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Tartuffe ou l’imposteur Fiche réalisée par : Marjolaine Pierré Page 1 sur 7 http://enseigner.tv5monde.com CAVILAM – Alliance française 2017 TARTUFFE OU L’IMPOSTEUR MOLIÈRE Date de mise en ligne : juin 2017 Molière dénonce dans cette pièce l’hypocrisie religieuse incarnée par le célèbre personnage de Tartuffe. Découvrir deux scènes clés de la plus controversée des œuvres de Molière.  Thème : Culture, théâtre  Niveau : B2  Public : adultes  Durée indicative : 3 ou 4 séances de 50 minutes selon les activités choisies L’ŒUVRE L’auteur Molière (de son vrai nom Jean-Baptiste Poquelin) : comédien, dramaturge, auteur et acteur français de théâtre du XVIIe siècle (Paris 1622 - 1673). Ses comédies sont considérées comme des chefs-d'œuvre de la littérature française. La pièce Tartuffe ou l’imposteur : comédie de Molière en cinq actes et en vers. Une première version est jouée à Versailles en 1664 mais elle est alors interdite par le roi sous la pression des dévots. La pièce va être remaniée puis finalement autorisée et présentée au public le 5 février 1669 sur la scène du Palais-Royal. Le spectacle Mise en scène : Benoît Lambert, Scénographie et Lumières : Antoine Franchet, Costumes : Violaine L. Chartier, Son : Jean-Marc Bezou, Direction : Célie Pauthe Distribution : Marc Berman, Orgon - Stéphan Castang, Madame Pernelle - Anne Cuisenier, Elmire - Yoann Gasiorowski, Valère - Florent Gauthier, Laurent - Étienne Grebot, Cléante - Raphaël Patout, un sergent - Aurélie Reinhorn, Marianne - Camille Roy, Flipote - Martine Schambacher, Dorine - Paul Schirck, Damis - Emmanuel Vérité, Tartuffe/Monsieur Loyal/l’huissier Filmé en 2016 au Centre Dramatique National de Besançon Franche-Comté. Extraits exploités Le générique - Acte I, scènes 4 et 5 - Acte III, scènes 2 et 3 PARCOURS PÉDAGOGIQUE Étape 1 – (Re)découvrir un auteur et son œuvre............................................................................................. 2  En savoir plus sur les principales œuvres de Molière ....................................................................................... 2  Découvrir ce que Molière dénonce dans ses œuvres (activité 1) ...................................................................... 2 Étape 2 – Se préparer au spectacle .................................................................................................................. 3  Analyser le générique de la captation ............................................................................................................ 3  Découvrir les personnages de l’intrigue (activité 2) ......................................................................................... 3 Étape 3 – Découvrir une scène ......................................................................................................................... 3  Décrire la mise en scène et le jeu des acteurs (activité 3) ............................................................................... 3  Comprendre les dialogues (activité 4) ........................................................................................................... 4  Analyser les liens entre les personnages (activité 5) ....................................................................................... 5 Étape 4 – Découvrir une autre scène ................................................................................................................ 5  Différencier les intentions des personnages ................................................................................................... 5  Déterminer la dualité du personnage principal ............................................................................................... 6 Étape 5 – Interpréter ........................................................................................................................................ 6 Tartuffe ou l’imposteur Fiche réalisée par : Marjolaine Pierré Page 2 sur 7 http://enseigner.tv5monde.com CAVILAM – Alliance française 2017  Découvrir des vers en alexandrins................................................................................................................. 6  Imaginer la suite de la scène ........................................................................................................................ 7 Étape 6 – Voir le spectacle ................................................................................................................................ 7  Commenter la mise en scène ....................................................................................................................... 7  Comparer deux mises en scène .................................................................................................................... 7 OBJECTIFS COMMUNICATIFS / PRAGMATIQUES  Comprendre l’intrigue de la pièce.  Découvrir les personnages de l’intrigue.  Comprendre les propos des personnages.  Imaginer la suite d’une scène. OBJECTIFS (INTER)CULTURELS  Mutualiser ses connaissances sur l’œuvre de Molière.  