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Épreuve uniforme de français Langue d’enseignement et littérature Guide de corr

Épreuve uniforme de français Langue d’enseignement et littérature Guide de correction Janvier 2015 Le présent document a été produit par le ministère de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de la Science. Coordination et rédaction Direction de l’enseignement collégial Direction générale de l’enseignement collégial Secteur de l’enseignement supérieur Révision linguistique Sous la responsabilité de la Direction des communications Pour obtenir plus d’information : Direction de l’enseignement collégial Ministère de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de la Science 1035, rue De La Chevrotière, 12 e étage Québec (Québec) G1R 5A5 Téléphone : 418 644-8976 Ce document est accessible sur le site Web du Ministère au www.mesrs.gouv.qc.ca. © Gouvernement du Québec Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de la Science, 2015 ISSN 2291-2355 (En ligne) ISBN 978-2-550-72304-2 (PDF) Dépôt légal - Bibliothèque et Archives nationales du Québec, 2015 TABLE DES MATIÈRES INTRODUCTION .......................................................................................................................................................................... 1 ÉCHELLE D’APPRECIATION .................................................................................................................................................... 5 ASPECTS DES SOUS-CRITERES 1 A 6 .................................................................................................................................... 6 Sous-critère 1 : Le respect du sujet de rédaction .................................................................................................. 11 1.1. La mention et l’interprétation juste des éléments essentiels de l’énoncé du sujet de rédaction ............... 12 1.2. Le développement approprié et cohérent de chaque élément de l’énoncé du sujet de rédaction ............ 13 1.3. La clarté, la cohérence et la constance du point de vue critique ................................................................. 15 Sous-critère 2 : La qualité de l’argumentation ...................................................................................................... 17 2.1. La valeur des arguments en relation avec le sujet de rédaction ou le point de vue de l’élève, et leur cohérence............................................................................................................................................................. 18 2.2. La pertinence des illustrations ou des preuves ............................................................................................ 18 2.3. L’efficacité des explications.......................................................................................................................... 19 Sous-critère 3 : La compréhension des textes et l’intégration des connaissances littéraires................................. 20 3.1. La compréhension juste des textes littéraires proposés .............................................................................. 20 3.2. La justesse et la pertinence des connaissances littéraires formelles ........................................................... 21 3.3. La justesse et la pertinence des connaissances littéraires générales .......................................................... 23 Sous-critère 4 : La structure de l’introduction et de la conclusion ........................................................................ 26 4.1. La présence, la clarté et la pertinence des parties de l’introduction ........................................................... 26 4.2. La présence, la clarté et la pertinence des parties de la conclusion ............................................................ 27 4.3. La cohésion entre les parties et les phrases de l’introduction et celle entre les parties et les phrases de la conclusion ................................................................................................................................................................ 27 Sous-critère 5 : La structure du développement, l’organisation et la construction des paragraphes .................... 30 5.1. La structure du développement ................................................................................................................... 30 5.2. La construction des paragraphes ................................................................................................................. 31 5.3. L’enchaînement des idées ............................................................................................................................ 33 Sous-critère 6 : La précision et la variété du vocabulaire ainsi que la richesse et la clarté de l’expression ............ 35 6.1. L’emploi d’un vocabulaire précis et approprié à la situation de communication ........................................ 35 6.1.1. Impropriété, imprécision et confusion paronymique .......................................................................... 37 6.1.2. Barbarisme lexical ................................................................................................................................ 38 6.1.3. Anglicisme lexical et sémantique ......................................................................................................... 38 6.1.4. Erreur de référence aux textes étudiés (auteur, œuvre, catégorie d’œuvre, personnage, date, événements mentionnés dans les textes proposés) ............................................................................................ 38 6.1.5. Archaïsme et registre de langue familier, populaire ou vulgaire ......................................................... 38 6.1.6. Utilisation abusive du prénom de l’auteur ........................................................................................... 