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Niveau: A1.1 Dossier: 0 Leçon: / Tâche finale: Pas de tâche, vu que l’objectif

Niveau: A1.1 Dossier: 0 Leçon: / Tâche finale: Pas de tâche, vu que l’objectif de ce dossier est de faire un approche (pour la première fois) aux apprenants à la langue française; donc les activités ne sont pas forcemet liées entre elles. Objectifs pragmatiques: Premier approche à la langue française Objectifs sociolinguistiques: Connaître la langue française et quelques aspects sur son contexte linguistique et culturel. Objectifs linguistiques: L’alphabet et ses sons, les adjectifs de nationalité, verbes s’appeler, parler et être, les articles définis, le genre, Étapes Présentation de l’activité Consignes Supports pédagogiques Durée Brise-glace, favoriser la relation: conversation, jeu, activité de reactivation Bonjour, ça va? Les apprenants se presenteront pour la première fois. Pour faciliter la connaissance entre les uns et les autres. Se présenter de manière générale pour commencer l’intégration du groupe. Aucun 15 min Sensibilisation (brainstorming, photos, dessin, jeu) Présentation des sons de la langue sous forme de PPT. Les apprenants analyseront des mots et des images qui décrivent ces mots; les images sont liées aux mots qu’ils connaissent (probablement). PPT les sons de l’alphabet. 20 min Compréhension globale (qui, quand, où, que ...) Plusieurs activités proposées dans le livre d’activités. Faire attention aux sons de la langue dans les audios correspondants aux activités. Pages 18 - 20 20 min Compréhension detaillée (Découvrir en detaille le sense du document) Regarder la vidéo “Bonjour (se présenter)” pour identifier les différentes façcons de se présenter. Les apprenants identifieront et relieront des phrases écrites avec des phrases citées dans la vidéo. Vidéo “Bonjour (se présenter)” sur TV5monde et fiche apprenant. 20 min Observation et identification (constitution d’un corpus d’analyse de la structure de la langue) Avec l’objectif d’avoir un premier approche à la langue les apprenants chercheront dans des bandes dessinées des mots qu’ils comprendront Chercher 5 mots dont l’on peut déviner le sens, puis les faire deviner aux autres (jeu des pendus) Bandes dessinées 10 min Conceptualisation (les étudiants formulent une régle de fonctionement de la langue) Lire des bandes dessinées et trouver les pronoms sujets à partir du context des images dans l’histoire. En lisant une bande dessinée, les apprenants déduiront les pronoms sujet. (activité précédente: explication des groupes des verbes) Bandes dessinées 15 min Activités de sistematisation (apropiation des éléments analysés) Communiquer en français pour s’organiser et former une queue. Les apprenants s’organiseront en communiquant en Espace-classe 5 min POUR COMMENCER COMPRENDRE, S’APPROCHER AU CONTENU ANALYSE DU FONCTIONEMENT DE LA LANGUE EXPRESION français pour faire une queue ordenée alphabétiquement en fonction des noms. Production (reutilisation des éléments analysés et asimilés) Se présenter et dire sa nationalité. Se présenter et dire sa nationalité oralement. Aucun 5 min Travail personnel pour le prochain cours: (devoir et travaille autonome) uploads/Management/ fiche-pedagogique-alter-ego-a1 2 .pdf