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MECANIQUE D'ENTRETIEN PREVENTIF ET PROSPECTIF INDUSTRIEL GUIDE D'ORGANISA TION

MECANIQUE D'ENTRETIEN PREVENTIF ET PROSPECTIF INDUSTRIEL GUIDE D'ORGANISA TION PEDAGOGIQUE ET MA TERIEL L E BZW-011 50 1 2 MECANIQUE D'ENTRECIEN INDUSTRIELLE MECANIQUE D'ENTRETIEN PR~ENTIF ET PROSPECTIF INDUSTRIEL GUIDE D'ORGANISATION PEDAGOGIQUE ET MA TERIEL L E BZW-O1 1 5012 Juin 1992 Équipe de production Recherche et rédaction Gilles Bolduc Agent de développement pédagogique Direction générale de la formation professionnelle, MEQ Avec la collaboration de Jean-Claude Anctil Agent de développement pédagogique Direction générale de la formation professionnelle, MEQ Giovanni De Nitro Conseiller pédagogique CS, Saint-Jean sur Richelieu Coordination Roch Blouin, c.0. Consultant en formation professionnelle Révision linguistique Services linguistiques du minisidre de l'Éducation Saisie du texte et édition Lucie Bbdard Les Services de publicatique enr. Responsabilité du secteur Mécanique d'entretien industrielle Adrien Guay Responsable des programmes du secteur Direction géntrale de la formation professionnelle, MEQ Gouvernement du Québec Ministère de l'Éducation, 1992 - 9293-0059 ISBN : 2-550-23249-6 Dépôt légal - deuxième trimestre 1992 Bibliothèque nationale du Québec Comité de consultation Nous tenons il remercier les personnes suivantes, qui ont ét6 mnsulth au sujet du contenu du pré- sent Guide d'organisation pédagogique et matéBelle. Claude André Enseignant, CS de Valleyfield Jean-Guy Magny Enseignant, CS Harricana Daniel Dostie Coordinateur, CS de Therford Mines Introduction Le ministère de l'Éducation (MEQ) publie le Guide d'organisationpédagogique et matérielle à l'inten- tion des responsables de la formation professionnelle au sein des commissions scolaires et des autres organismes intéressés. Il propose une méthode de mise en oeuvre sur les plans pédagogique et maté- riel des nouveaux programmes de formation professionnelle du secondaire. Le Guide d'organisation pkdagogique et matkielle doit être considéré comme un ouvrage de réfé- rence au même titre que le Guidepkdagogique qui accompagne le programme. Avant de mettre en oeuvre un programme, il faut dresser la liste des besoins à satisfaire. Ces besoins sont définis pour les cinq sujets suivants : mobilier, appareillage, outillage; ressources matérielles; aménagement des lieux; ressources humaines; modes d'organisation. Pour chacun de ces sujets, il est essentiel de recueillir un certain nombre de renseignements prove- nant soit des services de la commission scolaire ou des directions du ministère de I'Education, soit d'autres instances publiques ou privées telles que la Commission de la santé et de la sécurité du tra- vail (CSST) ou encore des différents fournisseurs de matériel et d'équipement. C'est cette collecte de renseignements que permet de faire le Guide d'organisation pkdagogique et matérielle. La liste des documents ci-dessous permet de situer le Guide d'organisation pédagogique et matérielle parmi l'ensemble des documents liés aux programmes. Documents liés à l'élaboration de programmes d'études A- Recherche et planification - Orientations pour le développement du secteur - Rkpertoùe des profils de formation professionnelle - Planification quinquennale - Étude B- Production de programmes - Rapport d'analyse de situation de travail - hkciswn des orientations et des objets de formation - hogramme d'ktudes C- Soutien des programmes - Guide d'organisation pédagogique et matérielle - Guide pédagogique - Guide d'kvaluation Table des matières ....................................................................... Avant-propos -3 ................................................ 1. Mobilier, appareillage, outillage .5 ...................................................................... 1.1 Préambule - 5 ................................................ 1.2 Établissement de la liste des besoins .6 ................................................................. 1.3 Liste des besoins -7 .................................. 1.4 Coût du mobilier, de l'appareillage et de l'outillage .22 ........................................................ 2. Ressources matérielles .23 .......................................... A. Mati&res premieres et services de soutien .23 ..................................................................... 2.1 Préambule -23 ............................................... 2.2 Établissement de la liste des besoins .24 ................................................................ 2.3 Liste des besoins .25 ............................... 2.4 Coût des matières premières et des services de soutien .30 ............................................................. B. Matériel didactique .3 1 ..................................................................... 2.5 Préambule -31 ............................................... 2.6 Établissement de la liste des besoins .31 ................................................................ 2.7 Liste des besoins .32 ..................................................... 2.8 Références bibliographiques .35 ....................................................... 2.9 Coût du matériel didactique .39 ........................................................ 3. Adnagement des lieux .41 ..................................................................... 3.1 Préambule .41 ............................................... 3.2 Établissement de la liste des besoins .41 3.3 Investissements nécessaires pour la mise en oeuvre du programme ..................... .44 .......................................................... 4. Ressources humaines .51 ..................................................................... 4.1 Préambule .5 1 ................................................. 4.2 Engagement et perfectionnement .51 4.3 Besoins de personnel ............................................................ 52 ................................ 4.4 Attributions caractéristiques du personnel enseignant 53 5. Modes d'organisation sur les plans pédagogique et administratif. ................ 55 5.1 Préambule ..................................................................... 