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REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE Ministère de l’Enseignement Sup

REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique Université ZIANE ACHOUR - DJELFA FACULTE DES LETTRES DES LANGUES ET DES ARTS Département des Langues Mémoire de fin d’études en vue de l’obtention du diplôme de Master Académique de français Spécialité : SCIENCES DU Lpar : Dirigé par : MelleLotmani Amal. DR. BellahceneMasmoudi. . Année Universitaire:2016/2017 Thème : ETUDE SOCIOLINGUISTIQUE DE LA CYBER-LANGUE : CAS DES ETUDIANTS DE DEPARTEMENT DE FRANCAIS UNIVERSITE DE DJELFA. Table des matières Introduction générale……………………………………………………………p.06 Partie théorique : Chapitre 01 : TIC/Communication I- Introduction....……………………………………………………………p.12 II- TIC……………………………………………………………………..…p.13 III- Communication………………………………………………….……….p.14 1- Schéma de communication…………………………………...…………..…..p.14 2- Les éléments de la communication………………………………..………….p.14 3- La communication électronique……………………………………………...p.15 3.1- Les types de la communication électronique………………………...….p.16 IV- L’opposition oral/écrit……………………………………………...……p.18 V- Conclusion…………………………………………………..……………p.19 Chapitre II : la cyber-langue et ses caractéristiques I- Introduction………………………...…………………………………….p.21 II- La cyber-langue…………………………………………………………..p.22 III- Les marqueurs cyber-langue proposés par J.anis………………………..p.23 1- Les néographies………………………………………………………………p.23 2- Les particularités morphosyntaxiques…………………………………...…..p.25 3- Autres procédés……………………………………….……………………...p.26 IV- Comment comprendre la cyber-langue……………………...……………p.27 V- Conclusion………………………………………………………………..p.27 Partie pratique : Chapitre I : présentation et analyse du corpus I- Présentation du corpus………………………………..…………………..p.30 II- Analuse du corpus………………………………………………………..p.30 Chapitre II : présentation et analyse du questionnaire I- Présentation du questionnaire……………………………………………p.38 II- Analyse du questionnaire…………….…………………………………..p.38 Conclusion générale……………………………………………………p.42 Dédicace C’est avec un immense plaisir que je dédie ce travail de recherche à : Mes chers parents Mes chers frères et sœurs Mes amies Et tous ceux et celles qui m’ont aidé de près ou de loin pour la réalisation de ce mémoire. Remerciements Je tiens à remercier mon directeur de mémoire Monsieur BELLAHCEN MASMOUDI Professeur de Français pour sa collaboration, sa disponibilité, et ses conseils précieux. Je remercie encore mon cher papa pour l’encouragement et les efforts fournis pour achever mon travail de recherche. Je remercie cordialement les membres du jury qui ont accepté évaluer ce travail par leurs critiques combien fructueuses. Un dernier Merci aux étudiantes et étudiants du département de français pour leur collaboration. 6 Introduction générale. 7 Depuis la nuit des temps, l’homme tente à communiquer, à transmettre des messages et à entrer facilement dans une conversation avec les autres ; pour arriver à cela, il utilisait les dessins, les signes, les paroles et l’écriture. Cette dernière qui a beaucoup changée a évolué à travers le temps. Nous vivons aujourd’hui dans l’ère de la technologie qui a tout bousculé, les technologies de l’information et de la communication ne cessent de se développer, d’évoluer et d’apporter des nouveautés à la vie quotidienne, notamment à la communication. Les ordinateurs, les tablettes tactiles et les smartphones nous séduisent, nous subliment par leur rapidité, leurs applications et leurs allures ; il est évident que les jeunes sont les premiers à oser vérifier toute nouveauté et à s’adapter avec les exigences de la modernité. Ces nouveaux moyens de communication permettent de communiquer toujours plus vite, le jeune algérien comme tout autre jeune du monde, profite de ces nouveauté et tente à être a jour avec les changements qu’elles apportent à la société. 140 caractères d’une tweet, 160 caractères d’un SMS et l’instantanéité des messages échangés sur les réseaux sociaux sont des facteurs qui ont marqué leur influence sur les écritures des jeunes cybernautes, ceux qui se trouvent face à une situation de communication qui leur impose de dire le maximum en un minimum de temps et en utilisant un nombre bien définit de caractères. Un « parlécrit » plein d’abréviation, de mots tronqués, de rebus, des créativités linguistiques et plusieurs autres procédés, qui font du cyber-langue une écriture brève, 8 rapide et ludique. Son usage et très répandu entre les jeunes, par contre aux personnes plus âgés qui la trouve moins compréhensible. Dans notre présente étude, on met l’accent sur l’influence des technologies de l’information et de la communication sur l’orthographe des jeunes étudiants de lettre et langue française de l’université de Djelfa –Ziane Achour- et pour arriver à cela, on a choisi d’insister sur l’écriture de leurs SMS. L’objectif principal des jeunes étudiants de Djelfa, est d’assurer une communication brève et rapide, sans tenir compte aux normes orthographique ni à l’écriture juste des verbes, ils inventent et créent de nouveaux mots qui répondent aux exigences de la communication électronique. Certes, la cyber-langue permet aux jeunes à être créatifs, à s’amuser et jouer avec les mots, mais est ce qu’on