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PROJET DIDACTIQUE École Gymnasiale,,Luca Solomon” Professeur:Chilian Adela Date

PROJET DIDACTIQUE École Gymnasiale,,Luca Solomon” Professeur:Chilian Adela Date: 18 mars 2021 Classe : Vème (Ier année d’étude) Plage curriculaire : Langue et communication Objet : La langue française Unité 6 : Ma chambre Sujet : Ma maison/Ma chambre Type de leçon: Leçon mixte à structure mobile (vérification-acquisition- formation d’habilités et d 'habitudes) ; COMPÉTENCES GÉNÉRALES : - développer la compétence de compréhension orale - développer la compétence de compréhension écrite - développer la compétence d’expression écrite - développer la compétence d’expression orale COMPÉTENCES SPÉCIFIQUES : A. Cognitives : C1 –prononcer correctement les nouvelles unités linguistiques de la leçon C2 -savoir construire une maquette avec le titre «La maison de mes rȇves » et la présenter ; C3- manifester de l’initiative dans une intéraction verbale C4- participer spontanément à des intéractions sur des sujets familiers. C5 – lire, comprendre et assimiler des mots et des expressions du texte ; C6-utiliser correctement ces mots /expressions dans des contextes et des situations de communication ; C7-faire introduire dans des phrases les mots nouveaux ; connaître leurs sens ; B. Motrices : CM- Les élèves seront capables d’écrire correctement au tableau noir et dans leurs cahiers de brouillon ; C. Affectives : CA 1-Les élèves doivent s’impliquer dans le déroulement de la leçon ; CA2- Les élèves vont collaborer avec le professeur pour réaliser les objectifs proposés ; RESSOURCES : A. Bibliographiques :  Le manuel de français-Langue française pour Vème classe, Booklet, Bucuresti 2019 ;  Dorina Roman, La didactique du français langue étrangère, Editura Umbria, Baia Mare, 1994  https://wordwall.net/resource/28752499 B. Méthodologiques Méthodes et procédés : l’explication, l’observation, l’exercice à trous, le contrôle du devoir ; Moyens didactiques: L’ordinateur, les fiches de travail, les cahiers de brouillon, la craie. Formes d’organisation : travail collectif, travail individuel, travail par groupes Scénario de la classe Les étapes de la leçon Le contenu informationnel Stratégies didactiques Durée L’activité du professeur L’activité des élèves Méthodes et procédés Moyens d’enseignement Forme d’organisatio n I. La mise en train Le professeur salue les élèves et enregistre les absents. On éveille l’attention. On crée en classe une atmosphère propice au travail Les élèves répondent au salut en écoutant attentivement les questions du professeur. Conversation frontale 2’ II. Le contrôle du devoir Le professeur demande aux élèves quel a été leur devoir (ex 2 à la page 100 et un projet individuel avec le titre «La maison de mes rȇves».) Les élèves lisent leurs devoirs,en tenant compte de l’explication du professeur. En ce qui concerne le projet, ceux-ci doivent le présenter devant la classe. Exercice Le cahier de brouillon/le livre Individuelle 7’ III.L’éveil de l’attention Pour faire une courte révision en ce qui concerne les pièces de la maison, le professeur propose quelques devinettes. Pour cette activité, on va utiliser une application sur wordwall avec le titre «Random cards» https://wordwall.net/resource/2875249 Les élèves lisent les devinettes et y répondent correctement. Conversation L’ordinateur Frontale 5’ 9 IV. L’annonce de la nouvelle leçon Le professeur communique aux élèves le titre de la leçon Ma chambre et ses objectifs ; il écrit le titre au tableau noir. Les élèves notent le titre dans leurs cahiers de brouillon. Le cahier de brouillon 5’ V. L’acquisition de nouvelles connaissances Le professeur fait la lecture modèle du texte avec l’intonation et dans un rythme lent. Selon les calculs des élèves (combien de + , combien de - , combien de ? ) le professeur peut se rendre compte qui a compris le texte . Les élèves suivent dans leurs livres le texte et notent avec + les phrases qu’ils comprennent entièrement, avec – les phrases qu’ils ne comprennent pas entièrement, avec ? les phrases qu’ils ne comprennent pas du tout. Après ça, ils font un calcul des symboles lecture observation prise des notes L’exposition La communication La méthode SINELG (un peu modifiée) Le travail frontal Le cahier de brouillon Frontale Individuelle 11’ VI. La fixation des connaissances acquises On propose aux élèves de lire le texte par rôles. Le professeur écrit au tableau noir les mots nouveaux. La classe suit la lecture des élèves – acteurs et ils corrigent la prononciation s’il est nécessaire. Le jeu de rôle La lecture Fiche de travail Individuelle frontale 10’ . Pendant la lecture on fait aussi la traduction. Le professeur écrit au tableau noir les mots nouveaux. Ils notent les mots inconnus dans leurs cahiers. Le travail individuel VII. L’évaluation de la performance. Le prof fait l’évaluation de l’activité collective : par des remarques sur le travail des élèves, (sur les fautes inhérentes), et l’évaluation de l’activité individuelle : par des notes qui récompensent les meilleures réponses. conversation 3’ VIII .Indication du devoir Le prof lit l’énonce du devoir, ex.3 à la page 106 et donne des consignes. Les élèves notent le devoir en écoutant attentivement les explications du prof. explication Le cahier de brouillon 2’ uploads/Management/ clasa-a-v-a.pdf