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ESSOR – La méthodologie FAP « Formation Agricole Participative » - Janvier 2012

ESSOR – La méthodologie FAP « Formation Agricole Participative » - Janvier 2012 1 La Formation Agricole Participative (FAP) Manuel pratique pour la mise en œuvre de la méthodologie Janvier 2012 Document élaboré par V. Legeait et S. Colmet Daage avec la contribution de S. Baliteau, D. Flour, N. Frère Contact: essor.contact@free.fr ESSOR – La méthodologie FAP « Formation Agricole Participative » - Janvier 2012 2 Sommaire Introduction I Contexte et généralités sur la méthodologie FAP I.1. Contexte général : la méthodologie FAP, une approche alternative I.2. Objectifs de la FAP : développer les compétences de l’agriculteur pour rendre son activité durable I.3. Bases fondamentales de la méthodologie: un processus continu d'analyse et d'expériences participatives I.4. Les différentes étapes pour mettre en pratique la méthodologie FAP avec succès I.5. Les contextes où la FAP a été appliquée par ESSOR de 2000 à 2010: 4 zones dans 3 pays II Modalités de mise en œuvre de la méthodologie FAP II.1. Phase préliminaire II.1.1. Constitution et formation de l’équipe II.1.2. Choix et diagnostic initial de la zone d’intervention II.1.3. Information dans les communautés II.1.4. Constitution des groupes de formation II.1.5. Diagnostic agraire participatif avec les groupes II.1.6. Elaboration du programme de formation II.2. Réalisation de la formation II.2.1. Analyse des pratiques actuelles II.2.2. Introduction de nouvelles connaissances théoriques et pratiques II.2.3. Les visites d’étude et d’échange II.2.4. Identification de pratiques alternatives pertinentes II.2.5. Mise en œuvre des expériences II.2.6. Suivi et évaluation des expériences II.2.7. Cérémonie finale et remise de certificats de participation II.3. Suivi et évaluation du processus II.3.1. Suivi des activités II.3.2. Evaluation des résultats III. Résultats obtenus et limites de la méthodologie FAP III.1. Résultats liés aux changements des techniques et pratiques au niveau des systèmes de production agricole III.2. Effets sur le revenu agricole et le niveau de vie. Rapport coût/bénéfice de la méthodologie FAP III.3. Effets sur le comportement des paysans IV. Défis et perspectives en lien avec la durabilité du dispositif de formation et la diffusion des résultats auprès des autres paysans de la région IV.1. Diffuser les innovations techniques au travers de différents supports de communication IV.2. Prolonger la FAP grâce aux promoteurs agricoles et d'élevage IV.3. Transformer les groupes de formation en groupes de production pour maintenir l'esprit collectif de recherche et d'échange d'idées IV.4. Associer l'éducation des jeunes et la formation des paysans adultes IV 5. Impliquer davantage les institutions locales pour faciliter la réplication de la méthodologie V Synthèse des principales forces et limites de la méthodologie FAP Conclusion ESSOR – La méthodologie FAP « Formation Agricole Participative » - Janvier 2012 3 Introduction ESSOR est une organisation non gouvernementale française, créée en 1992 par des professionnels du développement. Intervenant aussi bien en milieu urbain que rural, ESSOR conçoit et met en œuvre des projets en partenariat avec des institutions locales, au bénéfice des communautés les plus démunies. ESSOR a mis au point au Brésil une méthodologie de formation participative de paysans dénommée “Formation Agricole participative” (FAP), qui a ensuite été adaptée au Mozambique et au Cap-Vert. Cette méthodologie vise à développer les compétences des paysans dans le cadre d'une approche globale et durable des activités agricoles et d'élevage. Le présent document présente la méthodologie FAP, de façon descriptive pour les professionnels qui souhaitent adopter ce même abordage dans leurs zones d'intervention, mais aussi de façon critique, en mettant en relief les forces et les limites de cette méthodologie, de façon à les aider à adapter au mieux la FAP selon leurs contextes de travail. ESSOR met en œuvre cette méthodologie au travers de projets d'une durée de 3 à 4 ans, généralement en partenariat avec des organisations locales. La première partie de ce manuel présente comment a surgi la méthodologie FAP, quels sont les principes qui la sous-tendent, et les contextes où elle a été mise en œuvre. La deuxième partie détaille chaque étape de la mise en œuvre de la méthodologie. Nous avons inclus une “boîte à outils”, qui consiste en une sélection de documents pratiques utilisés par les équipes de terrain pour servir d'exemples ou de base de travail dans le cadre d'une réplication de la méthodologie. Certains aspects liés aux difficultés rencontrées, aux principaux enseignements tirés et aux adaptations réalisées en fonction des spécificités de chaque contexte ont été mis en valeur, sous la forme de notes identifiées par le symbole. Enfin, la troisième et dernière partie présente une analyse critique de la méthodologie, qui détaille ses avantages, ses limites et les points pouvant faire l'objet d'améliorations. Toute approche ou