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Sélection de termes de la norme :NF X50-750:2015 – Formation professionnelle –

Sélection de termes de la norme :NF X50-750:2015 – Formation professionnelle – Terminologie . relatifs à la terminologie de formation utile pour le programme APA 1 Introduction : La sélection ci-dessous constitue les définitions des termes que les parties prenantes du processus de formation APA devront prendre en considération. Il convient que les connaissances soient homogènes La liste ci-dessous sera complétée par d’autres définitions utiles à la compréhension du processus de mise en œuvre de l’ingénierie de la formation du programme. Le tableau en annexe permettra de situer le rôle de chaque partie prenante. Qui en est en charge , sous le contrôle de qui et les observations y afférentes. Les parties prenantes sont cinq : l’équipe APA ; l’experte ingénierie de la formation, les Cibles, la boite de communication et les formateurs en RG 2 terminologie Acquis Ensemble des savoirs et savoir-faire dont une personne manifeste la maîtrise dans une activité professionnelle, sociale ou de formation. Les acquis exigés pour suivre une formation constituent les pré-requis. Action de Formation Ensemble (objectif, programme, moyens pédagogiques et d'encadrement, suivi de l'exécution et appréciation des résultats) mis en oeuvre, dans un temps déterminé ou non, nécessaire pour permettre à des personnes sorties du système scolaire d'atteindre un niveau de connaissances ou de savoir-faire constituant l'objectif de formation. L'action de formation peut avoir pour objet : l'adaptation, la promotion, la prévention, l'acquisition, l'entretien ou le perfectionnement des connaissances. Au sens légal les actions de formation financées par les employeurs se déroulent conformément à un programme qui, établi en fonction d'objectifs préalablement déterminés, précise les moyens pédagogiques et d'encadrement mis en oeuvre et définit un dispositif permettant de suivre l'exécution de ce programme et d'en apprécier les résultats. Analyse de besoin (de formation) Démarche permettant de définir le besoin de formation (voir besoin de formation). Analyse de la demande Opération consistant à examiner la pertinence d'un projet de formation par rapport aux objectifs poursuivis par le demandeur. Animateur de formation Celui qui est chargé de conduire, de stimuler et de faciliter le travail d'un groupe en formation. Attestation de présence Document écrit à usage administratif qui certifie l'assiduité du stagiaire à une formation. Attestation de stage Document écrit remis au stagiaire qui certifie la participation du stagiaire à une formation. Besoin de formation Ecart entre les compétences nécessaires pour exercer un travail et les compétences réelles d'un individu à un moment donné. Bilan (de compétences personnelles et professionnelles) Opération qui consiste à déterminer l'état des compétences personnelles et professionnelles d'un individu résultant d'une évaluation établie à partir de différentes méthodes (entretiens, diagnostics, auto-diagnostics, tests...) afin de définir un projet le cas échéant un projet de formation. Il fait l'objet d'une restitution à la personne concernée et ne peut être communiqué à un tiers qu'avec son accord. Cahier des charges Document contractuel fixant les modalités d'exécution d'une action de formation. Ce document contient les éléments administratifs, pédagogiques, financiers et organisationnels pour atteindre des objectifs déterminés. Capacité (du stagiaire) Ensemble des performances constatées qui peuvent être définies par un ou des référentiels de contenu de formation. Les capacités sont souvent exprimées en termes de savoirs et savoir-faire. Catalogue Descriptif des actions de formation établi par un dispensateur de formation. Les objectifs, contenus et moyens de ces actions sont définis à l'avance. Certificat Assurance donnée par écrit, reconnaissant au titulaire un certain niveau de capacité vérifié par un contrôle. Le certificat ne peut être délivré que par le dispensateur de formation. Compétence professionnelle Mise en oeuvre de capacités en situation professionnelle qui permettent d'exercer convenablement une fonction ou une activité. Contenu de formation Table des matières détaillée des différents sujets traités dans la formation en fonction d'objectifs définis. Contrôle de connaissance Dispensateur de Formation Toute personne physique ou morale ayant la capacité de souscrire des conventions ou des contrats de prestations de service ayant pour objet la formation. Comprend à la fois les formateurs indépendants et les organismes de formation, tenus de faire une déclaration préalable s'ils sont de droit privé. Les dispensateurs de formation sont soumis à des obligations légales et réglementaires particulières. Le code du travail ne fait pas de différence entre dispensateur de formation et organisme de formation. Education permanente Conception philosophique selon laquelle l'éducation est conçue comme un processus à long terme qui commence à la naissance et s e p o u r s u i t t o u t e l a v i e . L'éducation permanente comprend notamment la formation initiale (acquise dans le système