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Parler du microcrédit social et solidaire 14. Complétez le texte avec les mots

Parler du microcrédit social et solidaire 14. Complétez le texte avec les mots proposés. micro-entrepreneur • microcrédit • finance solidaire • prêt* épargne Parler du crédit et de l'épargne 1 5 . Relevez les erreurs et corrigez-les. a. La banque bénéficie d'un prêt intéressant. b. Je dois épargner le prêt que j'ai fait à la banque. c. Grâce à mon remboursement, je peux acheter un appartement. L e ç o n 4 ^FOCUS LANGUE *• p. 77 S'exprimer en français familier 16. Complétez les paroles survantes avec les mots proposés. un paquet • punaise • sacré • a vite fait ... ! Comme tu as changé ! Ç a fait un ... moment qu'on s'est pas vus ! Quand il y a de super soldes, on ... d'acheter, de choses qui ne sont pas essentielles ! 1 7 . Proposez des définitions. Utilisez les mots truc ou machin. Exemple : M » C'est un truc qui permet de ranger des objets quand m déménage. un jouet un magnétoscope •écrire une bande dessinée 1 8 . Associez chaque mot à sa définition. une ellipse une bande une onomatopée une case une scène une planche une bulle a. Un mot qui imite un son. b. Une image délimitée par un cadre. c. Une page entière de bande dessinée. d. Un moment non montré entre deux scènes. e. Un élément graphique qui permet d'exprimer des paroles ou des pensées. f. Une image délimitée par un cadre sur toute la largeur delà page. g. Une suite d'images dans un décor identique. • p. 76 L'Intonation pour persuader 1 9 . a. Lisez ces éco-gestes. Reformulez-tes à l'impératif et prononcez-les avec une intonation persuasive. Exemples : J'arrête d'acheter des bouteilles en plastique. -> Arrête si ^ d'acheter des bouteilles en plastique. Je ne laisse pas l'eau du robinet couler inutilement. • > Ne laisse paspis>l'eau du robinet couler inutilement. 1. Je prends des douches rapides. 2. J'utilise les feuilles de papier deux fois. 3. Je ne prends pas la voiture pour des trajets courts. 4. Je mets un pull et je baisse le chaufFage. 5. Je donne les objets qui ne me sont plus utiles. B. Je n'utilise pas de sacs en plastique dans les magasins. ?. Je trie les déchets dans plusieurs poubelles. 8. Je ne laisse pas les appareils électriques en veille. b.iTîJHnn? Écoutez et comparez. $ H S'EXERCER DOSSIER Leçon 1 J»FOCUS LANGUE - p. 88-8? Situer les différentes étapes de son parcours dans le temps Lisez le témoignage d'Agun. M© Agun, étudiante thaïlandaise à Grenoble Adolescente, je... (adorer) la France et je ... (rêver) de vivre comme les Français. Alors, à 12 ans, je ... (décider) d'étudier le français. Je ... (arriver) en France en février 2010, après ... (obtenir) ma licence en langue française à l'université de Chiang Mai', en Thaïlande. Je... (parler) donc français à mon arrivéeà Grenoble, mais je... (s'inscrire) pour six mois dans une école de langue pour me perfectionner. Ensuite, je ... (faire) une licence de lettres modernes à l'université Stendhal. Puis je ... (s'orienter) vers l'enseignement du français aux étrangers car, l'année précédente, un professeur me ... (conseiller) cette spécialité. Après ... (terminer) mon master d'enseignement du FLE* en 2013, je ,.. (pouvoir) rentrer en Thaïlande mais je ... (choisir) de rester en France pour poursuivre mes études. C'est pourquoi je ... (rédiger) actuellement ma thèse. La vie en France me ... (plaire) énormément. Mais heureusement qu'avant mon départ on me... (aider) sur le choix de l'université et du logement! Après ma thèse, je ... (chercher) un poste de professeur fi en Thaïlande. * FLE : français langue étrangère Conjuguez les verbes aux temps qui conviennent (présent, imparfait, passé composé, plus-que-parfait, futur ou infinitif passé). il soixante-douze Classez les étapes du parcours d'Agun dans l'ordre chronologique. 1. Obtention d'un master en FLE. 2. Obtention de la licence de langue française. 3. Recherche d'un poste de professeur. 4. Licence de lettres modernes. 5. Arrivée en France. 