39 6.1.7. Expression toute faite fautive en raison de l’influence de la langue parlée et utilisation erronée d’expressions toutes faites .................................................................................................................................. 39 6.1.8. Utilisation erronée de la PREMIERE PERSONNE (NOS), de la DEUXIEME PERSONNE (TU, VOUS) et de L’IMPERATIF DE DEUXIEME PERSONNE ............................................................................................................................................. 39 6.2. La variété du vocabulaire et la richesse de l’expression .............................................................................. 40 6.2.1. Redondance boiteuse et pléonasme lexical fautif ............................................................................... 41 6.2.2. Formule répétitive et répétition de mots ............................................................................................ 41 6.3. La clarté de l’expression ............................................................................................................................... 42 6.3.1. Énoncé ambigu ou vide de sens ........................................................................................................... 42 6.3.2. Énoncé illogique ................................................................................................................................... 43 Sous-critère 7 : La syntaxe et la ponctuation ........................................................................................................ 44 7.1. Syntaxe ......................................................................................................................................................... 44 7.1.1. Absence ou présence erronée d’un mot ou d’un syntagme ................................................................ 45 7.1.2. Présence du ne sans négation ou emploi erroné de la négation et omission du ne dans la négation 45 7.1.3. Phrase sans proposition principale ou phrase incomplète .................................................................. 45 7.1.4. Ordre incorrect des mots ..................................................................................................................... 46 7.1.5. Emploi erroné d’un mode ou d’un temps ou de la voix ....................................................................... 46 7.1.6. Emploi erroné ou omission d’un pronom ............................................................................................ 47 7.1.7. Erreur quant au référent (y compris les pronoms et les déterminants) .............................................. 47 7.1.8. Verbe transitif, intransitif ou pronominal mal employé et auxiliaire fautif ......................................... 49 7.1.9. Emploi erroné ou omission d’une préposition ou d’une locution prépositive ..................................... 49 7.1.10. Emploi erroné ou absence d’une conjonction ou d’une locution conjonctive................................. 51 7.1.11. Erreur causée par l’intégration des citations ................................................................................... 51 7.1.12. Construction erronée des infinitives et des participiales ................................................................. 52 7.2. Ponctuation .................................................................................................................................................. 54 7.2.1. Le point................................................................................................................................................. 54 7.2.2. Le point d’interrogation ....................................................................................................................... 55 7.2.3. Le point d’exclamation ......................................................................................................................... 56 7.2.4. Les points de suspension ...................................................................................................................... 57 7.2.5. Le point-virgule .................................................................................................................................... 57 7.2.6. Le deux-points ...................................................................................................................................... 58 7.2.7. La virgule .............................................................................................................................................. 59 7.2.8. Les parenthèses, les tirets, les crochets et les guillemets .................................................................... 70 7.2.9. La ponctuation et les citations ............................................................................................................. 70 7.2.10. La ponctuation et les références ...................................................................................................... 72 Sous-critère 8 : L’orthographe d’usage et l’orthographe grammaticale ................................................................ 74 8.1. Orthographe d’usage ................................................................................................................................... 74 8.1.1. Erreur de graphème ............................................................................................................................. 75 8.1.2. Erreur orthographique concernant les expressions toutes faites ........................................................ 76 8.1.3. Erreur orthographique concernant les homonymes lexicaux (nom, adjectif, adverbe, préposition, conjonction) ......................................................................................................................................................... 76 8.2. Signes orthographiques ............................................................................................................................... 