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Eau, Assainissement et Hygiène (WASH) dans les écoles ÉCOLES AMIES DES ENFANTS

Eau, Assainissement et Hygiène (WASH) dans les écoles ÉCOLES AMIES DES ENFANTS Un complément au Manuel des écoles amies des enfants Table des matières Remerciements......................................................................... 1 Préface....................................................................................... 2 1. Objectif, portée et concept....................................................... 3 2. Le programme WASH dans les écoles en pratique. ............... 5 3. Emplacement et conception.................................................. 12 4. Participation des enfants et éducation à l’hygiène.............. 23 5. Liens avec les communautés. ................................................ 29 6. Enseignants, gestionnaires des écoles et formation. .......... 32 7 . Éléments de preuve et plaidoyer........................................... 34 8. Suivi et évaluation. ................................................................. 38 9. Le passage à plus grande échelle. ......................................... 42 Liens. ........................................................................................ 48 Références............................................................................... 50 1 Eau, Assainissement et Hygiène (WASH) dans les écoles Ce module a été rédigé par Annemarieke Mooijman. Murat Sahin et Therese Dooley de la Section WASH de l’UNICEF ainsi que Maida Pasic et Changu Mannathoko de la Section de l’éducation de l’UNICEF à New York ont apporté des éléments et des révisions tout au long de la rédaction du projet et contribué ainsi à sa qualité globale. L ’examen par les pairs a été effectué par : Jane Bevan, Francois Brikké, Rania El Essawi, Donna Goodman, Mark Henderson, Sophie Hickling, Peter van Maanen, Nicolas Osbert, BB Samanta, Suchitra Sugar, Jesus Trelles et Carlos Vasquez. Édité, produit et distribué par la Division de la communication de l’UNICEF . Les services de création graphique ont été fournis par CREATRIX Design Group. REMERCIEMENTS 2 Écoles amies des enfants PRÉFACE Ces dix dernières années, le modèle des écoles amies des enfants est apparu comme la méthode privilégiée par l’UNICEF pour promouvoir une éducation de qualité pour chaque fille et chaque garçon. Les écoles amies des enfants leur permettent à tous de réaliser leur plein potentiel. Dans le cadre d’un programme mondial de développement des capacités concernant les écoles amies des enfants, l’UNICEF a rédigé un Manuel des écoles amies des enfants, faisant office de document de référence et de guide pratique pour aider les pays à mettre en œuvre ce modèle en l’adaptant à leurs circonstances particulières. La démarche des écoles amies des enfants en matière d’éducation garantit à tous les enfants le droit de bénéficier d’écoles qui soient des endroits sûrs et protecteurs et où ils puissent disposer d’eau potable, d’installations pour se laver les mains et de toilettes propres et sûres. Dans les écoles amies des enfants, les enfants apprennent l’hygiène et les moyens leur permettant de se protéger et de protéger leurs familles des maladies infectieuses. Ce module, complément au Manuel des écoles amies des enfants, constitue un guide complet pour la promotion du programme WASH dans les écoles grâce à l’évolution des programmes d’études et des pratiques pédagogiques. Il a pour objectif de fournir une orientation générale, adaptable à différents contextes et environnements. 3 Eau, Assainissement et Hygiène (WASH) dans les écoles Contexte On estime à 1,9 milliard le nombre de jours d’école qui pourraient être gagnés si les Objectifs du Millénaire pour le développement (OMD) relatifs à l’approvisionnement en eau salubre et à l’assainissement étaient atteints et si l’incidence des maladies diarrhéiques était réduite1. L ’un des moyens d’atteindre cet objectif est de fournir aux écoles de l’eau potable, des installations d’assainissement améliorées et des activités d’éducation à l’hygiène qui favorisent l’adoption de comportements sains pour le restant de la vie. Cette approche stratégique est connue sous le nom de « WASH dans les écoles » (WASH : Eau, Assainissement et Éducation à l’Hygiène, acronyme anglais). Elle permet de faire respecter les droits des enfants à la santé, à l’éducation et à la participation. Il a été reconnu que cette stratégie contribue de manière significative à la réalisation des OMD, notamment les objectifs liés à l’accès à l’éducation primaire, à la réduction de la mortalité infantile, à l’amélioration de l’eau et de l’assainissement et à la promotion de l’égalité entre les sexes. Le programme WASH dans les écoles permet non seulement de promouvoir l’hygiène et d’améliorer l’accès à une éducation de qualité, mais également de soutenir les interventions nationales et locales visant à mettre en place un accès équitable et durable à l’eau salubre et à des services d’assainissement de base dans les écoles. Les mauvaises conditions d’assainissement, la rareté et la mauvaise qualité de l’eau et les pratiques d’hygiène inadaptées sont catastrophiques