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FICHE DE PREPARATION : ENTRAINEMENTS METHODIQUES Niveau : CM2 Degré de difficul

FICHE DE PREPARATION : ENTRAINEMENTS METHODIQUES Niveau : CM2 Degré de difficulté : Séance réalisée par Mme MOREL Coraline de l’école de Jean- Petit de la circonscription de Saint Joseph Inspection des écoles de Saint-Joseph (Réunion) IEN : Laurent PIETRI Compétences visées : - s’appuyer sur les mots de liaison et les expressions qui marquent les relations logiques, chronologiques et temporelles pour comprendre avec précision l’enchaînement d’une action ou d’un raisonnement - retrouver la chronologie d’un récit Matériel à prévoir : - fiches à compléter (les mots de liaison, l’organisation d’un texte) - fiches autocorrectives Objectifs : - repérer dans un texte les connecteurs logiques, spatiaux et de temps dans un court texte - utiliser ces connecteurs pour repérer la chronologie d’un texte - compléter un texte à trous en utilisant à bon escient ces connecteurs Tâche des élèves : Compléter la fiche Organisation matérielle : Travail individuel Organisation de la classe : - Un groupe de 8 élèves en AQT - les autres élèves en entraînements méthodiques Temps estimé Déroulement Observations 5’ - découverte des fiches par les élèves - explication des consignes La leçon relative aux connecteurs doit avoir été travaillée au préalable 20’ Les élèves complètent les fiches en autonomie L’enseignante est en AQT 5’ Autocorrection UTILISER DES MOTS DE LIAISON 1) Souligne les connecteurs de temps. Clément aime faire les courses au supermarché avec son père. D’abord, il prend un chariot et pénètre dans le magasin. Puis, il suit son père dans les rayons et parfois s’attarde à celui des livres. Ensuite, c’est lui qui choisit les yaourts. Peu à peu, le chariot se charge et il ne peut plus le pousser. Enfin, ils arrivent tous les deux à la caisse. 2) Souligne les connecteurs spatiaux. Là, tout près, Clément aperçoit un chapiteau de cirque, un chapiteau rouge et jaune ! En haut, des drapeaux flottent au vent. Devant, la porte est ouverte et il aperçoit les artistes qui s’entraînent. A droite se trouve la ménagerie. Non loin de là, des caravanes rouge et jaune sont garées. 3) Souligne les connecteurs logiques. Il aperçut l’entrée d’une cave sous la végétation mais il ne s’y engagea pas car l’escalier paraissait en mauvais état. Il continua donc son exploration et aperçut une porte légèrement entrouverte. Il se glissa alors à l’intérieur. 4) Complète ce texte avec les connecteurs proposés : au-dessus, donc, mais, enfin, à côté, et, alors. Le Roi Singe finit par croiser un bûcheron qui lui indiqua le chemin de la grotte où vivait le Sage Immortel avec ses élèves. Il arriva …………………à l’entrée de la caverne. ………………………….. une lourde porte de bois en fermait l’accès. ………………………………., un grand gong servait de cloche d’appel pour les visiteurs. ………………………….de la porte, il était gravé dans la pierre : « Ecole d’éveil. Bienvenue à celui qui s’attache à son ombre. » Le Roi singe se gratta la tête. Il ne savait pas bien ce que ces mots voulaient dire ………………….préféra y réfléchir un instant avant de frapper le gong. Il décida ……………. d’aller faire un tour dans le jardin qui se trouvait devant la grotte. C’est ……………………qu’il aperçut des cerises bien mûres. Fiche autocorrective UTILISER DES MOTS DE LIAISON 1) Souligne les connecteurs de temps. Clément aime faire les courses au supermarché avec son père. D’abord, il prend un chariot et pénètre dans le magasin. Puis il suit son père dans les rayons et parfois s’attarde à celui des livres. Ensuite, c’est lui qui choisit les yaourts. Peu à peu, le chariot se charge et il ne peut plus le pousser. Enfin, ils arrivent tous les deux à la caisse. 2) Souligne les connecteurs spatiaux. Là, tout près, Clément aperçoit un chapiteau de cirque, un chapiteau rouge et jaune ! En haut, des drapeaux flottent au vent. Devant, la porte est ouverte et il aperçoit les artistes qui s’entraînent. A droite se trouve la ménagerie. Non loin de là, des caravanes rouge et jaune sont garées. 3) Souligne les connecteurs logiques. Il aperçut l’entrée d’une cave sous la végétation mais il ne s’y engagea pas car l’escalier paraissait en mauvais état. Il continua donc son exploration et aperçut une porte légèrement entrouverte. Il se glissa alors à l’intérieur. 4) Complète ce texte avec les connecteurs proposés : au-dessus, donc, mais, enfin, à côté, et, alors. Le Roi Singe finit par croiser un bûcheron qui lui indiqua le chemin de la grotte où vivait le Sage Immortel avec ses élèves. Il arriva ……enfin……………à l’entrée de la caverne. ……Mais………….. une lourde porte de bois en fermait l’accès. ………. …. A côté…., un grand gong servait de cloche d’appel pour les visiteurs. ………………… Au-dessus ……….de la porte, il était gravé dans la pierre : « Ecole d’éveil. Bienvenue à celui qui s’attache à son ombre. » Le Roi singe se gratta la tête. Il ne savait pas bien ce que ces mots voulaient dire ……et…………….préféra y réfléchir un instant avant de frapper le gong. Il décida …………donc…. d’aller faire un tour dans le jardin qui se trouvait devant la grotte. C’est ……alors…………qu’il aperçut des cerises bien mûres. ORGANISATION DE TEXTES Reconstruis le texte suivant en attribuant à chaque phrase le numéro correspondant à sa place (Aide-toi des différents connecteurs) Madame l’araignée, quel temps fera-t-il demain ? a. Enfin si tu vois une araignée au travail vers six ou sept heures du soir, la nuit sera belle et claire. b. Une très vieille tradition affirme qu’une araignée peut annoncer le temps. c. Si les fils qui tiennent la toile sont longs, il fera beau. d. Pour cela observe l’araignée dans sa toile. e. Ainsi, elle restera sans bouger si elle attend la pluie. f. S’ils sont courts, c’est que la pluie et le vent menacent. g. Mais si l’araignée travaille sous la pluie, c’est que l’averse ne durera pas. 1 2 3 4 5 6 7 8 ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ORGANISATION DE TEXTES Fiche autocorrective Reconstruis le texte suivant en attribuant à chaque phrase le numéro correspondant à sa place (Aide-toi des différents connecteurs) Madame l’araignée, quel temps fera-t-il demain ? a. Enfin si tu vois une araignée au travail vers six ou sept heures du soir, la nuit sera belle et claire. b. Une très vieille tradition affirme qu’une araignée peut annoncer le temps. c. Si les fils qui tiennent la toile sont longs, il fera beau. d. Pour cela observe l’araignée dans sa toile. e. Ainsi, elle restera sans bouger si elle attend la pluie. f. S’ils sont courts, c’est que la pluie et le vent menacent. g. Mais si l’araignée travaille sous la pluie, c’est que l’averse ne durera pas. 1 2 3 4 5 6 7 …B… ……D… ……C… …… F… …E…… ……G… ……A… uploads/Management/ em-connecteurs-organisation-morel.pdf