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Ministerio de Educación Instituto Nacional de Formación Docente « Utiliser les

Ministerio de Educación Instituto Nacional de Formación Docente « Utiliser les TICE pour l’enseignement et la formation des enseignants » Évaluation finale « Le(s) rôle(s) de l’enseignant des langues-cultures : évolution et nouveaux défis face aux technologies » Patricia Fernández patferboc@yahoo.fr/ patferboc@gmail.com I.E.S. en Lenguas Vivas “Juan R. Fernández” CABA La tâche finale de notre cours de Didactique du FLE II est l’élaboration d’une unité didactique pour des élèves de l’école secondaire suivant les différents documents ministériaux concernant les langues étrangères, notamment le «Diseño curricular de la Ciudad de Buenos Aires para las lenguas extranjeras ». En effet, une fois choisi le public (cours, niveau, etc), les objectifs (pragmatiques, linguistiques, interculturels, métacognitifs) les futurs professeurs élaborent un parcours d’enseignement-apprentissage à partir des principes méthodologiques prônés dans les documents officiels. Le contexte et principes choisis détermineront le/s rôle/s de l’enseignant et c’est précisément cette question ce à quoi vise notre travail : une réflexion sur l’évolution du rôle de l’enseignant des langues-cultures étrangères en mettant l’accent sur l’approche communicative et la perspective actionnelle, et l’irruption des TICE dans le scénario actuel. Les étudiants élaboreront un document collaboratif (cf. google.doc) où ils décriront brièvement ladite évolution, établiront le profil de l’enseignant actuel et enfin rendront compte de l’impact des TICE et dans l’éducation et dans leur futur métier. Le document final sera publié dans http://www.bonjourdumonde.com/blog/argentine/2/ blog qui fait partie du groupe https://www.facebook.com/groups/Professeurs.fle/ réunissant quelques 5000 professeurs de FLE du monde entier. Tâche Élaborer un document sur l’évolution du/des rôle(s) de l’enseignant des langues-cultures. Objectifs Apprendre à élaborer un document collectif à l’aide d’un wiki. Se familiariser avec certains outils de l’Internet tels que les correcteurs orthographiques et grammaticaux. Récupérer et réinvestir les connaissances acquises au cours des matières réalisées dans les années précédentes, notamment « Didactique générale des langues étrangères » et « Didactique du FLE I » Analyser le(s) rôle(s) de l’enseignant des langues-cultures à la lumière des différentes méthodologies et du contexte de la ville de Buenos Aires. Prendre conscience de l’influence des TICE dans l’éducation et notamment dans l’apprentissage-enseignement des langues-cultures et des nouveaux scénarios. Niveau Étudiants du professorat de français de la matière Didactique du FLE II. (Niveau B2àC1 du CECR) Activités langagières Interaction orale et écrite pour mener à bien la tâche. Lecture et rédaction des commentaires. Déroulement Explication des principes de l’écriture collaborative et de l’utilisation des wikis. Définition de la tâche : objectifs, réalisation y mise en ligne. Éventuelles discussions en cours de réalisation. Auto-évaluation. Évaluation du type formative et discussion finale. Mise en ligne dans le blog http://www.bonjourdumonde.com/blog/argentine/2/ Suivi des éventuelles réactions des lecteurs. Liens vers des ressources https://drive.google.com http://bonpatron.com/ http://www.reverso.net/ http://www.canal-u.tv/video/les_amphis_de_france_5/panorama_des_m ethodologies.3016 http://www.buenosaires.gob.ar/areas/educacion/curricula/dle_web.pdf http://repositorio.educacion.gov.ar/dspace/bitstream/handle/ 123456789/89787/Proyecto%20Mejora%20Lenguas%20Extranjeras.PD F?sequence=6 http://www.youtube.com/watch?v=lij8KSyW66w http://encuentro.educared.org/group/hacia-las-escuelas-3-0-y-los-estudi antes-3-0/page/dolors-reig Bibliographie recommandée COURTILLON, Jeanine. Élaborer un cours de FLE. 2003. Paris. Hachette (coll. “F Nouvelle formule) TAGLIANTE, Christine. 2006. La classe de Langue (Nouvelle Édition). Paris, CLÉ International. uploads/Management/ evaluation-finale-patricia-fernandez.pdf