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1 4AM Fiche n° 01 Durée : 1h 1. Négociation et planification Objectifs : Négoci

1 4AM Fiche n° 01 Durée : 1h 1. Négociation et planification Objectifs : Négocier et planifier le projet N° 02 Présentation du projet : Ton projet se déroulera en trois « 03 » séquences : * Compétence terminale 01 « Argumenter dans le dialogue. » * Compétence terminale 02 « » Travail à faire : Mes camarades et moi élaborerons un dépliant touristique à travers lequel nous célébrerons la journée internationale du vivre ensemble en paix. Pour cela, il faudra : - Définir la situation. - Planifier le travail et se répartir les tâches. - Recueillir les informations nécessaires. - Trouver la documentation qui convient. - Rédiger l’introduction du projet. Situation de départ : À l'initiative de l'Algérie, l'Assemblée générale des Nations Unies a adopté \ le 08 décembre 2017, la résolution 72/130 proclamant le 16 mai Journée \ internationale du vivre-ensemble en paix. À cette occasion, un timbre-poste \ a été émis en Algérie. Pour célébrer cet évènement, tes camarades et toi êtes désignés pour rendre compte des débats organisés dans vos quartiers et dans vos classes en faveur de la paix, de la tolérance, de la compréhension et de la solidarité que vous présenterez dans un dépliant. Qu'est-ce que c'est ? À pli simple, en accordéon ou roulé, le dépliant est un support de communication, écrit et imprimé sur papier. C'est un document de plusieurs pages mais à la différence des brochures, il n'est pas relié. Il peut être à 2 ou 3 volets. Elaborer un dépliant touristique en faveur du « VIVRE ENSEMBLE EN PAIX ! » Argum 2 4AM Fiche n° 02 Durée : 1h 2. Compréhension de l’oral Objectif : Construire du sens à partir d’un support écouté Avant l'écoute Je dis ce que signifie le mot « solidarité ». Je lis les questions avant d'écouter le document sonore. Première écoute 1.De quelle origine sont les réfugiés accueillis ? 2.Quel est le chiffre avancé ? Est-il important ? 3.Comment appelle-t-on les opérations visant à accueillir des étrangers en situation difficile ? 4.Quel est l'organisme évoqué dans ce document sonore ? 5.À ton avis, quel est son rôle ? 6.Cet organisme intervient dans différentes situations ? Dis lesquelles. Deuxième écoute 1.D'après les témoignages recueillis, ces étrangers sont-ils bien reçus ? 2.Une représentante officielle est au micro de la journaliste, qui est-elle ? 3.Quelle déclaration fit-elle à propos de ces réfugiés ? 4.Quelles sont les valeurs sur lesquelles elle insiste tant ? 5.La responsable parle d'une fête religieuse. Laquelle ? 6.Dfférentes raisons poussent les gens à fuir leur pays. Dis lesquelles. J'écoute une dernière fois et je complète le paragraphe avec : africains, humanitaire, réfugiés, islam, Ouled el Kerma, sympathie, valeurs. Le croissant rouge algérien a organisé hier à Alger une opération... en faveur de ressortissants... dans la localité de.... Cette aide représente l'attachement de l'Algérie à ses... et à sa... envers les.... Ces valeurs sont inspirées des principes de l’.... Elaborer un dépliant touristique en faveur du « VIVRE ENSEMBLE EN PAI Argum 3 4AM Fiche n° 03 Durée : 1h 3. Production de l’oral Objectif : Prendre la parole pour analyser une image - Eveil de l'intérêt : ………………………………………………………………………………. - Expression libre : 1.Observation de l’image : L Ce timbre-poste a été imprimé à l'occasion de... 2- Expression dirigée : . Analyser le tableau : Je dis la signification des différents éléments du timbre-poste à partir du tableau suivant : Eléments Significations Le chiffre 16 Le globe terrestre La colombe Les personnages en couleurs Ils se tiennent par la main La carte de l’Algérie Traduis en français la phrase écrite en arabe sur le timbre. 3.Expression spontanée Prendre la parole pour produire : S’interroger sur : 1.Comment exprimer ma solidarité en tant que citoyen envers les autres ? 2.Pourquoi dois-je accepter l’autre ? 