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Phonétique Française II - La transcription phonétique (suite) - Prof. Laura Car

Phonétique Française II - La transcription phonétique (suite) - Prof. Laura Carsillo 1.- Révision des transcriptions phonétiques. En groupe faites la transcription phonétique d’extraits du livre Le fils du pauvre de Mouloud Feraoun. Groupe A : « Je me souviens, comme si cela datait d’hier, de mon entrée à l’école. » (page 57) Groupe B : « Au mois d’octobre suivant, au lieu de quitter l’école, Fouroulou décida d’y retourner pour préparer le concours des bourses. » (page 117) Les deux groupes transcrivent et puis il y a une mise en commun Groupe A : « Désormais nous ne nous parlerons plus, nous ne nous rendrons plus de services et Boussad ne risque plus, avant longtemps, de me revoir en face de lui, prenant des leçons gratuites de vannerie kabyle. » (page 45) Groupe B : « Ma sœur, tu ne m’as guère donné l’exemple avec trois filles. Je te demande seulement au bon Dieu de me laisser traverser l’épreuve. Ces douleurs qui se croisent depuis hier m’inquiètent beaucoup. Je viens te voir pour cela. » (page 87) Mise en commun et réponse aux doutes. Activités 1.- À la maison. Faites la transcription phonétique de deux paragraphes du roman La place d’Annie Ernaux « Tout le temps que j’ai écrit, je corrigeais aussi des devoirs, je fournissais des modèles de dissertation, parce que je suis payée pour cela. Ce jeu des idées me causait la même impression que le luxe, sentiment d’irréalité, envie de pleurer. Au mois d’octobre l’année dernière, j’ai reconnu, dans la caissière de la file où j’attendais avec mon caddie, une ancienne élève. C’est-à-dire que je me suis souvenue qu’elle avait été mon élève cinq ou six ans plus tôt. » (page 113) Et de ce paragraphe du livre Le fils du pauvre de Mouloud Feraoun « Le garçon fut ébloui, lui qui commençait à désespérer. L’image de l’étudiant pauvre revenait à son esprit avec toutes ses séductions. Elle était plus attachante encore qu’elle pouvait devenir une réalité. Le père, lui-même, commençait à y croire. » (page 129) Rendez cette activité dans la « Plateforme Classroom ». * Envoyez l’activité par «Classroom » jusqu’au mardi 11 mai. Bon travail !!!! 1- « Tout le temps que j’ai écrit, je corrigeais aussi des devoirs, je fournissais des modèles de dissertation, parce que je suis payée pour cela. Ce jeu des idées me causait la même impression que le luxe, sentiment d’irréalité, envie de pleurer. Au mois d’octobre l’année dernière, j’ai reconnu, dans la caissière de la file où j’attendais avec mon caddie, une ancienne élève. (page 113) [tutletɛ̃kəʒɛkʁɪǀʒɛkɔʁɪʒɛɔsɪdədəvwaːʁǀʒəfuʁnɪsɛdəmɔdəːldədɪsɛ ʁtasjɔ̃ǀpaʁsəkəʒəsɥɪpɛjɛpuʁselɑǁsɛʒødezɪdɛmɛkɑausɛlɑmemɑ̃ pʁɛsjɔ̃kələlʏksǀsɛ̃tɪmɑ̃dɪʁɛɑlɪtɛǀɛ̃vɪdəplœʁɛǁɔmwadɔktɔʙʁəlɑnɛd əʀnjɪɛːʁǀʒɛʁɛkonuǀdɑ̃lɑkɛsjɪəʁdəlɑfɪluʒɛtɛ̃dɛɑvɛkmɔ̃kɑdɪǀʏnɑ̃sjɛn əlɛvǁ sɛtɑdɪʁkəʒəməsɥɪsuvɛnʏkɛlɑvɛətəmɔ̃əlɛvsɑ̃kusɪzɑ̃plʏtɔǁ] « Le garçon fut ébloui, lui qui commençait à désespérer. L’image de l’étudiant pauvre revenait à son esprit avec toutes ses séductions. Elle était plus attachante encore qu’elle pouvait devenir une réalité. Le père, lui-même, commençait à y croire. » page 129) [ləgɑʁsɔ̃fuɛblɥɪǀlɥɪkɪkɔmɑ̃sɛtɑdɛsəspɛʁɛːʁǀlɪmɑʃdəlɛtudɪɑ̃pɔvʁəʁ ɛvənɛɑsɔ̃ɛspʁɪɑvɛktutzɛzsɛduksjɔ̃ǁɛlɛtɛplʏzataʃɑtɑ̃kɔʁkɛlpuvɛdə vnɪʁʏnʁɛɑlɪtɛǁləpeːʁǀlɥɪmɛmkɔmɛ̃sɛɑɪkʁwɑːʁǁ] uploads/Litterature/ transcription-suite.pdf