scolaire) et la formation continue (acquise par des individus déjà engagés dans la vie active). Evaluation de la formation Opération ayant pour objet la production d'un jugement de valeur de la formation à partir de résultats mesurables. Elle permet de vérifier si les objectifs de la formation ont été atteints. Formateur Personne exerçant une activité de formation qui comporte une part de face à face pédagogique et une part de préparation, de recherche et de formation personnelles au service du transfert de connaissances. Formation alternée (ou en alternance) Méthode pédagogique qui associe : - des enseignements généraux, professionnels et technologiques dispensés dans des organismes de formation ; - l'acquisition d'un savoir-faire par l'exercice en entreprise d'une activité professionnelle en relation avec les enseignements reçus. Gestion de la formation : Organisation et suivi des activités nécessaires à la planification , la coordination des ressources humaines et matérielles, la gestion budgétaire et l'évaluation des actions de formation. Homologation : Procédure de validation d'un titre ou d'un diplôme délivré par un dispensateur de formation public ou privé. Cette validation est accordée par le Premier Ministre. L'homologation fait référence à un niveau de formation. Ingénierie de la formation : Ensemble de démarches méthodologiques articulées. Elles s'appliquent à la conception de systèmes d'actions et de dispositifs de formation pour atteindre efficacement l'objectif fixé. L'ingénierie de formation comprend l'analyse des besoins de formation, la conception du projet formatif, la coordination et le contrôle de sa mise en oeuvre et l'évaluation des effets de la formation. Logistique : Art de combiner tous les moyens matériels, humains et pédagogiques pour mettre en oeuvre une formation. Ce terme ne doit pas être employé pour désigner chacun de ces moyens isolement. Méthode pédagogique : Ensemble de démarches formalisées suivies selon des principes définis pour que le formé acquière un ensemble de savoirs conformes aux objectifs de formation. Module : Segment élémentaire intégré ou intégrable dans un cursus de formation. Chaque module constitue un tout en soi. Il est défini par un objectif de formation, des pré-requis, une durée et un contenu. Moyen pédagogique : Tout procédé, matériel ou immatériel, utilisé dans le cadre d'une méthode pédagogique : lecture d'ouvrages, étude de cas, film, jeux, mise en situation... Le moyen pédagogique est à la disposition du formateur. Niveau de qualification Situation d'un individu dans une grille de qualification qui répartit les connaissances et le savoir-faire dans un métier (ou ensemble de métiers proches) entre différents postes. Le niveau de qualification prend en compte les compétences (essentiellement techniques), le niveau de complexité des opérations à réaliser et les degrés d'autonomie, de décision et d'anticipation. Objectif de formation L'objectif d'une action de formation professionnelle au profit de salariés d'une entreprise, apparaît comme le but précis qu'elle se propose d'atteindre et vise une évolution des savoirs et des savoirs- faire des salariés à partir de leurs compétences. Il convient néanmoins de distinguer : - objectifs de formation : énoncent ce que les formés doivent être capables de faire dans les situations de travail (compétences). Ils sont exprimés initialement par les commanditaires et/ou les formés. Ils sont les éléments fondamentaux du cahier des charges d'une formation, et - objectifs pédagogiques : expriment ce que les formés doivent apprendre (capacités). Ils sont définis par le formateur à partir des objectifs de formation. Ils servent à construire et évaluer les actions de formation. Organisation de la formation Agencement des différentes séquences de formation du point de vue matériel et pédagogique. Pédagogie active Méthode d'enseignement consistant à faire acquérir des connaissances, des compétences au formé, à son initiative et par son activité propre. La situation pédagogique suggère au formé des questions dont le traitement lui apporte une expérience et un acquis supplémentaires. Elle prend appui sur la motivation du formé et provoque le désir de l'action et l'activité. Plan de formation (de l'entreprise) Document élaboré par la direction d'une entreprise afin d'assurer la formation de son personnel pour une période donnée. Il s'inscrit dans la stratégie de l'entreprise. Il indique les publics visés, les actions de formation planifiés, le budget et les résultats attendus. Le plan de formation est soumis chaque année pour avis au comité d'entreprise (plus de 50 salariés) et aux délégués du personnel (moins de 50 salariés). Prérequis Maîtrise des savoirs et savoir-faire nécessaires pour suivre valablement un module de formation ou une formation complète . Processus cognitif Démarches d'acquisition des connaissances et mécanismes individuels d'apprentissage. Produit pédagogique Ensemble organisé d'outils pédagogiques Programme (de formation) Descriptif détaillé des contenus de formation planifiés chronologiquement pour respecter une progression pédagogique. uploads/Management/ 9-fiche-outil-nf-x50-7502015-terminologie-formation.pdf