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L'EVALUATION DU DELF B2 Christelle Abdelhalim - Institut français Milano ● LES

L'EVALUATION DU DELF B2 Christelle Abdelhalim - Institut français Milano ● LES OBJECTIFS DU CADRE EUROPÉEN COMMUN DE RÉFÉRENCE POUR LES LANGUES ● PRÉPARER LA COMPRÉHENSION ORALE ● FICHE OUTIL POUR LA COMPRÉHENSION ORALE ● PRÉPARER LA COMPRÉHENSION ÉCRITE ● L'ÉVALUATION DE LA PRODUCTION ORALE ● L'ÉVALUATION DE LA PRODUCTION ÉCRITE SOMMAIRE LES OBJECTIFS DU CADRE EUROPÉEN COMMUN DE RÉFÉRENCE POUR LES LANGUES COMPREHENSIONS ORALE Peut comprendre une langue orale standard en direct, à la radio ou à la télévision sur des sujets familiers et non familiers. Seul un très fort bruit de fond, une structure inadaptée du discours ou l'utilisation d'expressions idiomatiques peuvent influencer la capacité à comprendre. ECRITE Peut parcourir rapidement un texte complexe dans son domaine. Possède un vocabulaire de lecture large et actif. Peut obtenir renseignements, idées et opinions de sources hautement spécialisées dans son domaine. LES OBJECTIFS DU CADRE EUROPÉEN COMMUN DE RÉFÉRENCE POUR LES LANGUES PRODUCTIONS ORALE Peut méthodiquement développer une argumentation en soulignant les points importants et les détails pertinents. Peut expliquer, nuancer, défendre ses opinions avec pertinence. Communique avec un degré de spontanéité et d'aisance qui rend possible une interaction normale avec un locuteur natif. ECRITE Peut écrire des textes clairs et détaillés sur une gamme étendue de sujets relatifs à ses intérêts. Peut écrire un essai, un rapport, une critique, une lettre formelle en argumentant des raisons pour ou contre une opinion donnée de façon méthodique. TYPE D'ÉPREUVE: Répondre à des questionnaires de compréhension portant sur deux documents enregistrés. Durée 30 min. 1. Un enregistrement sonore de 5 min environ. Un exposé, une conférence, un documentaire, une émission de radio ou télévisée. Le candidat a deux écoutes. 2. Un enregistrement sonore de 1min30 à 2min. Une interview, un bulletin d'infos, une annonce, etc.... Le candidat a une seule écoute. PRÉPARER LA COMPRÉHENSION ORALE Bien lire les questions. Relever les mots clés. Écouter l'enregistrement sonore en prenant des notes à coté des questions avec un crayon. PRÉPARER LA COMPRÉHENSION ORALE CONSEILS: Types de questions: QCM ou informations à reformuler. En général les questions suivent le déroulement de l'écoute. Entraîner vos élèves à la reformulation. La difficulté réside dans la "qualité" du document: présence de bruits de fond / personne interviewée qui parle au téléphone. Entraînement: faire écouter des documents radio. Par exemple : France Info/France Info Junior (cf sitographie). Débit de parole et vocabulaire plus complexes qu'au B1 (radio, journal télévisé) FICHE OUTIL POUR LA COMPRÉHENSION ORALE -http://www.tv5.org/TV5Site/7-jours/ Emission 7 jours sur la planète. Vidéos didactisées, niveau avancé. -http://www.rfi.fr/lffr/pages/001/page_59.asp -http://www.rfi.fr/lffr/articles/120/article_3374.asp?pc=1 Dossiers de RFI: "Publicité et environnement", "Une maison écologique pour tous", "Notre terre crie au secours", "Pour un usage plus sur du téléphone portable". Compréhensions orales, fiches pédagogiques. -http://www.canalacademie.com/apprendre/ Compréhensions orales, fiches pédagogiques adaptées à la préparation du B2 adulte et scolaire. -http://elenaburic.blogspot.it/search/label/Documents%20vid%C3%A9o Documents vidéos et audios avec questionnaires. Choisir le niveau B2 et le thème (adulte ou scolaire) -http://www.cavilamenligne.com/niveau-b2-les-dangers-dinternet-pour-les-jeunes Le site de ressources du Cavilam pour les profs de FLE. Placer le curseur sur Parcours Internet et sur Activités en ligne. Une multitude d'exercices en ligne par niveaux. FICHE OUTIL POUR LA COMPRÉHENSION ORALE -http://www.vizavi-edu.ro/fr/ressources/multimedia/audio.html Une sélection d'enregistrements courts accompagnés d'une fiche pédagogique. Choisir le niveau B2 - http:// www.institutfrancais-milano.com -https://sites.google.com/site/passetondelf/home Exercices et tests en ligne pour réussir tous les niveaux du DELF. -http://www.ciep.fr/delf-scolaire/exemples-de-sujets-delf-scolaire.php -http://www.delfdalf.ch/index.php?id=96 Écoutes non didactisées: -http://www.franceinfo.fr/France-Info-Junior-Gilles-Halais -http://www.curiosphere.tv/ devient francetveducation.fr. Plate-forme éducative de France Télévisions pour les parents, les élèves et les enseignants. -http://www.phosphore.com/ Le magazine des lycéens. PRÉPARER LA COMPRÉHENSION ÉCRITE TYPE D'ÉPREUVE: Répondre à des questionnaires de compréhension portant sur deux documents écrits. Durée 1 heure. 