considérable de chercheurs. En effet, dans cette approche, nous ne pouvons pas séparer la pragmatique de la sémantique, ni le sens profond d'un énoncé de son utilisation en contexte2. C'est précisément dans cette optique que nous situons notre présent travail de recherche. Dans le discours de manière générale, existent des unités linguistiques – appelées "les mots du discours" par Oswald Ducrot – jouant un rôle important dans les enchaînements discursifs et argumentatifs des énoncés qui ont captés notre attention. Tout se joue au niveau des mots et du choix des stratégies discursives. Le fait d'opter pour tel ou tel mot pour représenter une réalité, d'utiliser un connecteur et pas un autre pour relier des segments du discours, fait partie d'une manière consciente voire volontaire d'argumenter. Nous allons travailler sur un corpus tiré d'un discours "authentique". En fait, il s'agit du discours de la campagne électorale de 1999, en Algérie, dans deux quotidiens algériens : El Watan et Liberté. 1 Charaudeau, Patrick et Maingueneau, Dominique (2002), Dictionnaire d'analyse du discours, Paris, Seuil, p.7. 2 Amossy, Ruth et Herschberg Pierrot, Anne (2005), Stéréotypes et clichés, Paris, Armand Colin, pp.96-97. 10 Ce genre de discours – qui se veut politique – constitue un lieu propice à l'observation du fonctionnement des connecteurs qui participent à l'enchaînement des énoncés dans un même paragraphe ou entre les paragraphes – dans la microstructure ou la macrostructure. Ces connecteurs appartiennent à différentes catégories grammaticales et sont répartis en trois grandes classes1. Ils sont d'une richesse considérable dans notre corpus – c'était là le premier déclic – et chacun d'eux peut faire l'objet d'une étude indépendante. De ce fait, nous avons focalisé notre travail sur le connecteur MAIS et comme l'a très bien dit le linguiste Oswald Ducrot « Il est difficile, une fois qu’on a commencé à l’observer, de ne pas être fasciné par la conjonction mais »2. Pour d'autres linguistes3 le MAIS « est aux connecteurs ce qu’est la promesse aux actes de langage ». Vu la diversité d'emploi de ce connecteur dans notre corpus, nous nous sommes interrogée sur les différentes stratégies dans lesquelles il pourrait s'inscrire – c'était là le deuxième déclic. Cette interrogation a entraîné d'autres questions : - Le MAIS a-t-il la même portée sémantique dans toutes les positions qu'il occupe dans le discours ? - Fonctionne-t-il de la même manière dans les différents 1 Charaudeau, Patrick et Maingueneau Dominique (2002), Dictionnaire d'analyse du discours, Paris, Seuil, p.128. 2 Ducrot, Oswald (1980), "Analyses pragmatiques", Communications, n°32, p.11. 3 Moeschler, Jacques et Reboul, Anne (1998), Pragmatique du discours, Paris, Armand Colin, p.78. 11 environnements discursifs1 ? - Quels sont les effets pragmatiques que pourrait produire son emploi ? - Et quels sont les rôles qu'il pourrait jouer dans l'enchaînement des énoncés sur deux plans : énonciatif et argumentatif ? Pour répondre à ces questions, nous nous sommes référée aux différents travaux d'Oswald Ducrot, mais particulièrement, son ouvrage "L'argumentation dans la langue" – élaboré avec le linguiste Anscombre – qui s'est essentiellement intéressée à l'étude des connecteurs argumentatifs. Nous avons également consulté les différentes études effectuées sur le MAIS ainsi que sur d'autres connecteurs tels pourtant, quand même et par contre, etc. Il est vrai que ce n'était pas une tâche facile mais elle a le mérite de nous avoir entraînée dans l'univers des sciences du langage. Dans notre description du fonctionnement du MAIS, nous distinguerons les différents rôles qu'il peut jouer dans les enchaînements des énoncés de notre corpus ainsi que les différents effets pragmatiques que pourrait produire son emploi. Nous prendrons en considération, d'une part, la nature des entités linguistiques reliées par ce connecteur, de l'autre, sa portée sémantique. 1 Environnement discursif est utilisé par Haillet Pierre Patrick (2002) comme synonyme de co(n)texte. 12 Nous verrons que MAIS peut mettre en relation des unités linguistiques de même nature et de même fonction – rôle conjonctif – comme il peut relier des propositions, des énoncés ou des paragraphes. L'analyse de ce connecteur a été étendue par Oswald Ducrot en ajoutant que le MAIS peut connecter des entités sémantiques ou conclusions – explicites ou implicites – et en distinguant deux catégories de MAIS, le premier est dit "de réfutation" et le deuxième est "argumentatif". Dans le présent travail, nous verrons la nature et les propriétés des unités linguistiques connectées par MAIS en insistant sur les possibilités argumentatives et leur "effet" sur les destinataires. Pour identifier le rôle de ce connecteur sur les deux plans : énonciatif et argumentatif, nous insisterons sur sa portée sémantique, son environnement syntaxique et les diverses stratégies argumentatives. Partant, dans notre étude des différents fonctionnements du MAIS, nous avons opté pour le plan suivant : Le premier chapitre sera consacré à la présentation du discours électoral, de l'argumentation et des stratégies discursives. Nous verrons que le discours électoral est l'un des lieux où se multiplient l'argumentation et les stratégies discursives. Dans le deuxième chapitre qui s'intitule : Quand dire, c'est "connecter", nous essayerons de voir trois points qui nous semblent utiles pour introduire le troisième chapitre, uploads/Litterature/ teza-doctorat-argument-area-politica.pdf