6. Rédaction de la thèse. ?. Aide au choix de l'université et du logement en France, 8. Cours de français dans une école de langue. Les articulateurs pour structurer une lettre de motivation Corrigez les erreurs. Précisez ce qu'indique chaque articulateur. Exemple : J'ai choisi d'étudier en France pour l'enseignement g est de qualité. -> J'ai choisi d'étudier en France parce que l'enseignement y est de qualité, (ta cause) a. Je souhaite devenir professeur de français. En effet, je suis venu en France. b. J'ai d'abord demandé des renseignements sur les universités ; ensuite, j'ai sélectionné l'université qui m'intéressait ; déplus, je me suis inscrit. c. Beaucoup d'étudiants doivent avoir un petit job c'est pourquoi financer leurs études. d. Il a décidé de poursuivre ses études de médecine en France enfin le niveau est excellent. e. Son expérience en France lui a beaucoup servi. Car on iui a proposé un poste a l'université dès qu'elle est rentrée dans son pays. f. En France, il a obtenu son diplôme d'ingénieur ; parce qu'il s'est vraiment amélioré en français. Les termes pour désigner les filières et les diplômes Trouvez le nom qui correspond à chaque définition. a. C'est l'examen qu'on passe à la fin du lycée. b. C'est le travail qu'on réalise pendant les années de doctorat. c. C'est la troisième année d'université. d. On en obtient un à la fin des études. e. On en réalise un dans une entreprise pour acquérir de l'expérience pendant ou à la fin de ses études. f. O n le termine normalement après cinq ans d'université. g. Elles permettent de préparer les concours des grandes écoles. Associez. (Plusieurs réponses possibles.] 1. le bac a. faire 2.une classe préparatoire b. préparer 3. une école/grande école c. rédiger 4. un doctorat d. intégrer 5. un stage e. obtenir 6. un diplôme f. ilirlrr ?. une licence 8.une thèse Leçon 2 p. 88-8? Les structures pour comprendre et donner des conseils Transformez les fortes recommandations suivantes en suggestions. Exemple : Montrez que vous êtes le meilleur pour le poste. •» L'idée, c'est de montrer que vous êtes le meilleur pour le poste. a. Il faut un style clair et direct pour rédiger une lettre de motivation. b. Réalisez votre portfolio professionnel. c. Distinguez-vous parmi tous les candidats à un poste. d. Vous devez mettre en avant vos compétences pour convaincre le recruteur. e. Il faut suivre un atelier pour apprendre à rédiger un C V . Les différentes parties du portfolio professionnel Complétez la phrase avec les composants du portfolio professionnel dans le bon ordre. les compétences et leur description • le C V • les lettres de recommandation • la table des matières • les travaux Dans un portfolio professionnel, on trouve d'abord ... puis ...,puis ... et enfin ... et.... ^ n Les termes pour désigner des compétences professionnelles Associez. a. piloter b. vendre c. négocier d. évaluer e. former f. élaborer 1. un budget 2. des compétences 3. des espaces publicitaires 4. un contrat 5. des ingénieurs 6. des groupes de projets p. 8? Passé composé, imparfait ou conditionnel ? 8. O*09 Écoutez les verbes et retrouvez le bon ordre [numérotez de 1 à 16]. ... je cherchais ... elle a continué ... elle écouterait ... vous voudriez ... il faisait ... je comprendrais ... elle a écouté ...je chercherais ... il a fait 1 je comprenais ... il ferait ... vous vouliez ... j'ai cherché ... elle continuait ... elle écoutait ... elle continuerait Par deux. Choisissez un verbe dans la liste suivante et conjuguez-le au temps de votre choix (passé composé, imparfait ou conditionnel présent). Votre binôme donne le temps puis conjugue le verbe aux deux autres temps. travailler [il] • rédiger [elle] • conseiller (il] • voyager [je] • communiquer (elle] • participer [je] • trouver (je) Exemple :je trouvais -ïj'at trouvé -je trouverais. Leçon 3 p. 95 Donner ses impressions Complétez les phrases avec les propositions suivantes. ne pouvait pas imaginer • avait peur • est content • a plu • ce qu'il a préféré • s'est senti a l'aise a. Au début de l'année, il ... de ne pas comprendre les professeurs. b. Le stage qu'il a effectué lui ... car il a mis en pratique ses connaissances. c. Les étudiants l'ont très bien accueilli et, du coup, il... assez rapidement. it soixante-treize ®* d. ... pendant son année universitaire, ce sont les échanges avec les professeurs. e. Il ... d'avoir travaillé au Pôle international de l'université de Dijon. f. Il y a deux ans, il ... qu'il obtiendrait une bourse pour venir étudier en France. Faire un bilan personnel et professionnel Donnez une expression équivalente. a. changer de voie professionnelle b. mobiliser des compétences c. mettre en valeur une expérience d. donner la preuve d'une expérience e. obtenir un entretien f. faire le point sur ses compétences professionnelles et personnelles Complétez les phrases avec les mots et expressions suivants. Puis associez les questions et les réponses. l'écoute • une réorientation professionnelle • une expérience professionnelle à part entière • uploads/Management/ exercices-dossiers-5-et-6.pdf