Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Sylvie Poisson-Quinton Reine Mimran compétences COMPRÉHENSION ÉCRITE N I V E A

Sylvie Poisson-Quinton Reine Mimran compétences COMPRÉHENSION ÉCRITE N I V E A U 2 A2 Direction éditoriale : Béatrice Rego Édition : Tania Saban-Dommée Marketing : Thierry Lucas Mise en page couverture : Dagmar Stahringer Mise en page : Domino Recherche iconographique : Bridgett Noizeux © CLE International 2018 ISBN : 978-2-09-038-196-2 Crédits photographiques P. 8 : de gauche à droite et de haut en bas ; a) Dictionnaires Le Robert – avec l’aimable contribution des éditions Le Robert ; b) © Geluck ; c) © Feng Yu/Adobe Stock ; d) © jdjuanci/Adobe Stock ; p.14 : de gauche à droite et de haut en bas ; a) © WavebreakmediaMicro/Adobe Stock ; b) © sumnersgraphicsinc/Adobe Stock ; c) © rh2010/ Adobe Stock ; d) © Frog 974/Adobe Stock – p. 19 © Africa Studio/Adobe Stock – p. 25 © goodluz/Adobe Stock – p.26 © Monkey Business/Adobe Stock – p.28 © WavebreakmediaMicro/Adobe Stock – p. 30 (haut) Légende : Rue Censier, vue prise de la rue de l’Orangerie. Paris (Ve arr.), 1865-1868. Photographie de Charles Marville (1813-1879). Paris, musée Carnavalet. © Charles Marville/Musée Carnavalet/Roger-Viollet ; p. 30 (bas) © Gilles Leimdorfer/Figarophoto – p. 35 © RPBW, ph. Sergio Grazia, Tribunal de Paris, Architecte : Renzo Piano Building Workshop – p. 36 © Thomas D. McAvoy/Gettyimages – p. 38 © Guillaume Louyot/Adobe Stock – p. 41 © Morphart/Adobe Stock – p. 42 © Frederic Stevens/Gettyimages – p. 43 © everettovrk/Adobe Stock – p. 44 © Frederic Stevens/Gettyimages – p. 47 (haut) © Ismail Hazmath/ Adobe Stock – p. 47 (bas) © designer_an/Adobe Stock – p. 49 © nfrPictures/Adobe Stock – p. 50 © Véronique Sagliet/Adobe Stock – p. 52 © Jean-Luc Manaud/Gamma Rapho – p. 58 © dalaprod/Adobe Stock – p. 63 : de gauche à droite ; © Andy Dean/Adobe Stock ; © matteozin/Adobe Stock ; © Pavlo/Adobe Stock – p. 64 © kasto/Adobe Stock – p. 69 © BIS/Ph. Estate Gisèle Freud/Coll. Bordas – p. 72 © pict rider/Adobe Stock – p. 74 © skarie/Adobe Stock – p. 75 (haut) © kalypso0/Adobe stock ; p. 75 (bas) © freakdj/Adobe Stock – p. 76 © Roger-Viollet – p. 78 © mrks_v/Adobe Stock – p. 79 © Juulijs/Adobe Stock – p. 80 © goodluz/Adobe Stock – p. 81 © Dutourdumonde/Adobe Stock – p. 85 © Coll. Archives Larbor – p. 86 (haut) © paffy/Adobe Stock – p. 86 (bas) © tiagozr/Adobe Stock – p. 87 © Lux/Adobe Stock – p. 88 Légende : Henri Guillaumet et Antoine de Saint-Exupéry, aviateurs français, devant un Latécoère 28 de l’Aéropostale, mis en service en 1929. © Roger-Viollet – p. 91 © BIS/Ph. Coll. Archives Larbor – p. 92 © Martinan/Adobe Stock – p. 93 © nessyal/Adobe Stock – p. 96 © Subbotina Anna/Adobe Stock – p. 100 © saap585/Adobe Stock – p. 102 © Kara/Adobe Stock – p. 103 © coco/Adobe Stock – p. 104 © Urbanhearts/ Adobe Stock – p. 106 © Guillaume Souvant/AFP – p. 107 © Friedberg/Adobe Stock – p. 108 © gkrpphoto/Adobe Stock – p. 113 © diyanadimitrova/Adobe Stock – p. 114 © Kara/Adobe Stock – p. 115 © Jokari/Adobe Stock. Autres photos : droits réservés. Avant-propos /// 3 AVANT-PROPOS COMPRÉHENSION ÉCRITE 2 s'adresse à des apprenants adultes ou grands adolescents après environ 180 heures de français. Il correspond au niveau A2 du Cadre européen commun de référence pour les langues et permet de se préparer efficacement aux épreuves du DELF A2. Il s'inscrit résolument dans une perspective actionnelle : lire pour agir, lire pour faire. Il peut être utilisé en classe ou en auto-apprentissage grâce aux corrigés qui se trouvent à la fin de l'ouvrage, aux bilans d'autoévaluation à la fin de chaque unité et au bilan final. Les « plus » de cette nouvelle édition profondément remaniée : • Une maquette tout en couleur et un nouveau format, pour une lecture et un maniement facilités et plus agréables • Un renouvellement des thèmes (les voyages, l’industrie aérospatiale, les politiques urbaines, l’histoire…), des textes et des illustrations • Des leçons nouvelles (leçons 1, 11, 12…) • Un bilan final • Organisation de l’ouvrage L’ouvrage comprend 15 leçons, regroupées en 5 unités de 3 leçons chacune. Chaque unité est construite autour d’un macro-objectif (lire pour…) explicité dans une page introductive et d’une thématique commune : Unité 