Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

3 ème année Expression orale Sous thème : Faisons connaissance. Objectif de com

3 ème année Expression orale Sous thème : Faisons connaissance. Objectif de communication : Identifier une personne / un objet - saluer quelqu'un – Répondre par oui /non à des questions. Matériel didactique : Support collectif N0 1 (planches 1 – 2) + figurines. Structures : La phrase à verbe être – la phrase à présentatif : c'est /voici / voilà. Lexique : Bonjour Amélie – Mario, Je suis * c'est voici + prénoms d'enfants tunisiens * les nombres de 1 à 10 s’appeler Objectif de la séance : Les élèves réussissent oralement à se présenter. Situation d'exploitation Situation d'apprentissage systématique Situation d'apprentissage systématique de l'intégration Situation d'évaluation Présentation : - présentation de l'image 1 puis 2 - Observation. - Expression spontanée - -Voilà / Voici Mario - C'est une fille. - Présentation du personnage par le maître et reprise individuelle des énoncés suivants par les élèves. - C’est Amélie. - Voilà Amélie. - Il s’appelle Amélie. - Voilà Mario. - Présentation de quelques élèves par le maître puis par les enfants eux-mêmes. Exemples : c’est Wael. Il s’appelle Wael .Voilà Raouia. Elle s’appelle Raouia. Inviter les élèves à se présenter : Je suis Siryne. / Je m’appelle Siryne . C'est une fille / C'est un garçon . Emploi de oui / non + phrase affirmative . Tu es Amélie ? Non , je suis Mario Emploi des nombres 8 – 9 Amélie à 9 ans . Mario à 8 ans Interpellation inter élèves : - Bonjour , tu es ………. ? - Oui , je suis ………, j'ai …ans . Choisir des échantillons pour se présenter . Bonjour , je suis …….. Je suis ……… j'ai …ans . Module : 1 Journée : 1 3 ème année Lecture Sous thème : Faisons connaissance. Contenu : Message écrit n0 1. Objectif de communication : Mémoriser et lire le message écrit N0 1 . Matériel didactique : Message écrit en script /cursive - étiquettes - mots . Objectif de la séance : Les éduqués réussissent à lire couramment le message après l'avoir reconstitué . Situation d'exploitation Situation d'apprentissage systématique Situation d'apprentissage systématique de l'intégration Situation d'évaluation Présentation : - présentation du message - Faire compter le nombre de mots dans le message et les numéroter . - Faire dégager les mots en commun dans les deux phrases . - Faire correspondre le message écrit en script au message écrit en cursive . - Faire lire les phrases à haute voix si c'est possible par un élève . Bonjour , je suis Amélie . Bonjour , je suis Mario . Mémorisation * Le maître lit un mot du message et les élèves écrivant le numéro qui lui convient sur leurs ardoises . - Exp : suis 4 • L'"effaçage • Effacer un mot du message à l'insu des élèves et les inviter à le deviner. • Lecture du mot deviné par quelques élèves. Perception visuelle : - Exécution de l'exercice suivant PLM Il s'agit de relier des syllabes pour avoir des mots du message . - Amé - jour - Mar - lie - Bon - rio • Reconstitution : - Distribuer aux différentes groupes de classe des étiquettes – mots composant le message et les inviter à le reconstituer. - Le maître contrôle le travail et aide au besoin les groupes ayant trouvé des difficultés. Après la reconstitution un échantillon de chaque groupe est invité à lire couramment le message . Module : 1 Journée : 1 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 3 ème année Expression orale Sous thème : Faisons connaissance. Objectif de communication : Présenter quelqu'un en indiquant son sexe – Présenter un lieu ( école – classe – cour ) . Matériel didactique : Support collectif N0 1 (planches 1 – 2 – 3 ) + figurines + objets réels . Structures : La phrase à présentatif / à verbe être . Lexique : un garçon – une fille – une école – une classe – les nombres de 1 à 10 . Objectif de la séance : Les éduqués réussissent oralement à manipuler adroitement les nombres 1 à 10 dans des contextes . Situation d'exploitation Situation d'apprentissage systématique Situation d'apprentissage systématique de l'intégration Situation d'évaluation Présentation : - présentation de l'image 3 de support - Observation . - Expression spontanée - -Voilà / Voici Mario - C'est l'école . - Voilà la cour . Exploitation organisée - -Voilà / Voici Amélie . - C'est l'école . - Voilà la cour de l'école . - Dans la cour de l'école , il y a des garçons / des filles .. - Faire compter les garçons – les filles . Il y a ……filles . Il y a …… garçons . Emploi de la phrase à verbe être . Inviter les élèves à se présenter Je suis ………je suis ……..j'ai …..ans je suis à l'école / en classe . Montrer aux élèves des objets réels et leur demander d'indiquer leur nombre . Exp : Voilà 5 stylos Voilà 3 livres Module : 1 Journée : 2 3 ème année Lecture Sous thème : Faisons connaissance. Contenu : Message écrit n0 2 . Objectif de communication : Mémoriser et lire le message écrit N0 2 . Matériel didactique : Message écrit en script /cursive - étiquettes - mots . Objectif de la séance : Les enseign réussissent à lire couramment le message après l'avoir reconstitué . Situation d'exploitation Situation d'apprentissage systématique Situation d'apprentissage systématique de l'intégration Situation d'évaluation Présentation : - présentation du message - Faire compter le nombre de mots dans le message et les numéroter . - Faire dégager les mots en commun dans les deux phrases . - Faire correspondre le message écrit en script au message écrit en cursive . - Faire lire les phrases à haute voix si c'est possible par un élève . - Voici mon école . - C'est mon école . Mémorisation * Le maître lit un mot du message et les élèves écrivant le numéro qui lui convient sur leurs ardoises . - Exp : mon 3 • L'"effaçage • Effacer un mot du message à l'insu des élèves et les inviter à le deviner. • Lecture du mot deviné par quelques élèves. . Perception visuelle : - Exécution de l'exercice suivant Il s'agit de redécouvrir un mot du message en reliant des syllabes pour avoir des mots du message . - Voi - est - éco - ci - C' - le • Reconstitution : - Distribuer aux différentes groupes de classe des étiquettes – mots composant le message et les inviter à le reconstituer. - Le maître contrôle le travail et aide au besoin les groupes ayant trouvé des difficultés. Après la reconstitution un échantillon de chaque groupe est invité à lire couramment le message. Module : 1 Journée : 2 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 3 ème année Expression orale Sous thème : Faisons connaissance. Objectif de communication : Se présenter / présenter quelqu'un en indiquant son niveau d'étude . Matériel didactique : Support collectif N0 1 + figurines + objets réels . Structures : La phrase à verbe être / la phrase à COD + nom propre + être + niveau d'étude . Lexique : un garçon – une fille – une école – une classe – les nombres de 1 à 10 . Objectif de la séance : Les enseignés réussissent oralement à se présenter en employant : moi , c'est + NP . Je suis + niveau d'étude . Situation d'exploitation Situation d'apprentissage systématique Situation d'apprentissage systématique de l'intégration Situation d'évaluation Présentation : - présentation de l'image 4 de support - Observation . - Expression spontanée - -C'est Mario - Voilà Amélie . - Voici l'école . Exploitation organisée - Attirer l'attention des éduqués que Amélie et Mario ne sont pas deux frères . - énoncés à acquérir : - Bonjour , je m'appelle Amélie et toi ? - Moi , c'est Mario . - Tu es en 2 ème année ? - Non , je suis en 3 ème année . - Emploi des nombres : - Amélie a 9 ans . - Mario a 8 ans . Imitation du dialogue . Interpellation inter élèves . Demander aux échantillons testés de se présenter en employant la structure si dessus . Module : 1 Journée : 3 3 ème année Lecture Sous thème : Faisons connaissance. Contenu : Message écrit n0 3 . Objectif de communication : Mémoriser et lire le message écrit N0 3 . Matériel didactique : Message écrit en script /cursive - étiquettes - phrases . Objectif de la séance : Les enseignés réussissent à lire couramment le message après l'avoir reconstitué . Situation d'exploitation Situation d'apprentissage systématique Situation d'apprentissage systématique de l'intégration Situation d'évaluation Présentation : - présentation du message - demander aux élèves d'indiquer les expressions déjà vues . - Faire compter le nombre de phrases dans le dialogue . - Faire correspondre les phrases écrites en script uploads/Management/ fiche-3-me-ann-e.pdf