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0 MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE DE L'ENSEIGNEMENT TECHNIQUE ET DE LA FORMA

0 MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE DE L'ENSEIGNEMENT TECHNIQUE ET DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ………..……………….. DRENET-FP DE BONDOUKOU ….………………………… CAFOP SUPERIEUR DE BONDOUKOU TEL : 35-90-53-87 BP : 714 BONDOUKOU Email : cafsupbon@gmail.com REPUBLIQUE DE CÔTE D'IVOIRE Union-Discipline-Travail APPRENDRE A CONNAITRE LA VIE SCOLAIRE RECHERCHE : BAKAYOKO INZA FLORENTIN Conseiller Vie Scolaire Page1 SOMMAIRE A/ VIE SCOLAIRE ……………………………………………………………………….2 I. APPROCHE SOCIO-HISTORIQUE ……………………………………………2 II. APPROCHE DEFINITIONNELLE ……………………………………………..2 III. FONCTIONS DE LA VIE SCOLAIRE …..……………………………………...3 IV. STRUCTURATION DE LA DIRECTION DE VIE SCOLAIRE …………….…5 B/ LE CONSEILLER VIE SCOLAIRE ....………………………………………………6 I. FONCTIONS DU CONSEILLER VIE SCOLAIRE ……………………….…....6 II. ACTIVITES CONCRETES DU CONSEILLER VIE SCOLAIRE ..................6 III. LES ACTIVITES DE LA COOPERATIVE SCOLAIRE ……………………..8 C/ LES DISPOSITIONS A SUIVRE POUR LES MARCHES SCOLAIRES .………...9 D/ L’EDUCATION ENTREPRENEURIALE……………………………………………10 1. Essai définitionnel de l’éducation entrepreneuriale…………………………….….10 2. Contexte d’émergence de l’éducation entrepreneuriale en cote d’ivoire ………….10 3. Examen de quelques compétences entrepreneuriales……………………………...10 3. L’objectif de l’éducation entrepreneuriale...................................................…...10 4. Les composantes d’un projet entrepreneurial d’établissement....................…...11 CONCLUSION…..................................................................................................................13 Page2 A/ VIE SCOLAIRE I. APPROCHE SOCIO-HISTORIQUE Dans la circulaire du 7 juillet 1890, pour la première fois, un texte officiel consacre à l’emploi du temps scolaire, l’éducation physique et l’hygiène. Ce texte se propose d’accroître le temps consacré à l’éducation physique, prônant la recréation, jeux et promenades plus fréquents et plus éducatifs, tout en réduisant et assouplissant le travail, le régime des études car comme le disait Demolin (école de roches), la vie scolaire vise à former « l’enfant tout en entier : corps, esprit, cœur, et volonté. » créant ainsi la confiance entre adultes et élèves. Des activités parallèles à la classe (parascolaires) s’organisent alors en activités sociales, activités physiques, activités éducatives (théâtre, concert, cinéma, clubs classiques, cinéma) et activités dirigés (reliure, imprimerie). L’éducation extra scolaire développe des méthodes fondés toujours sur les valeurs et sur la pratiques manuelles (poterie, sculpture, vannerie), pratiques corporelles (danses, jeux, chants) et de loisirs (colonies) qui privilégient le rôle éducatif du groupe, le rôle formateur des activités de nature, l’importance de l’initiative, l’apprentissage de la responsabilité et de l’autonomie que ne favorise pas l’institution secondaire publique. Elle prolonge le rôle de l’instruction de l’école et dans certains cas la complète comme par exemple les Associations socioculturelles, les coopératives scolaires. II. APPROCHE DEFINITIONNELLE La vie scolaire c’est tout ce qui se passe dans l’établissement, sauf ce qui se passe dans les classes quand il y a transmission des connaissances »mais elle inclut les actions pédagogiques de soutien et d’approfondissement. La vie scolaire représente la vie culturelle et éducative de l’établissement et d’ailleurs sa mission consiste « à l’animer »et « à servir de relais à l’action culturelle ». C’est tout l’ensemble de la préparation et du suivi de l’enseignement proprement dit. La vie scolaire est la vie des communautés éducatives que forment les écoles et les établissements. L’action éducative concerne tous les personnels de l’établissement. Elle est donc indissociable de l’action pédagogique. Les deux formes d’actions ne sont que les dominantes d’une action globale qui vise essentiellement au plein épanouissement des personnes. L’école est un lieu de vie à part entière où tous les moments comptent et deviennent moments d’éducation, de vie ensemble (repas, recréation, études, surveillées). A travers la vie scolaire dans les écoles, la violence et l’agressivité peuvent reculer, dépérir grâce à un contrat social explicite (règlement intérieur) qui devient le garant de la possibilité de vivre ensemble, de constituer une société. L’école est un lieu où se rencontrer entre camarades, jouer, étudier, travailler ensemble, écouter de la musique, en faire établir des projets, rencontrer des adultes accueillants donnent un certain bonheur de vivre. C’est dans ces actions de vie quotidienne, un lieu de vie heureuse que l’école peut devenir instrument d’éducation. En dehors des études proprement dites, la vie scolaire donne place à l’initiative des élèves : le foyer socio-éducatif, la coopérative, les clubs, les associations sportives. Mais le cœur de la vie scolaire reste les études. Page3 De cette définition optative de la vie scolaire, retenons la précision des contours du champ qu’elle recouvre mais aussi la primauté qui est accordée à la communication (climat et