1. Un texte à caractère informatif concernant la France ou l'espace francophone. 2. Un texte argumentatif Les questions sont: des QCM/ des vrai/faux + justification /des reformulations d'informations à rédiger/ l'explication d'une expression du texte. CONSEILS: Les QCM commencent toujours par une question sur la fonction générale du texte. Puis il s'agit de questions de reformulation. Les vrai/faux sont des reformulations. La justification est une phrase à recopier dans le texte. Le candidat a 1,5 point si vrai/faux et justification sont corrects. Difficulté: explication d'une expression du texte (ex. "dans l'imagerie populaire l'enfant surdoué n'est pas à plaindre") Le candidat devra reformuler avec ses propres mots de manière claire et correcte du point de vue linguistique. Le candidat devra reformuler avec ses propres mots de manière claire et correcte du point de vue linguistique. PRÉPARER LA COMPRÉHENSION ÉCRITE L'ÉVALUATION DE LA PRODUCTION ORALE (1/3) TYPE D'ÉPREUVE: 1. Présenter son opinion de manière argumentée à partir d'un texte déclencheur. 2. Confirmer/nuancer/préciser/défendre/ ses idées lors d'un débat avec l'examinateur. Durée: 20 min de passation et 30 min de préparation Analyse de la grille d'évaluation: http://www.ciep.fr/delf-scolaire/documents/DELF_B2_junior.pdf Présenter son point de vue sous la forme: Introduction/Développement/Conclusion. L'introduction présente le sujet, annonce l'enchaînement des arguments. Conclure en synthétisant son opinion. Éventuellement, poser une nouvelle question pour élargir le sujet. COMMENT FAIRE: 1. Relever la problématique du texte sous forme d'une question. 2. Choisir son point de vue. Chercher des idées personnelles sur ce thème. Les illustrer à l'aide d'exemples. 3. Organiser ses idées: faire un plan qui peut être: Pour/Contre; Avantages/Inconvénients; causes/conséquences, etc...pour faire comprendre son point de vue. 4. Articuler ses idées avec des connecteurs logiques. 5. Utiliser des tournures adéquates. L'ÉVALUATION DE LA PRODUCTION ORALE (2/3) L'ÉVALUATION DE LA PRODUCTION ORALE (3/3) SAVOIR-FAIRES: Le candidat doit prendre et garder la parole. Il ne s'agit pas de l'épreuve orale du DELF B1: - Ne pas commencer par "je pense que..."! - Utiliser les connecteurs de présentation:"je voudrais vous parler de.../Je parlerai tout d'abord de..., puis j'aborderai les questions suivantes...., enfin j'analyserai...." - Utiliser les connecteurs d'addition (de plus, en outre....) -Utiliser les connecteurs d'opposition, de nuance (cependant, toutefois, néanmoins...) Enchaînement des idées dans un discours clair et structuré Vocabulaire riche et suffisant pour s'exprimer sur des faits de société. Utilisation de synonymes pour éviter répétitions. Bonne maîtrise des formes grammaticales. Phonétique: aisance, naturel et efficacité. Au cours du débat avec l'examinateur il doit être capable de préciser et défendre ses idées. L'ÉVALUATION DE LA PRODUCTION ÉCRITE (1/2) TYPE D'EPREUVE: Prise de position personnelle argumentée de 240 à 260 mots. Il peut s'agir d'une lettre formelle, d'un article critique, de la participation à un débat ou d'un essai. Durée: 1 heure Analyse de la grille d'évaluation: http://www.ciep.fr/delf-scolaire/documents/DELF_B2_junior.pdf L'ÉVALUATION DE LA PRODUCTION ÉCRITE (2/2) COMMENT FAIRE: 1. Lire attentivement la consigne pour repérer le type d'écrit et dégager le thème, la problématique. 2. Choisir son point de vue. Trouver 2 ou 3 arguments pertinents et les illustrer avec des exemples précis. 3. Organiser ses idées: faire un plan selon la consigne. (Avantages/ inconvénients: Pour /contre; Causes/conséquences) 4. Marquer les transitions à l'aide de connecteurs (cf p°orale). Le texte doit être fluide et cohérent. Attention à la mise en page. 5. Variété et richesse du vocabulaire. Niveau de correction syntaxique plus élevé qu'au DELF B1: bonne connaissance phrases simples et complexes. Présenter son point de vue sous la forme: Introduction/Développement/ Conclusion. uploads/Management/ comment-se-preparer-au-delf-b2.pdf