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PAGE 1 Les orientations pédagogiques 2020 – 2021 au secondaire Exigence Environ

PAGE 1 Les orientations pédagogiques 2020 – 2021 au secondaire Exigence Environnement de travail  Des locaux modernes et équipés : salles de classe toutes équipées de vidéo projecteurs interactifs et d’Internet, des laboratoires de sciences entièrement rénovés et équipés d’ordinateurs (SVT, physique-chimie, informatique, technologique), une salle informatique – un grand Centre d’Information, de Documentation et d’Orientation (CDIO), une grande salle de permanence où les élèves travaillent au calme, 2 gymnases, une salle d’arts plastiques. Examens  Des DST toutes les semaines de la 6ème à la Terminale  1 ou 2 séries d’examens blancs de la 4ème à la Terminale  Des oraux blancs en français pour les élèves de 1ère  1 oral blanc et des ECE blancs en Terminale Accompagnement Suivi toujours très attentif des élèves tout au long de l’année de toute l’équipe pédagogique, en lien avec le responsable de niveau De l’Accompagnement Personnalisé (AP) dans l’emploi du temps des élèves  Maintien d’1h de méthodologie et de recherche documentaire pour tous en 6ème  Maintien d’1h hebdomadaire d’Accompagnement Personnalisé avec des choix de disciplines et des modalités de fonctionnement qui correspondent davantage aux besoins des élèves - En 6ème : méthodologie, français, mathématiques, LV1, non nageur – Cet accompagnement est réservé aux élèves en réelle difficulté dans une discipline ou au niveau organisationnel - En 4ème : français, LV1, mathématiques. - En 3ème : français, mathématiques, Physique, HG et SVT– Le choix des disciplines proposées correspond aux disciplines de brevet. Les élèves suivront tous un accompagnement avec répartition dans les groupes en fonction de leurs résultats. Certains groupes seront des groupes de rémédiation, d’autres des groupes pour « aller plus loin » - En 2nde : français, mathématiques, HG, LV1 et Physique  Mise en place sur les classes de 6ème et de 5ème d’Enseignements d’Exploration permettant aux élèves de développer des compétences dans un contexte différent - En 6ème : atelier théâtre, atelier numérique, initiation à l’allemand ou atelier laborantins en herbe - En 5ème : atelier initiation à la philo, astronomie, Bouillons de Cultures, arts plastiques, jeux de l’Antiquité, latin – Le thème de ces enseignements d’exploration est l’Antiquité PAGE 2 Des études dirigées le soir après les cours pour les élèves de la 6ème à la 2nde  Ces études sont encadrées par des professeurs de Ste Jeanne Elisabeth. Trois professeurs tous les soirs : un de sciences, un d’humanités, un de langue.  Pour les études tardives, un goûter est organisé afin de permettre aux élèves de se détendre 10 minutes et de se remettre au travail dans de meilleures conditions.  Un responsable « remédiation – renforcement » coordonne toutes les études dirigées et fixera avec chaque élève les objectifs à atteindre.  Afin de répondre aux besoins de chacun de nos élèves, une nouvelle formule est proposée cette année. Les élèves peuvent s’inscrire de 1 à 4 soirs par semaine pour une heure ou deux heures entre 16h30 et 18h30, en fonction de leur emploi du temps. Ce dispositif est réservé en priorité aux élèves désignés par l’équipe pédagogique suite au conseil de classe du troisième trimestre Des études surveillées le soir après les cours pour les élèves de 1ère et terminale  Ces études sont encadrées par un répétiteur qui veillera à ce que chacun fasse son travail personnel dans le silence. Les élèves doivent être sérieux et autonomes et prévoir de quoi travailler pendant ce temps d’études.  Ce dispositif est réservé en priorité aux élèves désignés par l’équipe pédagogique suite au conseil de classe du troisième trimestre.  Les élèves peuvent s’inscrire de 1 à 3 soirs par semaine pour une heure ou deux heures entre 17h25 et 19h15, en fonction de leur emploi du temps. Des stages pendant les vacances scolaires dans certaines matières  Stages de pré-rentrée proposés aux élèves de tous niveaux en août  Stages de remise à niveau proposés aux élèves de tous niveaux pendant les vacances scolaires de Toussaint, février et Pâques.  