pour les enfants en bas âge et les jeunes enfants et représentent une cause majeure de mortalité pour les enfants de moins de cinq ans. Elles nuisent également à la santé des enfants d’âge scolaire, qui passent de longues journées à l’école. L ’environnement physique et la propreté des établissements scolaires peuvent avoir des conséquences importantes sur la santé et le bien-être des enfants. Les maladies se propagent rapidement dans les lieux exigus disposant d’une ventilation limitée, sans installation ni savon pour se laver les mains, et où les toilettes sont en mauvais état. Trop souvent, c’est à l’école que les enfants tombent malades. Objectif et portée Le programme WASH dans les écoles a pour objectif d’améliorer la santé et les résultats des enfants d’âge scolaire et, par extension, de leurs familles, en diminuant l’incidence des maladies liées à l’eau et à l’assainissement. Chaque école amie des enfants doit mettre en place des actions WASH qui permettent de maintenir la propreté du milieu scolaire, d’éviter les odeurs et de prévenir la transmission de bactéries, de virus et de parasites dangereux. 1 OBJECTIF , PORTÉE ET CONCEPT © UNICEF/NYHQ2011-2184/Esteve 4 Écoles amies des enfants Le programme WASH dans les écoles porte également sur le développement de compétences pratiques et sur la mobilisation et l’engagement des parents, des communautés, des gouvernements et des institutions à travailler ensemble pour améliorer l’hygiène, l’eau et les conditions d’assainissement. Bien qu’il existe de nombreuses approches possibles, en fonction des différences de cultures et de réalités environnementales et sociales, toute intervention WASH dans les écoles doit inclure les éléments suivants : ¢ ¢ Des points d’approvisionnement en eau salubre, des points de lavage des mains et des installations d’assainissement durables; ¢ ¢ Une formation aux compétences pratiques totalement intégrée, portant sur les pratiques d’hygiène essentielles pour les élèves et s’appuyant sur des modalités pédagogiques participatives; ¢ ¢ La sensibilisation des familles et des communautés en général. Grâce à une mise en œuvre adaptée et efficace, un programme WASH dans les écoles doit permettre aux élèves : ¢ ¢ D’être en meilleure santé; ¢ ¢ D’avoir de meilleurs résultats scolaires; ¢ ¢ D’avoir une influence positive sur les pratiques d’hygiène au domicile familial, au sein de leur famille et de leur communauté; ¢ ¢ D’apprendre à observer, communiquer, coopérer, écouter et appliquer les décisions relatives aux conditions et aux pratiques d’hygiène pour eux-mêmes, leurs amis et leurs frères et sœurs cadets, s’ils sont responsables de leur hygiène (compétences transposables dans d’autres aspects de leur vie); ¢ ¢ De modifier leurs pratiques d’hygiène actuelles et de poursuivre ces bonnes pratiques à l’avenir; ¢ ¢ De s’informer sur l’hygiène menstruelle et les changements physiques et émotionnels liés à la puberté (apprendre à éviter les odeurs menstruelles, l’inconfort, les infections vaginales et urinaires encouragera les filles à venir à l’école pendant leurs règles); ¢ ¢ De se répartir, quel que soit leur sexe, les tâches liées à l’hygiène : nettoyer les toilettes, aller chercher et faire bouillir l’eau et s’occuper des personnes malades. © UNICEF/ITAL2010-0028/Longobardi 5 Eau, Assainissement et Hygiène (WASH) dans les écoles Le Manuel des écoles amies des enfants souligne que pour bénéficier de ce label, une école doit disposer de toilettes et de points de lavage des mains accessibles et non mixtes, d’un accès à l’eau potable et d’un dispositif de gestion des déchets solides bien délimité. L ’école doit également enseigner aux enfants des pratiques d’hygiène adaptées. Ce module présente en détail plusieurs options pour une mise en œuvre efficace du programme WASH dans les écoles. Une application dynamique des principes des écoles amies des enfants permettra d’évaluer leur faisabilité et leur applicabilité dans le contexte du pays, puis de déterminer les options les plus adaptées à chaque école. La prise en compte des ressources disponibles, de la configuration physique des lieux, des capacités existantes et du potentiel de changement pourra aboutir à de multiples solutions. Par définition, le programme WASH dans les écoles ouvre la voie à des écoles plus saines et à des enfants en meilleure santé et qui réussissent mieux à l’école. Les grands principes des écoles amies des enfants, ainsi que les fonctionnalités souhaitées, doivent guider les interventions et susciter le débat et la créativité, afin de mettre au point des programmes WASH dans les écoles qui soient durables et qui puissent ensuite être adaptés aux réalités concrètes de l’école et de la communauté qui l’entoure. Assurer la pérennité par la mobilisation des autorités nationales, des parents et des communautés Toute intervention WASH dans les écoles a pour objectif d’être reprise durablement dans le cadre de politiques gouvernementales, du soutien apporté par la communauté et des actions menées par l’école. Le développement d’un intérêt et d’un engagement politique, la coopération entre les ministères, l’existence d’une politique uploads/Management/ cfs-wash-fr-web-final.pdf