méthodologie de développement est par essence en constante évolution. ESSOR continue à mettre en œuvre la FAP dans de nouveaux contextes, auprès de diverses organisations et institutions locales, et nous sommes convaincus que les autres organisations pourront adopter cette approche méthodologique et contribuer à la rendre encore plus efficiente et globale. De façon à alimenter et enrichir le débat, vous pouvez envoyer vos observations et suggestions à l’adresse mail suivante : essor.contact@free.fr. ESSOR – La méthodologie FAP « Formation Agricole Participative » - Janvier 2012 4 I. CONTEXTE ET GENERALITES SUR LA METHODOLOGIE FAP I.1. Contexte général : la méthodologie FAP, une approche alternative La FAP s'inscrit dans la cadre de la réflexion sur la recherche d'alternatives aux méthodologies de vulgarisation rurale promues dans les années 1970 et 1980, dans lesquelles les techniciens “détenteurs du savoir”, apportent aux paysans "attardés", des paquets technologiques mis au point par les services de recherche agraire, et étroitement liés au concept de Révolution Verte et à la diffusion d'intrants agricoles à grande échelle. Cette approche méthodologique a montré de nombreuses limites, tandis que parallèlement, une nouvelle approche de développement agricole s'est développée, basée sur la connaissance profonde des systèmes de production agricole, et la reconnaissance des “savoirs paysans” et de la rationalité des stratégies paysannes. De cette réflexion ont surgi de nouvelles méthodologies d'appui technique auprès des paysans (“Paysan à paysan”, “Recherche et Développement”…), qui reconnaissent la nécessité de diagnostiquer la situation réelle des paysans, de les amener à participer à l'analyse de leurs problèmes, à la recherche et la validation de nouvelles pratiques adaptées à leur contexte mais aussi aux moyens de chaque groupe de paysans. Mais tout comme les autres approches méthodologiques de vulgarisation agricole, ces nouvelles approches visent principalement à trouver des solutions techniques pour résoudre les problèmes rencontrés à un moment donné par les paysans. La méthodologie FAP se définit comme un processus de formation, davantage qu'un processus de vulgarisation, parce qu'elle vise à aller au-delà de la résolution de problèmes immédiats et cherche à renforcer les compétences des participants, de façon à résoudre les problèmes actuels mais aussi – et surtout, futurs. I.2. Objectifs de la FAP : développer les compétences de l'agriculteur pour rendre son activité durable Objectif général de la FAP La méthodologie “Formation Agricole participative” vise à développer les connaissances théoriques et pratiques des paysans, de façon à rendre leur unité de production plus efficiente au niveau de ses différentes composantes, à mieux intégrer leur activité dans le contexte agroécologique et économique local, à augmenter leurs capacités d'adaptation à de futurs changements de leur environnement, et à renforcer leur auto-estime et leur capacité de dialogue et négociation avec les institutions publiques et privées. La méthodologie FAP prétend répondre aux trois objectifs suivants, qui s'inscrivent dans des délais et des échelles différents : 1. Répondre à court terme (3 à 6 mois) aux problèmes rencontrés aujourd'hui par les paysans, en provoquant un impact suffisamment rapide sur leurs conditions de vie → Effet à court terme au niveau de la parcelle / de l'atelier d'élevage. 2. Renforcer les compétences des paysans (savoir, savoir-faire, savoir-être), et en conséquence leur capacité de gestion de leur système de production de façon autonome, en s'adaptant aux évolutions de l'environnement agro climatique, économique et social → Effet à moyen terme au niveau des systèmes de production. ESSOR – La méthodologie FAP « Formation Agricole Participative » - Janvier 2012 5 3. Renforcer la dignité et l'auto-estime des paysans et leur permettre d'exercer leur citoyenneté, y compris en s'organisant de façon à mieux dialoguer et négocier avec les institutions publiques et privées → Effet à long terme au niveau de la communauté / région / pays. La méthodologie FAP est un processus qui ne diffuse pas des “recettes” toutes faites mais qui cherche au contraire à transmettre aux producteurs des méthodes d'analyse et de résolution de problèmes, et dans laquelle le technicien et les paysans travaillent main dans la main pour expérimenter et évaluer des pratiques et techniques alternatives. I.3. Bases fondamentales de la méthodologie: un processus continu d'analyse et d'expériences participatives La méthodologie FAP accorde une place importante au diagnostic et à l'analyse des problèmes. Elle vise non pas uniquement à trouver des solutions immédiates aux problèmes actuels, mais aussi, et surtout, à développer les compétences théoriques et pratiques des paysans afin qu'ils puissent résoudre de façon plus autonome de nouveaux problèmes dans le futur. La méthodologie privilégie les échanges d'expérience et l'auto-apprentissage, amenant les paysans à acquérir des méthodes d'analyse uploads/Management/ capi-essor-agri-fap-janeiro-2012-fr-finale.pdf