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1 À plus 4 - Évaluation des unités 3 et 4 À plus 4 unités 3 & 4 É V AL UA TIO N Total / 100 TÂCHE : GÉNÉRATION Z ? A. COMPRÉHENSION ÉCRITE Total : / 28 Lis cet article en ligne et réponds aux questions. Prénom : Nom : Classe : Date : GÉNÉRATION Y GÉNÉRATION Z La génération « Z » entre dans l’âge adulte. Les enfants d’Internet sont sur le point d’arriver dans le monde du travail. Sont-ils différents des jeunes de la génération « Y » ? Quelles sont leurs caractéristiques ? génération Y génération Z contexte Nés entre 1980 et la fin des années 90, ils ont grandi dans un monde bouleversé par Internet, la mondialisation et la crise économique. Nés à partir des années 2000, ils ont grandi dans un monde marqué par l’hyper- technologie, l’immédiateté et la crise écologique. ............................ ............................ Ce ne sont pas les véritables digital natives, mais ils se sont mis très jeunes à partager leurs savoirs, ressources, outils et expériences en ligne. Ils ont changé plus vite que le système scolaire par lequel ils ont été formés. Les « Z » ont appris beaucoup de choses à l’école... et sur YouTube. Habitués à l’auto- apprentissage et aux réseaux, ils sont très autonomes et débrouillards. Ils n’ont pas peur de ne pas savoir et travailleront naturellement à distance et en équipe. ............................ ............................ Ces jeunes n’étaient pas préparés à un marché du travail qu’ils ont intégré en pleine crise économique. Ils ne croient pas à la possibilité de faire le même métier toute leur vie. Ils ont dû faire de la mobilité et de la flexibilité leurs qualités essentielles. Vu la situation économique, ces jeunes devront sans doute travailler par projets, sans emploi fixe, et être compétents dans de nombreux domaines. Ils auront donc tendance à mélanger le public et le privé, leurs vies personnelle et professionnelle. ............................ ............................ Entre le programme Erasmus et les compagnies low coast, ils ont commencé à voyager et même à migrer très jeunes. Ils revendiquent leurs métissages ; la diversité culturelle est à leurs yeux une richesse pour laquelle ils se mobilisent. Ils regrettent de ne pas parler plus de langues. Les Z sont nés dans un monde interconnecté où la communication ne connaît pas de frontières. Parler plusieurs langues et avoir des références culturelles plurielles n’est plus une revendication, pour eux, c’est une évidence. La rigidité linguistique et culturelle appartient résolument au passé. ............................ ............................ Cette génération remet tout en question : les hiérarchies scolaires et professionnelles, les modèles familiaux, les frontières géographiques et les modèles culturels. Elle rêve de liberté et d’innovation... À n’importe quel prix ? Élevée dans l’incertitude du lendemain, cette génération recherche la paix et la stabilité. Inquiète pour son avenir, mais aussi créative, courageuse et responsable, elle inventera sûrement de nouvelles façons d’habiter et de protéger la planète. http:/gener-actions.net Tâche 2 À plus 4 - Évaluation des unités 3 et 4 Questions 1. Qui appartient à la « génération Z », selon cet article ? celles et ceux qui sont nés à la ﬁn du XXe siècle celles et ceux qui sont nés au début du XXIe siècle celles et ceux qui viennent de naître 2. De quel thème traite chaque partie du texte ? Écris les sous-titres dans la colonne à gauche de l’article. conclusion rapport au travail rapport au savoir rapport au monde 3. Quelles sont les caractéristiques de chaque génération, pour les auteurs de l’article ? Coche les cases dans le tableau. Génération Y Génération Z Va bientôt se mettre à travailler A commencé à travailler en pleine crise économique A grandi avec la crise écologique S’est mise à voyager très jeune Doit se battre pour faire accepter sa propre diversité Peut trouver de nouvelles façons d’habiter la Terre 4. Que pensent les auteurs de l’article ? Associe les débuts aux ﬁns de phrases. auquel ils étaient mal préparés. Lez Y ont dû s’adapter à un monde du travail Les Z s’inquiètent pour l’avenir du monde On est très inﬂuencé(e) par la génération dans lequel on vit. à laquelle on appartient. 