3.Cite quelques actions les plus fréquentes de la solidarité. Elaborer un dépliant touristique en faveur du « VIVRE ENSEMBLE EN PAIX Argum 4 4AM Fiche n° 04 Durée : 1h 4. Compréhension de l’écrit Objectif : Construire du sens à partir un texte lu. I/- Eveil de l'intérêt : ……………………………………………………………………………. Texte Depuis ma plus tendre enfance, j'entendais ma mère dire que la majorité des Blancs était cruelle envers les Noirs. Je compris ce qu'elle voulait dire dès que je fus en âge de travailler. « Tu sais ce que les racistes font aux gens de couleur ? me demanda le vieil homme en baissant la voix. - Ils nous tuent. Ils nous empêchent de voter et d'obtenir de bonnes places, répondis-je. - Eh bien, le journal que tu vends défend les idées de ces gens-là. - Oh ! Non, m'exclamai-je. - Écoute, mon petit gars, dit-il. Tu es un jeune garçon noir et tu tâches de te faire quelques sous. Parfait. Je ne veux pas t'empêcher de vendre ces journaux si tu tiens à les vendre. Mais ça fait deux mois que je les lis et je sais ce qu'ils veulent. En les vendant, tu pousses tout simplement les Blancs à te tuer. - Mais ces journaux viennent de Chicago, la ville où des milliers de Nègres se réfugient ! protestai-je innocemment, complètement perdu maintenant. - Lis m'ordonna-t-il en me tendant le journal. Ce que je lis me donna la chair de poule. - Tu vas recommencer à vendre ce journal ? - Non monsieur, plus jamais ! - J'avais entendu dire que tu étais un garçon intelligent et je ne comprenais pas pourquoi tu vendais ce journal. Mais j'ai rapidement su que tu n'avais jamais lu les articles anti-nègres qu'il contenait. - C'est vrai. Je ne lis que le supplément. - Trouve autre chose à vendre mon garçon ! » Black Boy de Richard Wright, Éd. Folio Plus, Classiques - L'élève observe l'organisation du texte : présence de titre, image paragraphes, source, le type, le genre du texte Elaborer un dépliant touristique en faveur du « VIVRE ENSEMBLE EN PAI Argum 5 Lecture silencieuse : Définir la situation de communication : Complète le tableau suivant : Qui parle ? A qui ? De quoi ? Dans quel but ? Lecture Exploitation : - Vérification des hypothèses de sens. 1.Choisis la bonne réponse. Le thème abordé dans le texte est : a. la violence faite aux femmes ; b. le racisme ; c. la violence dans les stades. 2.Que reproche le vieil homme à l'enfant ? 3.Ce reproche surprend-il l'enfant ? Qu'est-ce qui le montre ? 4.Les explications de l'enfant ont-elles convaincu le vieil homme ? Justifie ta réponse. 5.À la fin du paragraphe, le vieil homme donne un conseil au jeune garçon. Quel est-il ? 6.D'après toi, qu'aurait dû faire le garçon avant de vendre le journal ? 2.Pourquoi le jeune garçon vendait-il des journaux ? 3.Les articles contenus dans ce journal étaient écrits par des Blancs ou des Noirs ? Justifie ta réponse à partir du texte. 4.Le vieil homme avait-il compris pourquoi le jeune garçon vendait ce journal ? 5.Le jeune garçon lisait-il le journal qu'il vendait ? Justifie ta réponse à partir du texte. 7.Complète le tableau suivant : Thème Thèse Arguments Lecture évaluation : 1.Choisis la bonne réponse. ■ L'enfant discutait avec : a. sa mère ; b. un vieil homme ; c. son camarade de classe. Elaborer un dépliant touristique en faveur du « VIVRE ENSEMBLE EN PAIX Argum 6 6.À ton avis, le jeune garçon continuera-t-il à vendre ce journal ? A retenir Lorsqu'on veut convaincre une personne de l'intérêt d'une chose, on utilisera une explication à visée argumentative. Je donne mon point de vue à mes camarades Je présente à mes camarades des arguments qui défendent l'idée que les hommes sont égaux, indépendamment de la couleur de leur peau. Éclairage Pour argumenter dans un dialogue, il faut : Attirer et retenir l'attention de l'interlocuteur grâce à des formules de la langue aux différents types de phrases, aux répétitions... ; - s'adapter à l'interlocuteur : adopter des arguments, reprendre des termes d’interlocuteur. 4AM Fiche n° 05 Durée : 1h Elaborer un dépliant touristique en faveur du « VIVRE ENSEMBLE EN PA Argume 7 5. Vocabulaire Les verbes introducteurs de parole Objectifs : Identifier les verbes de parole et savoir les employer correctement dans le dialogue pour défendre son point de vue. Texte Je lis et j’observe : Le racisme Dès que je pouvais, je faisais de petits boulots pour avoir un peu d'argent en plus. Une fois j'ai travaillé sur un marché de tabac. J'attendais dans une allée l'arrivée du camion qu'on devait décharger quand un petit garçon me toucha la jambe et me dit : « Excusez-moi, je voudrais passer. » Je me poussai un peu. Le père gifla son fils et lui cria : « Ne demande plus jamais pardon à un nègre ! » Il ordonna à son fils de me frapper. Alors celui-ci me donna un coup de pied dans le tibia. Il se remit en marche et se retourna avec un regard triste, comme s'il s'en voulait. Léon de Leon Walter Tillage Ed. Neuf de l'école des loisirs J’analyse uploads/Management/ 4am2.pdf