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PROJET DIDACTIQUE Lycée Technologique Vedea Professeur: Mielcioiu Laura Monica

PROJET DIDACTIQUE Lycée Technologique Vedea Professeur: Mielcioiu Laura Monica Date: le 4 mai 2018 Classe: la VIII-e A, L1 Niveau : A2 Objet: Langue française Sujet de la leçon: «ENSEMBLE » Hommage à la Francophonie Type de leçon: fixation des connaissances acquises Compétences générales: Compréhension orale, Expression orale Compétences spécifiques:  Linguistiques: - Découvrir le lexique en situation  Communicatifs:  Identifier globalement et en détail le message d’une chanson  Repérer les structures grammaticales en contexte  Utiliser les mots en contexte  Produire un message oral / écrit  Socioculturels: Centres d’intérêt: éveiller l’intérêt pour la langue et la civilisation françaises Critères d’évaluation: - identifier globalement le document - repérer les mots-clés - répondre aux questions Entraînement: - identifier globalement le texte - répondre aux questions - résoudre les exercices Stratégie didactique: ● Méthodes et procédés: la conversation, la lecture, l’exercice d’identification, la découverte, l’exposé. ● Supports: chanson ”Ensemble ― Hommage à la Francophonie”, Célina Ramsauer feat Georges Seba, (www.youtube.com/watch?v=L93VLBwmdTY), fiches de travail, des dictionnaires. ● Forme d’organisation: - travail collectif (le contrôle et la correction du devoir, la lecture, l’actualisation des notions acquises antérieurement, l’acquisition et la mise en œuvre du lexique, la conversation) - travail individuel (exercices oraux et écrits) DÉROULEMENT DES ACTIVITÉS Séquences de la leçon Activité du professeur Activité des élèves Méthodes / organisation du travail Obs. Mise en train Salut Absences Conversation situationnelle Les élèves répondent au salut. L’élève de service donne le nom des absents. Ils participent à la conversation. Conversation Contrôle et correction du devoir Je vérifie le devoir (l’exercice 3, page 68) et je corrige les fautes, s’il y en a. Quelques élèves lisent l’exercice. Lecture Contrôle des connaissances acquises antérieurement -Qu’est-ce que nous avons étudié la fois passée ? -Quels sont les pronoms relatifs que nous avons étudiés? -Quels sont les antécédents que les pronoms relatifs peuvent avoir? - Quelles fonctions peuvent avoir les pronoms relatifs ? Les élèves répondent aux questions. Dialogue Éveil de l’attention -Qu’est-ce qu’on fête chaque année au 20 mars ? Parce qu’on fête la Journée internationale de la Francophonie, je vous propose aujourd’hui une leçon d’expression orale et écrite à partir de la chanson Ensemble ― hommage à la Francophonie. (je note le titre au tableau noir) Je communique aux élèves les objectifs de la leçon. Les élèves font attention aux explications du professeur. Les élèves notent le titre dans leurs cahiers. Conversation Acquisition des nouvelles connaissances Organisation des groupes et répartition des rôles (animateur, secrétaire, rapporteur). On présente la première image du clip et je demande aux élèves quel est le thème. On présente le clip sans le son et on demande aux élèves de résoudre Les élèves forment les groupes et font attention aux explications du professeur. Les élèves font des hypothèses. Les élèves travaillent ensemble. Travail en équipe l’exercice no. 2 de la fiche. Mise en commun. Le rapporteur du chaque groupe présent les résultats. Fixation des connaissances acquises Je distribue aux élèves le texte de la chanson et les fiches de vocabulaire contenant les explications des mots inconnus. Je donne aux élèves la fiche de travail no. 2 et je leur demande de résoudre les exercices 1, 2 et 3. Les élèves lisent les explications des mots nouveaux. Les élèves résolvent les exercices et répondent aux questions du professeur. Lecture Découverte Travail en équipe Mise en œuvre de la performance Je propose aux élèves les exercices 4, 5 et 6. Les élèves résolvent les exercices. Travail individuel Évaluation des connaissances acquises J’évalue l’activité collective des élèves par des remarques et l’activité individuelle par des notes. Les élèves font attention aux remarques du professeur. Exposé Devoir Pourquoi apprendre le français? (Trouvez au moins cinq raisons, en utilisant la structure pour + infinitif). Ils notent la consigne de leur devoir. Exposé « ENSEMBLE » Hommage à la Francophonie Fiche de travail no. 1 1. Regardez cette image. Quel semble être le thème de la chanson? a) les enfants b) la misère c) les différences et les ressemblances 2. Regardez le clip sans le son et : a) nommez toutes les personnes du clip (l’équipe A) b) précisez tous les lieux (l’équipe B) c) relevez les actions (par des verbes à l’infinitif) – (première partie du clip, jusqu’à l’image avec l’enfant qui nage) - l’équipe C d) relevez les actions (par des verbes à l’infinitif) – (deuxième partie du clip, à partir de l’image avec l’enfant qui nage jusqu’à la fin) - l’équipe D 3. D’où sont les personnes que l’on voit dans le clip ? « ENSEMBLE » Hommage à la Francophonie Regarde, on est pas pareil Et pourtant le soleil Brille pour toi et moi Regarde, on a le même sourire Quand on se tient la main Sur le même chemin Envie de vivre Vocabulaire : Envie d’être libre ● pareil = identique, semblable (asemănător) Se sentir léger ● endolori, -e = souffrant (îndurerat) Se sentir accepté ● l’envie = jalousie, désir, besoin (invidie, dorinţă, poftă, chef) Envie de vivre ● se tenir la main (a se ţine de mână) Toutes nos différences ● paraître = se voir De corps et de sens ● le combat = la lutte Véritables résonances Ensemble Regarde, tout au fond de nos yeux Seulement le besoin d’être Non celui de paraître Regarde sous les doigts endoloris La force et l’énergie D’avoir encore envie Envie de vivre Envie d’être libre Se sentir léger Se sentir accepté Envie de vivre Toutes nos différences De corps et de sens Véritables résonances Ensemble Regarde toutes nos envies Le chemin de nos vies C’est le seul combat Important ici-bas. « ENSEMBLE » Hommage à la Francophonie Fiche de travail no. 2 1. Quelle est la signification du titre? a) les uns avec les autres b) en harmonie c) différents 2. Donnez deux antonymes du mot ensemble et utilisez-les dans des phrases. 3. Quels sont les modes et les temps verbaux que l’on rencontre dans le texte ? 4. Trouvez dans le texte un mot qui a la même forme comme nom et comme verbe à l’infinitif. Pouvez-vous en donner d’autres exemples ? 5. Donnez les homonymes des mots moi et sur. Utilisez-les dans des énoncés. 6. Trouvez dans le texte au moins trois mots que l’on utilise en roumain aussi. uploads/Management/ proj-did-cls-viiiensemblehommage-a-la-francophoniedocx 1 .pdf