3 trois Introduction Tendances est une méthode pour l’apprentissage du français

3 trois Introduction Tendances est une méthode pour l’apprentissage du français langue étrangère qui s’adresse à des étudiants adultes ou grands adolescents. Elle couvre les différents niveaux du CECR (Cadre européen commun de référence). Le présent niveau est destiné à des étudiants ayant atteint le niveau A1 et les prépare au niveau A2. Dans les documents proposés comme dans la méthodologie mise en œuvre, la méthode s’inspire des « tendances » de la société actuelle : accès au numérique, simplicité de l’approche, interactivité, modernité des sujets. Les objectifs de Tendances sont résolument pratiques. Chaque niveau comporte 9 unités qui proposent, chacune, un scénario actionnel, anticipation d’un moment de la vie d’un utilisateur de la langue. Ces scénarios sont des suites d’actions représentant chacune un savoir-faire à acquérir et une tâche à réaliser. Par exemple, l’unité 1 Recevoir des amis prépare l’étudiant à inviter des amis, les accueillir, demander de leurs nouvelles, préparer un repas, organiser une soirée. Tendances prépare l’étudiant à être pleinement acteur dans la société francophone où il va évoluer. Des séquences vidéo façon sitcom, dont la bande son peut constituer un support autonome, sont intégrées aux leçons. Elles proposent de nombreuses situations de la vie quotidienne traitées avec humour. Les documents écrits sont représentatifs de l’actualité des pays francophones. L’ensemble reflète les comportements, les intérêts, les préoccupations des jeunes actifs de ces sociétés. Tendances s’appuie aussi largement sur des interactions dans le groupe classe, qu’il s’agisse des tâches de compréhension, des petites discussions par deux ou en petits groupes ou des jeux de rôles. La peur de parler, de faire des erreurs, est ainsi très vite dissipée. L’apprentissage de la grammaire et du vocabulaire fait appel à la fois à l’intuition, à la réflexion et à des procédures d’automatisation. Tendances développe le sens des régularités de la langue. La grammaire comme les conjugaisons des verbes sont abordées progressivement, par petits ensembles en s’appuyant sur une pédagogie de la découverte. L’organisation en scénarios actionnels facilite le retour régulier des thèmes et des points grammaticaux. Ainsi, les situations relatives à la nourriture qui ont été abordées en A1 dans les unités 3 (Vivre dans une famille) et 4 (Participer à une sortie) seront reprises et développées à ce niveau dans l’unité 1 (Recevoir des amis) et dans l’unité 6 (Sortir). Les deux temps du récit, passé composé et imparfait, introduits en A1 seront travaillés à plusieurs reprises notamment dans les unités 0, 4, 6 et 8. À la fin de chaque unité, un projet individuel ou collectif donne à l’étudiant l’occasion de mobiliser ses acquis dans une tâche concrète : trouver du travail, présenter et commenter l’actualité, échanger des conseils pour être en forme, rédiger une réclamation, etc. Nous avons eu le souci de proposer des tâches que l’étudiant aura de fortes chances de réaliser lorsqu’il sera autonome. Avec Tendances, l’étudiant est acteur dans son apprentissage. La méthodologie l’invite constamment à trouver lui- même les solutions aux problèmes qu’il se pose. En même temps, elle se veut rassurante car elle s’appuie sur une progression réaliste, adopte des démarches graduées, fournit de nombreux exercices de renforcement et de vérification des compétences dans le livre de l’élève et dans le cahier d’activités et propose à la fin de chaque unité un récapitulatif des outils grammaticaux et lexicaux que l’étudiant aura découverts. 4 quatre Tableau des contenus Unités Objectifs actionnels Grammaire et conjugaison 0 Continuer en français • former un groupe classe • être autonome • travailler ensemble • surveiller la prononciation • passé composé – imparfait (révision) • c’est – il / elle est • réflexion sur l’apprentissage de la grammaire 1 Recevoir des amis •  organiser une réception •  préparer un plat •  prendre un repas ensemble •  s’amuser •  les pronoms compléments (révision) •  l’expression de la quantité •  le discours rapporté au présent 2 Faire des études • faire un projet • raconter son apprentissage • réfléchir aux façons d’apprendre • le futur et l’expression de la durée dans le futur •  caractériser une action (adverbes et forme « en + participe présent ») • la restriction (ne… que / seulement) • les étapes de l’action 3 Travailler •  