3 À plus 4 unités 3 & 4 À plus 4 - Évaluation des unités 3 et 4 ► Tâche B. PRODUCTION ÉCRITE Total : / 24 Es-tu d’accord ou pas d’accord avec cet article ? Est-ce que tu te reconnais dans le portrait de la « génération Z » ? Penses-tu que les jeunes d’une même génération ont des caractéristiques communes ? Si non, pourquoi ? Si oui, ces caractéristiques peuvent-elles être les mêmes dans le monde entier ? Tâche 4 À plus 4 - Évaluation des unités 3 et 4 C. COMPRÉHENSION ORALE Total : / 24 Lors d’une rencontre scientiﬁque, Anne Rezo, chercheure en sciences de l’éducation répond aux questions du public. Écoute l’enregistrement et réponds aux questions. Questions 1. Quelle phrase résume le discours de la chercheure ? Entoure-la. 2. D’après Anne Rezo, comment les technologies changent-elles le rapport au savoir ? Associe les débuts aux ﬁns de phrases. c’est à analyser, évaluer et choisir les informations. Ce qu’il faut apprendre, Ce qui compte, surtout, Ce dont les jeunes ont besoin, c’est d’une école qui tienne compte de leur subjectivité. c’est de savoir pourquoi une information est importante. 3. Selon la chercheure, à quelle condition l’école peut-elle jouer un rôle essentiel aujourd’hui ? en enseignant à utiliser les technologies de façon éthique et consciente en enseignant à fabriquer des tablettes et des smartphones en enseignant à vendre du matériel informatique au meilleur prix 4. D’après les jeunes avec lesquels elle a travaillé, quelles sont les matières qui devraient être enseignées dans les écoles ? Coche-les dans la liste ci-dessous. l’analyse de l’actualité mondiale l’égalité entre hommes et femmes le travail en équipe la tolérance à l’échec la danse, le cirque et le théâtre la cuisine saine la réparation d’objets le jardinage et l’agriculture le fonctionnement du système de santé leurs droits et le système juridique D. PRODUCTION ORALE Total : / 24 As-tu les mêmes attentes et besoins que les jeunes évoqués par Anne Rezo dans l’activité C ? Quelles matières aurais-tu voulu apprendre à l’école ? Quelles compétences aimerais-tu acquérir ? À ton avis, que devrait-on apprendre pour bien se préparer à la vie adulte et au monde de demain ? Piste 03 Le système éducatif actuel prépare parfaitement les jeunes à la vie adulte. Le système éducatif ne sert plus à rien. Internet peut très bien remplacer l’école. Le système éducatif doit s’adapter aux besoins des jeunes d’aujourd’hui. 5 À plus 4 unités 3 & 4 À plus 4 - Évaluation des unités 3 et 4 ► Tâche ACTIVITÉS 1. CONFLIT D’ORIENTATION Total : / 24 Écoute la dispute entre Raphaël et son père. Ensuite, complète les messages que Raphaël envoie à sa sœur Manon. Piste 04 Total / 100 Prénom et nom : Classe : Date : Manon Et... ? Comment ça s’est passé ? Manon Il a dit ça ? J’y crois pas ! Manon C’est surtout que, ton truc, c’est la pâtisserie. C’est un beau métier, tu peux en vivre et t’es super doué. Ce serait dommage de faire autre chose. Mais qu’est-ce qu’il t’a répondu ? Manon Alors... ? T’as parlé avec Papa ? Manon Mais tu ne lui as pas dit que t’ ........................................ dans une super école de pâtisserie ? Manon Je suis sûre qu’il est très fier, même s’il ne veut pas le dire. Moi, en tout cas, moi, je suis hyper fière de toi ! Raphaël Je lui ai dit que .................................... être pâtissier. Il m’a répondu qu’....... ....................................................... de pâtissier dans la famille. Raphaël J’te jure ! Je lui ai dit que ..................... ................... faire médecine, que .......................................... les hôpitaux et que .................................................. y arriver. Raphaël Oui !!! Je suis tellement soulagé ! Je crois qu’il est content en fait. Raphaël Oui. Raphaël Il a dit que ...................................... confiance en moi et que je devais essayer de faire au moins la première année de médecine. Manon Cool ! Tu vas devenir pâtissier ! Raphaël Ben si, je lui ai dit. Il s’y attendait pas du tout. Il savait plus quoi dire. Et puis, finalement, il m’a dit que ............. ........................... très bien. Activités 6 À plus 4 - Évaluation des unités 3 et 4 2. ENTRETIEN D’EMBAUCHE Total : / 24 Ce site présente des questions souvent posées, en France, lors d’un entretien d’embauche. Complète-les avec les mots interrogatifs qui manquent. Les questions qu’on peut vous poser 1. _______ est votre expérience dans ce domaine ? Nos conseils pour répondre 2. _______ voulez-vous travailler avec nous ? Nos conseils pour répondre 3. _______ travaillez-vous mieux : seul(e) ou en équipe ? Nos conseils pour répondre 4. _______ est le métier de vos rêves ? Nos conseils pour répondre 5. _______ sont vos qualités ? Nos conseils pour répondre 6. _______ sont vos points faibles ? Nos conseils pour répondre 7. _______ admirez-vous ? Nos conseils pour répondre uploads/Management/ aplus4-eval-u3-4 1 .pdf