Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Lecture critique d'articles scientifiques – Exemple de grille de lecture Exempl

Lecture critique d'articles scientifiques – Exemple de grille de lecture Exemple d’un document présentant des critères d'évaluation à la fois complets et concis. Cette grille est tirée de Bordage, G. (1989). Considerations on Preparing a Paper for Publication, Teaching and Learning in Medicine, 1(1), 47-52. Construite pour l’analyse d’articles dans le domaine de la santé, elle a été adaptée pour pouvoir être utilisée dans la rédaction et l’évaluation d’articles hors de ce domaine1. Les composantes de la critique : 1. TITRE 2. AUTEUR(S) 3. RÉSUMÉ 4. INTRODUCTION ET REVUE DE LITTÉRATURE 5. MATÉRIEL ET MÉTHODES 6. RÉSULTATS 7. DISCUSSION ET CONCLUSION 8. RÉFÉRENCES 9. CONSIDÉRATIONS GÉNÉRALES 1. TITRE  Le titre correspond exactement à l'étude rapportée; le titre n'est pas trompeur.  Le titre est clair et concis et met bien en valeur le contenu de l'étude; il sert à capter l'intérêt du lecteur. 2. AUTEUR(S) Les titres (diplômes, poste universitaire) et le lieu de travail de l'auteur sont clairement décrits (permettant d'apprécier la crédibilité de l'auteur). 3. RÉSUMÉ  Le résumé est un condensé de chacune des composantes de l'étude et non seulement d'une partie de l'article comme la section discussion : problématique & question de recherche, matériel et méthodes, informateurs, résultats, discussion & conclusion, implications.  Le résumé contient des données précises; les résultats/constats les plus significatifs sont présentés. 1 Adaptation libre (cf. termes ou extraits en italique notamment), Maryvonne Charmillot.  Les retombées de l'étude sont décrites à leur juste mesure, c'est-à-dire qu'on ne généralise pas au-delà des limites de l'étude. 4. INTRODUCTION ET REVUE DE LA LITTÉRATURE  Les objectifs de la recherche et plus spécifiquement ceux de l'article sont clairement énoncés.  Il y a rappel des principales données connues à propos de l’objet/problématique; la relation entre le problème (lacune de savoir) et la recherche proposée est claire.  La revue de la littérature fournit un cadre théorique et méthodologique au problème à l'étude.  Les allusions aux données connues sont accompagnées de références bibliographiques appropriées.  Les concepts (variables) importants sont clairement définis.  L'importance ou la pertinence du sujet est clairement établie par rapport à la littérature et au milieu (enjeux théoriques et pratiques).  Le plan général de l'étude est clairement présenté. 5. MATÉRIEL ET MÉTHODES  Les variables/concepts choisis pour l'étude sont décrits clairement et sont appropriés compte tenu de la question posée.  Le plan de recherche (i.e., comment le chercheur entend s'y prendre pour répondre à la question de recherche) est décrit en détail soit directement ou par références à la littérature.  Les instruments de production et d’analyse des données sont clairement décrits ou documentés.  Le choix des informateurs (personnes à la source des données) est clairement décrit, de même que leur nombre (en cohérence avec la démarche de recherche).  La procédure de production des données est clairement décrite.  Le milieu ou le contexte où s'est déroulée la recherche (terrain) est clairement décrit.  La/es méthodes d'analyse est/sont clairement explicitée/s. 6. RÉSULTATS (CONSTATS)  Les énoncés de résultats sont accompagnés de données précises.  Les tableaux et les figures sont utilisés efficacement (ni trop, ni trop peu); on évite de reprendre dans le texte le contenu intégral des tableaux et des figures.  Le contenu et la forme des tableaux et des figures sont bien présentés; on évite les longues listes de données (par ex trop longs extraits d’entretiens ou de séquences d’observation).  La section se limite à la présentation des résultats / constats et ne contient pas de jugement ni de discussion. 7. DISCUSSION ET CONCLUSION  La discussion fait bien ressortir tous les éléments discutables de l'étude (les plus et les moins).  La discussion porte sur les résultats/constats de l'étude et non sur un autre sujet.  La discussion ou la conclusion fait le lien entre les résultats / constats obtenus et l'état des connaissances décrits dans la revue de la littérature.  Les conclusions énoncées sont en accord avec la problématique énoncée, c'est-à-dire qu'elles ne dépassent pas les limites de la recherche. 8. RÉFÉRENCES Le nombre de références est raisonnable (ni trop, ni trop peu); chacune d'elle apporte un éclairage particulier. Le contenu de l'article démontre clairement que les références citées ont été lues et bien comprises par l'auteur. Les références sont présentées selon les règles acceptées de rédaction autant dans le texte que dans la bibliographie (soit selon les normes APA, soit selon les consignes de la revue prévue pour publication). 9. CONSIDÉRATIONS GÉNÉRALES  Les différentes sections de l'article sont clairement identifiées et leur contenu est en accord avec le titre de la section.  La terminologie est uniforme tout au long de l'article (y compris les abréviations).  Le ton de l'article est à la portée de l'auditoire visé et dénote une attitude rigoureuse.  Le style est clair et agréable à lire; il n'y a pas de fautes d'orthographe. uploads/Litterature/grille-article.pdf