77 8.2.1. Majuscule ............................................................................................................................................. 77 8.2.2. Absence ou présence erronée des accents, de la cédille, du tréma .................................................... 77 8.2.3. Absence ou présence erronée du trait d’union (y compris présence erronée ou omission de la consonne euphonique) ........................................................................................................................................ 78 8.2.4. Erreurs concernant les abréviations et les unités de mesure .............................................................. 79 8.2.5. Erreurs concernant les signes et symboles mathématiques ................................................................ 79 8.2.6. Erreurs concernant les apostrophes et l’élision ................................................................................... 79 8.2.7. Erreurs de transcription et de mauvaise coupure de mot ................................................................... 80 8.2.8. Erreurs d’orthographe dans les noms des auteurs ou des personnages, dans les noms propres mentionnés dans les textes des auteurs et dans les titres des œuvres à partir desquelles les sujets de rédaction ont été formulés .................................................................................................................................. 80 8.2.9. Erreurs concernant la transcription du texte de l’auteur ..................................................................... 81 8.2.10. Erreurs d’orthographe dans les citations ......................................................................................... 81 8.3. Orthographe grammaticale .......................................................................................................................... 82 8.3.1. Nom, adjectif, déterminant, adverbe ................................................................................................... 82 8.3.2. Verbe .................................................................................................................................................... 84 8.3.3. Les homophones .................................................................................................................................. 87 METHODE DE NOTATION ..................................................................................................................................................... 88 ANNEXE I : ENREGISTREMENT DES RESULTATS .......................................................................................................... 92 INDEX DES PRINCIPAUX MOTS ET DE QUELQUES NOTIONS ................................................................................... 97 AIDE-MEMOIRE : SOUS-CRITERES DE LA LANGUE .................................................................................................... 100 MEDIAGRAPHIE ..................................................................................................................................................................... 101 1 Introduction Le présent guide de correction contient les indications nécessaires pour bien interpréter chacun des critères de la grille d’évaluation de l’épreuve uniforme de français, langue d’enseignement et littérature. On y définit également chaque niveau de l’échelle d’appréciation utilisée pour évaluer la performance de l’élève. Ce guide de correction n’est ni un manuel normatif sur la dissertation critique, ni un traité sur la structure des textes, ni une grammaire normative de la langue française. C’est un outil qui vise essentiellement à assurer une interprétation uniforme des critères de correction. BUT DE L’ÉPREUVE L’épreuve uniforme de français a pour but de vérifier que l’élève possède, au terme des trois cours de formation générale commune en langue d’enseignement et littérature, les compétences suffisantes en lecture et en écriture pour comprendre des textes littéraires et énoncer un point de vue critique pertinent, cohérent et écrit dans une langue correcte. L’élève doit démontrer qu’il possède les compétences suivantes :  comprendre des textes littéraires;  énoncer et justifier de façon convaincante un point de vue critique pertinent et cohérent;  rédiger un texte structuré;  écrire dans un français correct. CONDITIONS DE PASSATION DE L’ÉPREUVE Les conditions de passation de l’épreuve sont les suivantes : l’élève doit rédiger une dissertation critique à partir de textes littéraires sur lesquels il appuie sa réflexion. L’élève dispose de quatre heures trente minutes pour prendre connaissance des textes qui lui sont proposés et rédiger un texte de 900 mots. DISSERTATION CRITIQUE La dissertation critique est un exposé écrit et raisonné sur un sujet qui porte à discussion. Dans cet exposé, l’élève doit prendre position et soutenir son point de vue à l’aide d’arguments cohérents et convaincants, de preuves tirées des textes proposés et de ses connaissances littéraires. La dissertation critique intègre les habiletés de trois cours de la formation générale : analyser, disserter, critiquer. La capacité à analyser se vérifie à travers les preuves que l’élève tire des textes à l’étude pour appuyer sa démonstration, l’habileté à disserter passe par la discussion logique de l’affirmation proposée et l’habileté à critiquer transparaît dans la prise de position défendue tout au long du texte. 2 GRILLE D’ÉVALUATION La grille d’évaluation comporte trois grands critères : I – Compréhension et qualité de l’argumentation, II – Structure du texte de l’élève, III – Maîtrise de la langue. Chacun de ces critères contient des sous- critères particuliers. I – Le critère Compréhension et qualité de l’argumentation englobe trois sous-critères : le respect du sujet de rédaction; la qualité de l’argumentation; la compréhension des textes et l’intégration des connaissances uploads/Management/ epreuve-francais-guide-correction-pdf 1 .pdf