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ADEO – M.Fauvaux Théorie d’analyse du discours écrit et oral Objectif : dévelop

ADEO – M.Fauvaux Théorie d’analyse du discours écrit et oral Objectif : développement des compétences à percevoir et restituer le discours.  Situation de communication orale/ écrite = acte de réception et de production d’un texte convaincant. Discours argumentatif. 1er contenu théorique : tentative de différencier une situation écrite d’une situation orale. Plusieurs linguistes ont développé différents critères de distinction : a) Homogénéité >< hétérogénéité des conditions de production et d’interprétation - Situation de comm° O : conditions homogènes - Situation de comm° É : conditions hétérogènes Cours d’ADEO : M. Fauvaux est l’émetteur, les étudiants sont les récepteurs : les conditions de production et d’interprétation sont les mêmes. Il s’agit d’une communication orale typique. Rédacteur d’une lettre est l’émetteur, le destinataire est le récepteur. Le rédacteur écrit dans sa chambre et le destinataire la lire bien plus tard et dans une situation différente. Les conditions sont donc toutes deux différentes. Mais est-ce que c’est toujours le cas ? Est-ce que toutes les situations de communication O/É ont des conditions O/É homogène ou hétérogène ? NON, Exemple O : Si un support audio est diffusé pendant le cours, les conditions de productions sont différentes. Exemple É : Si on écrit sur un tableau durant un cours, les conditions sont homogènes. b) Perméabilité >< Imperméabilité du message - Situation comm° O : perméable Elles sont perméables aux regards, aux réactions (pièce de théâtre, bégaiement, pause dans la locution) qui entraînent parfois une reformulation du message d’origine. - Situation comm° É : imperméable Une fois écrite, une lettre ne va plus être modifiée. Comment contrecarrer une situation ? On ne sait pas vérifier le caractère imperméable. Carte postale destinée à Mme Michaux Madame la Doyenne, Permettez-moi de vous présenter mes respectueuses salutations de Las Palmas où vous m’avez permis de représenter notre vénérable institution. L’intention de comm° = envoyer ses salutations à Mme Michaux. SI le message est envoyé à un ami, la forme du message change. Salut à toi vieille branche, Amitiés de Las Palmas où je suis actuellement en mission. Le travail est épuisant mais je sais que tu ne me croiras jamais. L’intention peut être influencée par l’humeur de l’émetteur. Prévenir le voisin de la fuite : langage formel Cher voisin, Sans doute ne vous êtes-vous pas rendu compte d’une fuite dans votre salle de bain, ce qui occasionne des dégâts à mon plafond. Voudriez-vous avoir l’amabilité de faire réparer dans les plus brefs délais ? D’avance merci. Votre voisin du dessous SI 4 semaines plus tard, la fuite n’est toujours pas réparée : langage moins formel. J’en ai marre. Mon plafond perce de tous côtés à cause de votre fichue fuite. Qu’est-ce que vous attendez pour faire réparer, espèce de… ? Conclusions : - Baser la reconnaissance d’une situation de communication O/E sur ces paramètres ne fonctionne pas. - Quelques tentatives de distinction des situations de comm° E/O : Rôle dans la démarche de communication : rôle émotionnel (parent d’élève) et rôle revendiqué (porte-parole de l’association des parents) Profil actuel >< profil historique Profil actuel : il s’agit de l’influence d’un paramètre personnel engagé, immédiat Profil historique : paramètres personnels construits au fur-et-à-mesure. Relation entre l’émetteur et le récepteur : représentation mentale - Comment reconnaître chez l’émetteur et le récepteur une compétence de communication ?  Compétence de communication (1) = résultat de l’addition de différentes composantes. 1. Linguistique : connaissance et appropriation de tous les modèles de définition d’une langue (lexical, phonétique, syntaxique). Toute seule, elle ne suffit pas à permettre une communication entre les interlocuteurs. 2. Discursive : connaissance et appropriation des différents types de discours. Typologie des dicsours 3. Référentielle : connaissance et appropriation des domaines d’expérience et des relations entre les expériences. 4. Socioculturelle : connaissance et appropriation des règles sociales et des normes entre les interlocuteurs ou entre des institutions. Ex : convenances socioculturelles. Il y a un constant rééquilibrage entre les différentes composantes. Polysémie < linguistique : « polyvalent » < référentielle : chercher la définition du dico Avantage : elle ne réduit pas la communication à la seule dimension linguistique. La définition de la compétence de communication (4 composantes) n’explique pas les phénomènes langagiers résolus par les interlocuteurs.  