peut abréger et créer de nouveaux mots sans connaitre les mots originaux ? Est-ce que ce « novlangue » présente un danger pour la langue française ? Comment faire pour ne pas confondre entre le cyber-langue et le français standard? Est- ce que ça nuit à l’apprentissage de la langue française ? Des questions qui se posent dès l’apparition de cette « distorsion linguistique » et qui nous mènent à nous demander quels processus suivent les jeunes étudiants de l’université pour créer leur propre langage. Dans la présente étude, on essaye d’analyser des SMS des étudiants de lettre et langue française de l’université de Djelfa, qui réunit les deux principales caractéristiques du cyber-langue : l’instantanéité et la brièveté et qu’on an choisi comme corpus, et étudier la graphie de la langue française telle qu’elle est utilisée dans ce genre de communication. Pour répondre aux questions précédentes et atteindre nos objectifs, nous allons prendre appui sur les hypothèses suivantes : - L’abréviation et le raccourcissement garantissent une communication indépendante, qui ne répond pas aux normes de la langue française. - Les jeunes cybernautes savent comment et où écrire la cyberlangue. - Pour les arabophones, cette variante de français peut nuire à l’apprentissage de la langue standard. 9 On a élaboré un questionnaire afin de réunir des avis d’étudiants de l’université de Djelfa, sur l’impact des TIC sur l’orthographe de la langue française. Le travail présent est un travail objectif consiste à transcrire fidèlement trente messages, propres aux étudiants universitaires de Djelfa, tirés des SMS, et des conversations échangés sur Facebook. L’analyse de ces derniers nous aide à savoir comment les jeunes universitaires arrivent à réinventer un langage propre à eux, et à déterminer ses caractéristiques, en se référant à Jacques Anis. Notre travail comporte deux parties, la première théorique, consacrée à introduire des concepts qui vont nous servir comme une introduction à la partie pratique, elle englobe deux chapitres, dans le premier chapitre, on adresse à des généralités sur les technologies de l’information et de la communication, puis on va jeter l’œil sur le schéma de communication de Jakobson et ses éléments, et la communication électronique dont on présente les espaces de communication électronique les plus répandus entre le jeunes universitaires de Djelfa. La deuxième partie, pratique, englobe elle aussi deux chapitres, le premier regroupe une analyse du corpus collecté ; la présentation de corpus et une étude profonde des formes de la créativité linguistique en cyber-langage. Le deuxième contient l’analyse du questionnaire. La conclusion présente la synthèse des résultats pertinents pour nos questions de recherche. 10 Partie théorique. 11 Chapitre 1 TIC/ communication 12 INTRODUCTION : Nous vivons aujourd’hui une période comparable dans le domaine des technologies de l’information et de la communication TIC où on trouve que les jeunes sont les premiers à utiliser ces technologies d’information et de communication qui représentent pour eux le moyen d’expression le plus rapide. « Il est clair que les outils qu’offrent ces technologies favorisent l’interactivité et par conséquent facilitent l’acquisition des compétence nouvelles 1». La nouvelle compétence dont on va parler est le langage réinventé qui est devenu le nouveau code commun entre les jeunes. Dans ce premier chapitre, on va parler de premier abord des généralités sur les TIC, puis on va entamer le processus de la communication électronique dans ces différents services de communication : la vidéo, l’enregistrement audio, le courrier électronique et le SMS. Enfin, on a parlé de l’opposition oral/écrit qui va être une sorte de préambule ou d’introduction au chapitre suivant. 1 Lebrun. Marcel et Nagano. R « de Educationnel technologie à technologie pour l’éducation » les cahiers de la recherche en éducation université de Sherbrooke, vol2, 1996, p.1. 13 I. TIC : 1 Généralités : Le TIC, acronyme universel qui signifie technologie d’information et de la communication. D’après MICHEL Serre1 ; elles recouvrent des machine numérique qui permettent à transmettre l’information et qui facilitent la communication. Dans le dictionnaire Larousse on trouve la définition de TIC comme « Un ensemble des techniques et des équipements informatiques permettant de communiquer à distance par voie électronique (câble, Internet, etc. )»2 ; cette définition recouvre les différents matériels informatique qui sert à transmettre des informations d’un émetteur à un récepteur. Le dictionnaire OQLF les définit comme étant « Ensemble des technologies issues de la convergence de l’informatique et des techniques évolués du multimédia et des télécommunications, qui ont permis l’émergence de moyens de communications plus efficaces, en améliorant le traitement, la mise en mémoire, la diffusion et l’échange de l’information. 3» On peut dire que cette définition englobe l’ensemble des convergences numériques, elle confirme que les TIC sont l’intégration des techniques des télécommunications, de l’informatique, des multimédias et de l’audiovisuel dans la communication ; c’est-à-dire :c’est le point d’intersection où la communication uploads/Management/ combiner-des-resultats.pdf