55 ................................................... 5.2 Choix des modes d'organisation 55 5.3 Promotion du programme ........................................................ 58 5.4 Organisation de stages en milieu de travail .......................................... 58 Bibliographie ....................................................................... 59 Liste des tableaux et figures ...................................... Mobilier, appareillage, outillage (catégories 1.0 à 6.0) 8 ........................................ Coût du mobilier, de l'appareillage et de l'outillage 22 ... ... Ressources matérielles : matières premières et services de soutien (catégories 7.0 à 7.7) .'. 26 Coût des ressources matérielles : matières premières et seMces de soutien ................... 30 .......................... Ressources matérielles : matériel didactique (catégories 8.0 à 13.0) 33 ...................................... Coût des ressources matérielles : matériel didactique 39 Dimensions, superficie et taux d'occupation des lieux ...................................... 42 Proposition d'aménagement type pour le programme Mécanique industrielle (DEP) : Atla ................................................................................ 46 Atlb ................................................................................ 47 Atlc ................................................................................ 48 Proposition d'aménagement type pour le programme Mécanique d'entretien préventif et ........................................................ prospectif industriel (ASP), At3 49 Perfectionnement du personnel enseignant .............................................. 52 Liste des modules .................................................................... 56 ............................................. Logigramme de la séquence d'enseignement 57 Avant-propos Le présent Guide d'organisation pédagogique et matérielle a été produit il l'intention des organismes scolaires autorisés à mettre en oeuvre le programme Mécanique d'entretien préventif etprospectif i n - dustriel (ASP) . Parmi les utilisatrices et les utilisateurs éventuels du Guide d'organisation pédagogique et matérielle, on retrouve notamment les enseignantes et les enseignants, les cheh de groupe, les conseillères et les conseillers pédagogiques, les directrices adjointes et les directeurs adjoints, les coordonnatrices et les coordonnateurs, les autres gestionnaires des commissions scolaires. Les données qui s'y trouvent ont été regroupées en cinq chapitres, décrivant respectivement : - le mobilier, l'appareillage et l'outillage (MAO); - les ressources matérielles (RM) : les matières premières et les services de soutien; le matériel didactique; - l'aménagement des lieux de formation; - les ressources humaines (RH); - les modes d'organisation à prévoir pour la mise en oeuvre du programme. L e s listes des besoins présentées dans le présent guide sont transmises à une banque de données. En raison des contraintes d'espace, on notera dans les descriptions et commentaires, l'utilisation d'abré- viations, l'absence des articles et l'usage du masculin seulement. Consultation Ce guide a été soumis pour consultation à un comité composé : - d'un gestionnaire de commission scolaire; - de deux enseignants du programme; - du responsable des programmes du secteur Mécanique d'entretien industrielle; - du rédacteur du guide. Ce comité avait pour objectif de s'assurer que le contenu du guide permettrait d'envisager de façon réaliste l'organisation de la formation il partir des éléments qui y sont proposés. 1. Mobilier, appareillage, outillage 1.1 Préambule L e s commissions scolaires autorisées h mettre en oeuvre le programme Mécanique d'entretien préven- tif etprospectif industriel (ASP) ont la responsabilité de fournir h leurs centres de formation et h leurs é c o l e s le matériel nécessaire à l'atteinte des objectifs visés. A cette fin, le Ministère met à leur disposition une liste du mobilier, de l'appareillage et de l'outillage (MAO) relatifs à la mise en oeuvre du programme. Par MAO, nous entendons les biens dont la durée d'utilisation est égale ou supérieure à cinq ans. A titre indicatif, les catégories suivantes peuvent servir à l'organisation de l'enseignement du pro- gramme : 1 . 0 Pppareils, machines et dquipement lourd Ensemble de mécanismes ou de pièces servant à exécuter un travail, à observer un phénomène ou à prendre des mesures, ou à transformer l'énergie en produit donné. Exemples : une perceuse à colonne, un tour, une füière motorisée, une scie à ruban, etc. 2.0 Outils et instruments Objets fabriqués servant à agir sur la matière, à exécuter un travail, à faire une ofiration ou à prendre des mesures, et qui peuvent être mus manuellement ou mécaniquement. Exemples : un tournevis, des ciseaux, des ustensiles, un micromètre, etc. 3.0 Accessoires et dquipement Idger Tout objet qui complète un appareil un équipement, une machine ou un engin (accessoire). Exemples : un cric et une manivelle accessoires à une automobile, une règle à conicité accessoire à un tour, une rallonge électrique, etc. 4.0 Accessoires et dquipement de sdcuritd 5.0 Moblller et équipement de bureau 6.0 Appareils, dqulpement et matdriel audiovisuels et lnformatlques Cette catégorie comprend notamment les projecteurs, les micro-ordinateurs, les f i l m s , les diaporamas, les logi- ciels et didacticiels, les cassettes vidéo, les adtates, les vidéodisques, etc. 1 . 2 fitablissement de la liste des besoins Pour dresser la liste des besoins en MAO, la démarche suivante a été respectée : - détermination des besoins en prenant connaissance du contenu des modules du programme et des activités d'apprentissage suggérées dans le guide pédagogique; - rassemblement de la documentation pertinente à la collecte des renseignements nécessaires, no- tamment les guides d'organisation antérieurs, les catalogues et les listes de prix des différents fabricants et fournisseurs. Les renseignements nécessaires retenus pour compléter la liste du MAO sont les suivants : - la description de l'article (commentaires, s'il y a lieu) : uploads/Management/ bs-1562304.pdf