chercher du travail (faire un CV, une lettre de motivation, préparer un entretien d’embauche) •  travailler au quotidien (gérer les relations humaines, observer un règlement) •  les pronoms relatifs qui – que – où •  le subjonctif dans l’expression de l’obligation et de la volonté •  quelqu’un / personne – quelque chose / rien 4 S’informer sur l’actualité • lire et écouter la presse •  comprendre, rapporter et commenter une information (information générale, politique, fait divers) • la construction passive • l’accord du participe passé •  le moment d’une l’action : venir de… – être en train de… – « aller + verbe » – encore, toujours / ne… plus 5 cinq Thèmes et actes de communication Phonétique Civilisation • se présenter et présenter quelqu’un • se fixer des objectifs • exprimer une opinion • rythmes, enchaînements et liaisons • les sons difficiles du français • nouveaux modes de rencontre •  travail en autonomie et travail de groupe •  demander / donner des nouvelles de quelqu’un •  apprécier et féliciter •  soirées amicales et réceptions •  la nourriture •  s’amuser et jouer •  les sons [i], [y] et [u] •  l’enchaînement dans les constructions avec pronoms •  les Français et la nourriture – repas entre amis et repas de famille •  quelques recettes de cuisine française •  comment s’amusent les Français • enseignement et apprentissage • parler de ses succès et de ses échecs • encourager • le e muet dans les formes du futur •  le son [ɑ ˜] – prononciation des adverbes en -ment • les nouvelles façons d’apprendre •  l’éducation en France (présentation du système et sujets de débat) •  présenter une entreprise •  exprimer une demande ou un souhait •  s’excuser •  exprimer sa satisfaction ou son insatisfaction •  exprimer un ordre ou un conseil •  les sons [k] et [g] •  les sons [f] et [v] •  les entreprises et la mondialisation •  un film sur l’entreprise (Potiche) • comprendre et raconter un fait divers • juger la vérité d’un fait •  comprendre et présenter une information politique • les sons [p] et [b] •  masculin et féminin des participes passés • la presse francophone •  quelques faits d’actualité dans les pays francophones •  l’organisation administrative et politique 6 six Tableau des contenus Unités Objectifs actionnels Grammaire et conjugaison 5 Rester en forme •  exprimer un malaise et raconter un accident •  consulter un médecin •  gérer son bien-être •  l’expression de la cause et de la conséquence •  l’expression de la durée dans le passé •  fréquence (tous les jours, souvent, toujours / jamais) 6 Sortir •  aller au restaurant •  aller voir un spectacle •  participer à une fête •  les pronoms interrogatifs •  les pronoms démonstratifs •  la construction celui qui / que – celle qui / que, etc. •  les comparatifs (révision) •  le futur (révision) 7 Se défendre •  défendre son bien •  agir en fonction des règles et des habitudes •  rédiger une réclamation ou une protestation •  les pronoms possessifs •  les adjectifs et les pronoms indéfinis •  la forme impersonnelle 8 Découvrir un pays étranger •  s’informer sur un pays étranger •  présenter un lieu, une ville, une région (intérêt touristique, climat, traditions) •  faire le récit d’un voyage •  faire + verbe à l’infinitif •  la comparaison des quantités et des actions •  les indicateurs de temps (la veille, le lendemain, etc.) •  le passé composé et l’imparfait dans le récit 9 Vivre ensemble •  rendre service •  rencontrer de nouvelles personnes •  s’entendre avec quelqu’un •  donner de ses nouvelles •  l’expression de la condition •  l’impératif des verbes être, avoir, savoir •  la forme « en + participe présent » •  les adverbes en -ment •  les verbes en -eler, -eter, -ener au présent Comprendre le manuel - Leçon 2 - Unité 0 7 sept Thèmes et actes de communication Phonétique Civilisation •  les parties du corps •  les incidents de santé et les accidents •  les sports •  exprimer l’inquiétude / rassurer •  les sons [s] et [z] •  les sons [œ] et [ø] •  quelques informations sur le système de santé en France (sécurité sociale, carte vitale, urgences, cliniques et hôpitaux) •  choisir, comparer, hésiter •  comprendre un menu de restaurant, commander un repas, résoudre un problème •  réserver une place de spectacle • uploads/Management/ extrait-tendances-a2-unite-1-pdf.pdf

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• Détails
• Publié le Oct 09, 2022
• Catégorie Management
• Langue French
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