1 • Le texte injonctif : LIRE POUR FAIRE FAIRE – Comprendre les instructions, les modes d’emploi, les consignes, les conseils en vue de faire soi-même quelque chose (une recette, un meuble, un emprunt bancaire). Thème : l’apprentissage d’une langue, la gastronomie, le monde de la banque Unité 2 • Le texte descriptif : LIRE POUR SAVOIR ET POUR « DONNER À VOIR » – Comprendre les descriptions de personnes, d’objets et de lieux ; comprendre les impressions qu’ils suscitent. Thème : l’évolution de la ville de Paris, un quartier particulier : les Halles, le renouveau de l’île Seguin Unité 3 • Le texte explicatif : LIRE POUR SAVOIR ET POUR FAIRE SAVOIR – Comprendre et transmettre une information, comprendre un document officiel, effectuer une démarche administrative. Thème : Vivre et étudier en France (s’inscrire, se loger, s’insérer dans le monde de l’université) Unité 4 • Le texte narratif : LIRE POUR COMPRENDRE UN RÉCIT ET POUR SAVOIR RACONTER UN ÉVÉNEMENT – Comprendre un événement qui se déroule dans le temps et savoir le transmettre. Thème : Le goût de l’ailleurs, les voyages, l’aventure Unité 5 • Le texte argumentatif : LIRE POUR SAVOIR PERSUADER, CONVAINCRE, PROUVER – Défendre un point de vue, contester la thèse adverse, produire des arguments, donner des exemples. Thème : L’écologie (les médecines alternatives, la question climatique, les énergies renouvelables) Chaque unité est suivie de trois pages d’Autoévaluation. • Organisation de chaque leçon Chaque leçon (de 6 pages) présente les objectifs, fonctionnels et linguistiques et comprend trois doubles pages : – la première double page comprend à gauche une image-déclencheur suivie de questions et d’une première rubrique Vocabulaire et à droite deux documents assez brefs qui introduisent le thème central de la leçon et sont assortis de questions. Une fiche Grammaire complète cette page. – la seconde double page comprend à gauche, un texte long suivi d’une fiche de Vocabulaire, d’une fiche Grammaire et à droite, des activités de compréhension écrite et des activités linguistiques (vocabulaire et grammaire) portant sur le texte en vis-à-vis. – la troisième double page comprend à gauche, Pour savoir plus…, deux documents complémentaires qui apportent un nouvel éclairage ou d’autres informations sur le thème de la leçon. Une fiche Vocabulaire et une fiche Grammaire aident à comprendre les textes. Et à droite, se trouve la Production écrite. Dans cette page, trois ou quatre exercices de production écrite sont proposés dans une perspective actionnelle et interculturelle. On demande toujours à l’apprenant de s’impliquer personnellement dans ses écrits. Un bilan final en fin d’ouvrage permet de faire le point sur l’ensemble des acquis lexicaux et grammaticaux vus tout au long des leçons, mais aussi sur la capacité à se repérer dans la diversité des textes. //////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// SOMMAIRE UNITÉ 1 Le texte injonctif LEÇON 1 – À VOS DICOS ! À VOUS LES MOTS ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Page 8 OBJECTIFS FONCTIONNELS : Identifier un texte (1) – Comprendre le but d’un document (1) – Conseiller (1). LEXIQUE : L’apprentissage de la langue. GRAMMAIRE : L'ordre et le conseil. L’impératif – Devoir + infinitif, pouvoir + infinitif, il faut + infinitif (qui expriment l’ordre, le conseil) – Le futur à valeur d’impératif et des verbes comme : proposer, conseiller, recommander, inciter – La place de la négation (1) – La place du pronom personnel (1). LEÇON 2 – À VOS FOURNEAUX ! À VOS GIGOTS ! À VOS GÂTEAUX ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Page 14 OBJECTIFS FONCTIONNELS : Identifier un texte (2) – Comprendre le but d’un document (2) – Faire faire. LEXIQUE : La nourriture, les ingrédients, la cuisine, la pâtisserie. GRAMMAIRE : L'ordre et le conseil. L’impératif – L’infinitif à valeur d’impératif – Le présent à valeur d’impératif – Devoir + infinitif, il faut + infinitif, il est préférable de + infinitif (qui expriment l’ordre, le conseil) – La place de la négation (2) La place du pronom personnel (2) – L’expression du contraste (alors que). LEÇON 3 – À VOS EUROS ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . uploads/Management/ compre-hension-e-crite-niveau-2-feuilletage.pdf