Niveaux d’analyse du discours O/E  Microstructure o Modalités énonciatives Modalités énonciatives m’ moi je mon ma mes mien(s) mienne(s) t’ toi tu ton ta tes tien(s) tienne(s) nous notre nos nôtre(s) vous votre vos vôtre Impératif présent et passé + Type + Caractère o Connecteurs  Superstructure Composantes : prémisses – thèse pré posée – articulation – thèse pro posée – séquences argumentatives – clôture o Simple o Complexe  Macro et microstructure o Règles de cohérence o Dynamique de l’information - Synonymie : nature productive Elle est productive car en fonction de la situation de comm°, on choisit une occurrence particulière qui permet une comm° adéquate. « Engin motorisé destiné au transport » : les différentes occurrences sont « auto », « voiture », « bagnole », « caisse ». - Polysémie : nature interprétative  Compétence de communication (2) MACRO-COMPOSANTES : - Composante linguistique et paralinguistique = éventail de tout ce que une personne peut produire dans une langue donnée. - Composante idéologique, culturelle et référentielle = rassemblent l’éventail des systèmes interrogatifs, évaluatifs, des savoir acquis qu’un producteur/ récepteur possède sur le monde environnant. Connecteurs Raisonnement Alternatif D’une part… d’autre part, ou (bien)… ou (bien), d’un côté… d’un autre côté, soit… soit, … Enumération/Addition Premièrement, un, primo, d’abord, en premier lieu, … Deuxièmement, …, ensuite, de plus, par ailleurs, en outre, … Enfin, finalement, en dernier lieu… Conclusion Pour conclure, en conclusion, en somme, en définitive, au total, bref, … Concession Certes, cependant, toutefois, en revanche, néanmoins, … Exception Mis à part, à défaut, excepté, en dehors, hormis, … Illustration Exemplification Explication Ainsi, c’est-à-dire, en fait, par exemple, … Opposition Par contre, au contraire, à l’opposé, à l’inverse… Identité De même, à l’identique, comme, … Conséquence Par conséquent, c’est pourquoi, de sorte que, si bien que, donc, ainsi, … Cause Car, parce que, puisque, à cause de … Transition Voilà pour … , ceci étant donné/ acquis… , après avoir souligné/examiné/accepté … , passons maintenant à …, … - Facteur « psy » = Plusieurs situations psychologiques, psychiques qui peuvent jouer un rôle dans la situation de production d’un discours. Un producteur/ récepteur n’est pas libre de procéder comme il veut. La comm° peut être empêchée par l’UNIVERS DU DISCOURS. - UNIVERS DE DISCOURS 1) Conditions concrètes de comm° (prod°/interprétat°) 2) Qualités stylistiques et thématiques Elles expliquent des phénomènes. Rappel = une situation de communication peut être influencée par des paramètres provenant de leurs interlocuteurs. En effet, les participants sont contraints par des éléments externes ainsi qu’à des éléments relatifs à l’ensemble de la situation. Ex : bruits pertubants par les élèves du dernier rang Dans ce cas, l’émetteur est perçu au premier rang mais pas au dernier. À l’écrit, les étudiants réalisent des réactions différentes pour l’examen d’ADEO.  Schémas de la communication - R. Jakobson : selon lui, un linguiste doit comprendre les fonctions du langage. Toutes ces fonctions ne s’excluent pas mais se superposent. - Schéma de Fauvaux : Remarques : Axes de symétrie vertical et horizontal avec comme point d’intersection : un discours argumentatif O/É. - Axe vertical = production et interprétation - Axe horizontal = qualité du discours É/O Le discours est analysé en 3 niveaux : - Superstructure - Macrostructure - Microstructure Ils contiennent des contenus précis ou associant différents niveaux mais ce n’est pas exhaustif ni réaliste. Le discours argumentatif actualise l’acte de parole. Ses effets sont soit absents, soit présents (complets >< partiels et conformes >< non conformes).  Postulat : pour être capable d’analyser un discours, il faut être capable de décomposer en 3 sous- niveaux d’analyse et de les considérer. 1) Superstructure : appartenance du discours à une typologie spéciale (narratif, descriptif, argumentatif…) 2) Macrostructure : structure de signalisation globale du discours (résumé). 3) Microstructure : structure de signalisation fine du discours (mots, phrases…) uploads/Management/ adeo-notes-propres.pdf