Développement des ateliers « prises de parole » pour les 4ème, 3ème et 1ère ou terminale Un travail de fond sur l’orientation de la 4ème à la Terminale  Mise en place du parcours avenir dès la classe de 4ème  Atelier orientation et stage en entreprise obligatoire pour tous avec dossier et soutenance orale en classe de 3ème  Mise en place sur le temps du déjeuner ou sur les heures de vie de classe de rencontres avec d’anciens élèves ayant intégré des écoles d’ingénieur ou de commerces ou ayant suivi des voies post-bac variées (CPGE, écoles de commerce ou d’ingénieur, universités, BTS, DUT,…) Autres dispositifs d’accompagnement  En cycle 3 : mise en place d’un véritable travail collaboratif entre les primaires du réseau et nos 6èmes - Réunion de travail entre chefs d’établissements, notre responsable de cycle 6ème et les instituteurs des primaires du secteur et de notre 6ème pour mieux se connaître et cerner nos attentes respectives PAGE 3 - Travail pédagogique entre professeurs du primaire et professeurs du secondaire autour du cycle 3 « CM1-CM2-6ème », - Réunion d’informations sur le collège pour les parents de CM2 et de CM1, - Organisation de rencontres CM1 – 6ème et CM2 – 6ème (visite des locaux, partage de certains ateliers, partage expériences des délégués,…)  En 6ème : Mise en place d’un livret de réussite - Objectifs : rendre l’élève autonome face au savoir et à la réalisation d’une tâche, rendre explicite ce qui est implicite pour les élèves au regard du savoir, des méthodes d’apprentissage, des comportements et des attitudes - Différentes composantes du comportement sont explorés : coopération, autonomie, confiance en soi, persévérance, concentration, respect de l’environnement, maîtrise de soi, soin dans le travail, tolérance aux règles Mise en place d’un livret de parcours citoyen - Objectifs : favoriser l’intégration, accompagner vers l’autonomie et la responsabilisation - Chaque mois un thème est travaillé : l’intégration, la démocratie, la citoyenneté, la responsabilité, la solidarité, l’ouverture, la lutte contre préjugés et discrimination, la prévention des conduites à risques.  En 2nde : poursuite du projet RENARD Il s’agit d’un parcours individualisé et unique pour les élèves de 2nde passés de justesse comprenant - Un stage de pré-rentrée avec différents modules de connaissance de soi, des modules de méthodologie et des cours d’enseignements fondamentaux, - Un coaching intensif sur le premier trimestre (avec notamment un échange sur les problèmes scolaires rencontrés par l’élève et sur l’adéquation entre son projet d’orientation et les moyens mis en œuvre) - Des études dirigées 2x1h30 par semaine sur un trimestre.  En 1ère et terminale : mise en place d’un choix de « valeurs ajoutées » pour favoriser l’entrée dans l’enseignement supérieur en fonction des attendus Il s’agit d’un véritable « + » pour les élèves qui, en plus de leur cursus scolaire, peuvent suivre 2h supplémentaire de cours dans l’un des domaines suivants : En 1ere et terminale : - Langues et littératures étrangères, anglais ou espagnol - Humanités, littérature et philosophie - Biomédecine et santé : pour les élèves qui envisagent un métier dans le médical ou paramédical - TOEIC En terminale - Prépa Ecole de commerce (2h / semaine + une semaine de stage intensif) pour préparer les concours des écoles de commerce post-bac tels que ACCES, SESAME ou PASSERELLE Bachelor, par exemple. - Prépa Sciences PO (2h /semaine + une semaine de stage intensif) pour préparer le concours commun des Instituts d’Etudes Politiques et l’oral de Sciences-Po Paris. PAGE 4 - Prépa Ecole d’ingénieurs (2h / semaine + une semaine de stage intensif) pour préparer les concours des écoles d’ingénieur post-bac tels que AVENIR, ADVANCE, PUISSANCE-ALPHA, GEIPI-polytech, par exemple. - Prépa Biomédecine : pour les élèves qui envisagent un métier dans le médical ou paramédical - CEC Ouverture : Maintien au collège d’Enseignements Pratiques Interdisciplinaires (EPI) et de Parcours Pédagogiques Les EPI permettent de construire et d’approfondir des connaissances et compétences par une démarche de projet pour aboutir à des réalisations concrètes, individuelles ou collectives. Leur contenu permet l’appropriation des programmes disciplinaires en croisant les connaissances de différentes disciplines. 5ème - EPI Langues et Cultures de l’Antiquité enrichi par des ateliers (initiation latin, initiation à l’astronomie, bouillons de cultures, théâtre, jeux de l’Antiquité et initiation à la philosophie) et par un voyage ayant pour thème l’Antiquité - Parcours sur le Moyen-âge avec la documentaliste collège. Objectif : aider/apprendre aux élèves à faire de la recherche documentaire, leur faire travailler l’oral 4ème - Parcours citoyen : formation aux premiers secours (PSC1) pour tous - Parcours scientifique autour des volcans avec la documentaliste collège. Objectif : aider/apprendre aux élèves à faire de la recherche documentaire, leur faire travailler l’oral 3ème - Parcours avenir : en lien avec l’atelier orientation de ce niveau et le stage d’observation en entreprise pour tous - EPI langues et cultures étrangères avec, pour tous, un jumelage linguistique et culturel - Jumelages avec Meppen (Allemagne), Séville ou Madrid (Espagne) et avec Stockholm (Suède) – ou un voyage à Plymouth. Ce voyage sera repris et uploads/Management/ 2020-2021-orientations-pedagogiques-au-secondaire.pdf