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Niveau: CE2 Semaine: Date: EXPRESSION ECRITE Durée: 40 mn Fiche: Séance: 3/3 Co

Niveau: CE2 Semaine: Date: EXPRESSION ECRITE Durée: 40 mn Fiche: Séance: 3/3 Compétence 4: L’élève traite une situation de communication écrite en produisant les textes écrits variés (description, récits…) à partir des ressources linguistiques. Titre : Écrire sur les règles d’hygiène alimentaire Séance: Corriger ma production liée sur les règles d’hygiène alimentaire Document : Livre élève P 55 Support: Le texte P 55 TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Connaître Connaître Corriger Utiliser Le plan de la rédaction Il faut se laver les mains avant de manger, il faut…. Aux questions Il faut se laver les mains avant de manger, il faut…. Étapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Rappel Citez d’autres mots ou structures servant à écrire les règles d’hygiène alimentaire. TC Répondent II/Développement Correction collective Faute d’orthographe Faute de syntaxe Fait lire le sujet au tableau à haute voix. Qu’est ce qu’on vous a demandé de faire ? Fait des remarques sur la forme et le fond de l’ensemble des productions. Fait corriger Fait rappeler la règle Fait un ou deux exercices de renforcement. TC Lisent le sujet On nous a demandé d’écrire les règles d’hygiène alimentaire Écoutent Font III/Évaluation Correction individuelle Distribuez les cahiers aux élèves Fait corriger les mots et les structures mal orthographiés. TI Corrigent Niveau: CE2 Semaine: Date: EXPRESSION ECRITE Durée: 40 mn Fiche: Séance: 1/3 Compétence 4: L’élève traite une situation de communication écrite en produisant les textes écrits variés (description, récits…) à partir des ressources linguistiques. Titre: Écrire sur les règles d’hygiène alimentaire Séance: Recenser les moyens linguistiques liés sur les règles d’hygiène alimentaire Document : Livre élève P 61 Support: Le texte P 61 TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Connaître Connaître Répondre Utiliser Le sens général des affiches Il faut se laver les mains avant de manger, il faut…. Aux questions Il faut se laver les mains avant de manger, il faut…. Situation d’apprentissage: Au cours d’une réunion avec les femmes qui vendent sur le marché de l’école, M. Coulibaly responsable de la coopérative à l’EPP Mines 3 dans le département de Daloa a donné des instructions fermes pour que tous les aliments soient couverts. Jean, un élève de CE2 dont la mère vend à l’école, décide de demander à sa mère pour mieux comprendre cette décision. le maître demande aux élèves d’utiliser des mots et expressions liées l’hygiène alimentaire bien appliquer la décision prise. Étapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Rappel Situation d’apprentissage Citez deux règles d’hygiène alimentaire Je dis la situation Je pose des questions de compréhensions : TC Ils citent Des élèves De d’écrire les expressions sur l’hygiène et de la santé. De qui parle-t-on ? Que demande t-ils au maître ? II/Développement 1-lecture du texte 2-Analyse et découverte des structures Observez silencieusement ces affiches De quoi parlent ces affiches ? Quelle est l’affiche qui montre ce qu’il faut faire ? Quel type de phrase l’accompagne-t-il ? Quelle est l’affiche qui montre ce qu’il ne faut pas faire ? Quel type de phrase l’accompagne-t-il ? Relevez les mots et expressions qui permettent d’écrire des règles d’hygiène alimentaire. TC TC Observent Elles parlent de l’hygiène alimentaire. C’est l’affiche n°1 C’est une phrase affirmative Ce sont les affiches 2 et 3 Ce sont des phrases négatives Il faut, il ne faut pas, tu ne dois pas…. 3-Manipulation (orale et écrite) 4-Synthèse Quels types de phrases faut-il ? Citez d’autres expressions et mots qui permettent d’écrire des règles d’hygiène. Les faits lire et écrire. Fais répéter Fais répéter les bonnes réponses. Fais faire des phrases. Comment écrire les règles d’hygiène alimentaire ? TC TC Suivent Lisent Font des phrases. Répètent Ils répondent III/Évaluation Exercice écrit Proposez l’exercice de la page 61 TI Ils font l’exercice Niveau: CE2 Semaine: Date: EXPRESSION ECRITE Durée: 40 mn Fiche: Séance: 2/3 Compétence 4: L’élève traite une situation de communication écrite en produisant les textes écrits variés (description, récits…) à partir des ressources linguistiques. Titre: Écrire sur les règles d’hygiène alimentaire Séance: Rédiger un texte lié sur les règles d’hygiène alimentaire Document : Livre élève P 55 Support: Le texte P 55 TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Comprendre Connaître Répondre Utiliser Le texte Il faut se laver les mains avant de manger, il faut…. Aux questions Il faut se laver les mains avant de manger, il faut…. Situation d’évaluation: Pendant la récréation, un élève va acheter un beignet. Arrivé près de la vendeuse, il observe une affiche : une affiche pour attirer l’attention des élèves sur les règles à respecter avant de manger ces aliments. En classe, le maître lui demande de citer ces règles d’hygiène. Étapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Rappel Situation d’évaluation Comment écrire les règles d’hygiène alimentaire ? Je pose des questions de compréhensions : De qui parle-t-on ? Que demande –t-il ? TC Répondent A l’école D’écrire son hygiène alimentaire II/Développement Découverte du sujet Lisez silencieusement le sujet. Explique la consigne Donne plusieurs autres situations. TC Lisent le sujet Écoutent les consignes. III/Évaluation Exercice écrit Faites l’exercice de la page 61 du livre élève. TI Ils font l’exercice uploads/Management/ ecrire-les-regles-d-x27-hygiene-alimentaire.pdf