Découvrir l’écriture en alexandrins. ARTS DU SPECTACLE  Décrire et analyser une mise en scène. ÉTAPE 1 – (RE)DÉCOUVRIR UN AUTEUR ET SON ŒUVRE En savoir plus sur les principales œuvres de Molière Compréhension écrite et culture – 2 groupes – 15 min (support : fiche matériel) Dans un premier temps, si la classe n’a jamais étudié Molière au préalable, donner les informations suivantes aux apprenants (ou faire l’activité de l’étape (RE)DÉCROUVRIR UN AUTEUR ET SON ŒUVRE de la fiche Théâtre concernant Le Bourgeois Gentilhomme). Molière, de son vrai nom Jean-Baptiste Poquelin, est un comédien et dramaturge français du XVIIe siècle. Il fonde la troupe de l’illustre théâtre qui deviendra, par la suite, la troupe du roi Louis XIV. Il est très célèbre pour ses comédies, considérées comme des chefs-d'œuvre de la littérature théâtrale française. Il est à l’heure actuelle toujours très joué au théâtre et c’est l’un des auteurs français les plus étudiés à l’école. On qualifie le français de « langue de Molière ». Dans un deuxième temps, diviser la classe en deux groupes. Distribuer une étiquette de la fiche matériel à chaque apprenant de chaque groupe. Inviter les apprenants à déambuler dans la salle afin d’échanger leurs informations et de retrouver leur paire. Groupe 1 : Retrouvez le résumé qui correspond à votre œuvre. Groupe 2 : Retrouvez l’œuvre qui correspond à votre résumé. Mise en commun : une fois que les étudiants se sont regroupés par paire, les inviter à lire à haute voix le titre de l’œuvre et son résumé au reste de la classe. Les apprenants retournent ensuite à leur place. Découvrir ce que Molière dénonce dans ses œuvres (activité 1) Compréhension écrite – binômes – 10 min (support : fiche apprenant) Distribuer la fiche apprenant. Préciser aux apprenants qu’une même œuvre peut dénoncer plusieurs choses. À deux. Faites l’activité 1 : trouvez ce que Molière dénonce dans chacune de ses œuvres ? Mise en commun orale : expliciter avec la classe les notions nouvelles. En groupe classe. Avez-vous déjà vu, lu ou étudié une de ces pièces ? Qu’en avez-vous pensé ? Pistes de correction / Corrigés : Dans « Don Juan ou le festin de pierre », Molière dénonce le libertinage. Dans « L’Avare », la vénalité et l’avarice. Dans « Le Malade imaginaire », l’hypocondrie, les médecins et leur jargon. Dans « Le Bourgeois gentilhomme », les travers de la bourgeoisie. Dans « Le Médecin malgré lui », les médecins et leur jargon. Dans « Les Fourberies de Scapin », les mariages forcés et arrangés. Dans « Les Femmes savantes », le snobisme et la fausse érudition. Dans « Le Misanthrope », la mondanité et les faux-semblants. Tartuffe ou l’imposteur Fiche réalisée par : Marjolaine Pierré Page 3 sur 7 http://enseigner.tv5monde.com CAVILAM – Alliance française 2017 ÉTAPE 2 – SE PRÉPARER AU SPECTACLE Analyser le générique de la captation Expression orale – groupe classe – 5 min (support : vidéo du générique) Montrer le générique avec le son. En groupe classe. D’après le générique, pensez-vous que la mise en scène de Benoit Lambert soit plutôt traditionnelle ou moderne ? Justifiez votre choix. Laisser les apprenants échanger leurs idées. Pistes de correction / Corrigés : Je pense que le metteur en scène a fait le choix de la modernité. D’abord la musique utilisée dans le générique n’est pas celle jouée au XVIIe siècle, ensuite le choix des couleurs est moderne (le « noir et blanc » puis le rouge des fleurs qui tranche à la fin) et enfin les images filmées en plan très serré : les mains gantées d’un maître d’hôtel qui dresse une table sobre détonent avec le style très chargé de l’époque. Découvrir les personnages de l’intrigue (activité 2) Compréhension écrite et repérage visuel – binômes – 10 min (support : fiche apprenant et vidéo du générique) Montrer de nouveau le générique avec le son. À deux. Faites l’activité 2 : à l’aide du générique, complétez le résumé de la pièce avec le prénom des personnages. Faire une mise en commun oralement et lever les difficultés lexicales. En groupe classe. Selon vous, que dénonce Molière dans cette œuvre ? Les apprenants échangent leurs propositions. Pistes de correction / Corrigés : Orgon, époux de la jeune Elmire, a deux enfants d'un premier mariage, Damis et Mariane. Orgon et sa mère, Mme Pernelle, se sont entichés d'un certain Tartuffe, dont ils encensent la dévotion. Au contraire, Mariane, Elmire et son frère Cléante voient en lui un hypocrite. Alors qu'elle aime Valère, Mariane est promise par son père à Tartuffe. Celui-ci se trahit en faisant une déclaration à Elmire (la femme d’Orgon), ignorant que Damis (le fils d’Orgon) l'entend. Mais Orgon refuse de croire son fils et le chasse. Son aveuglement va jusqu'à faire une donation de ses biens à Tartuffe. Quand l'imposteur réitère ses avances à Elmire, il est trop tard pour le chasser… Molière dénonce l’hypocrisie religieuse. ÉTAPE 3 – DÉCOUVRIR UNE SCÈNE Décrire la mise en scène et le jeu des acteurs (activité 3) Repérage visuel – groupe classe, binômes – 20 min (supports : 1er extrait vidéo et fiche apprenant) Montrer les premières secondes du premier extrait de la pièce avec le son. En groupe classe. La mise en scène correspond-elle à celle que vous aviez imaginée à partir du générique ? Appuyez votre réponse par la description du décor et des costumes. Laisser les apprenants échanger leurs impressions. Pistes de correction / Corrigés : La mise en scène est moderne, comme nous l’avions prévu : l’action se passe visiblement de nos jours et non au XVIIe siècle. La scène se déroule dans la salle à manger d’une maison bourgeoise. Nous pouvons nous en rendre compte par la sobriété de la décoration et la qualité de la vaisselle sur la table et parce que les personnages sont habillés de manière très formelle (costume-cravate pour les uploads/Litterature/ theatre-tartuffe-prof.pdf