relations) voire à la communion entre les partenaires de l’établissement scolaire. La vie scolaire se définit administrativement en extension par : - Emploi du temps, contrôle du travail - l’internat - Discipline des élèves, tenue, éducation - l’éducation physique et sportive - Surveillance, protection du milieu scolaire - la santé scolaire - Sécurité des élèves - les bourses nationales d’études - Activités socio-éducatives - l’information sexuelle - Associations scolaires et périscolaires - les sorties pédagogiques et les - Bibliothèque des établissements scolaire voyages collectifs - l’enseignement du code de la route - l’informatique à l’école - Echanges scolaires - Récompenses et prix - la lutte contre la drogue et la toxicomanie - Locaux scolaires - la presse dans l’enseignement La « vie scolaire » regroupe l’ensemble des conditions mises en place dans l’établissement pour faciliter la vie des élèves, leur travail et leur éducation. Elle contribue à la formation progressive de la personnalité des élèves et à la création des conditions d’un climat propice à l’enseignement en vue de bons rendements et meilleures efficacités scolaires. Dans les établissements, la « vie scolaire » est prise en charge par la direction et les enseignants, en équipe. L’établissement de formation vise non seulement à faire acquérir une culture générale, une formation et une qualification, mais c’est aussi un lieu de construction et de développement de la personnalité des publics en formation : l’élève. Cet objectif passe notamment par la transmission des valeurs républicaines: de citoyenneté, d’égalité et de laïcité, et par la prise de conscience des élèves à l’égard de leurs responsabilités de citoyens ; ce qui ferra de l’élève un citoyen modèle, ayant des valeurs nécessaires au bien être de son individu ainsi que de la société. - Aussi, ce qui est appelé « vie scolaire» va recouvrir l’ensemble des activités réalisées sous la responsabilité de l’établissement, qu’elles soient pédagogiques ou non, qu’elles se déroulent dans la classe ou hors de la classe, y compris les temps libres et les activités à l’extérieur de l’établissement. - Elle concerne l’ensemble des membres de la communauté de vie de l’école quels que soient leurs statuts (adultes, élèves). Il s’agit de rendre interdépendants les objectifs pédagogiques et les objectifs éducatifs, en prenant en compte les droits et les devoirs individuels de l’élève. - C’est finalement l’apprentissage de la vie collective, associative, coopérative, une formation à la prise de responsabilité, à l'engagement et, au total, une source d'épanouissement pour chacun. Elle a pour but de servir le sujet apprenant entre l’école et la société, entre le travail et le loisir et donc à animer la vie culturelle et socio éducative de l’établissement. En claire la notion de vie scolaire est une notion floue et élastique car c’est la vie à l’école, la vie dans l’école, la vie de l’école, l’école de la vie. Elle modifie, fabrique la relation entre l’élève et l’école, entre l’élève et les familles afin d’atteindre des performances scolaires. Page4 III. FONCTIONS DE LA VIE SCOLAIRE La vie scolaire a plusieurs fonctions mais les récurrentes sont :  Fonction organisationnelle propre à améliorer le fonctionnement de l’école par la mise en place de structures de participation (conseils), par l’aménagement du temps et de l’espace scolaires, par la valorisation de la vie collective, par une répartition différente des rôles et des taches des acteurs.  Fonction fusionnelle qui a pour but de développer un climat affectif de solidarité et de partage propice à la vie en communauté, de créer un réseau de relations entre adultes, entre adultes et élèves, entre élèves basées sur la confiance et le respect mutuels, de lier tous les membres de la communauté scolaire par un projet commun de vie.  Fonction transitionnelle qui a pour but de faciliter le passage de l’élève de l’école à la vie et de la vie à l’école en lui aménageant un espace (sas) où il construit le lien entre le scolaire et le social, de le préparer par l’apprentissage des valeurs prônées par la vie scolaire : (responsabilisation, autonomisation, sens de l’initiative, respect des symboles de l’état, le respect de l’autorité, la solidarité , le partage , l’amour du prochain, la discipline , le patriotisme..) à sa vie ultérieure d’adulte et de citoyen, de mener à sa vie professionnelle par le choix d’une orientation et éventuellement d’une activité professionnelle. La vie scolaire concourt à rendre l’enseignement plus efficace et l’éducation toujours plus riche, parce que la qualité de la vie scolaire conditionne largement la réussite des élèves. Ainsi les objectifs de cette vie scolaire sont :  De créer des conditions facilitatrices de l’enseignement par l’instauration d’un climat propice à l’étude, par une meilleure organisation du temps et de l’espace scolaire, par un meilleur fonctionnement des structures.  De motiver les élèves en vue de leurs études. La vie scolaire cherche à développer à côté des enseignements des activités qui mobilisent les élèves en espérant que par un choc en retour cet intérêt nouveau pour des activités uploads/Management/ apprendre-a-connaitre-la-vie-scolaire.pdf