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La production de l'écrit : Phases et tâches. Carte réalisée par M.C. BOUZAR I.E

La production de l'écrit : Phases et tâches. Carte réalisée par M.C. BOUZAR I.E.N de français, Février 2020. La production de l'écrit : Phases et tâches Phases et tâches de production de l'écrit Phases et tâches de production de l'écrit 1ère heure Tâches Ecrire, sur le tableau, le sujet inducteur, sans l'expliquer. Production du texte sur double feuille. (voir la présentation de la copie) Ramasser les copies. En prépédagogique (à la maison) Tâches Lecture des copies. Identification des erreurs récurrentes par le professeurs Préparation d'activités de remédiation le sujet inducteur doit être précis quant au choix des éléments de la situation de communication et de l'enjeu du discours. 2ème heure Tâches Elaboration collective de la grille d'autoévaluation et de coévaluation (à recopier sur la double feuille) Tâches Activités de remédiations (leur choix dépend des critères spécifiques au genre de texte à faire produire) 3ème heure Tâches Autoévaluation /coévaluation Réécriture du texte sur la même double feuille Ramassage des copies Tâches En prépédagogique - Lecture des copies - Séléction d'une copie d'un niveau moyen présentant des erreurs intéressantes. - préparation de la fiche de séance de coévaluation et d'amélioration du texte. 4ème heure Tâches Rôle des élèves 1. Coévaluation du texte choisi 2.Réécriture au tableau Rôle de l'enseignant Orienter, interroger, susciter les interactions entre les élèves. Important : Ce n'est pas le produit final qui est important mais le processus qui y conduit. L'enseignant doit adopter une attitude de retenue devant le texte à améliorer afin d'éviter d'influencer les élèves dans leur choix. uploads/Management/ carte-mentale-production-de-lecrit-phases-et-tachesdocx.pdf