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Fiche concept : Accompagnement : définitions et postures L’accompagnement : déf

Fiche concept : Accompagnement : définitions et postures L’accompagnement : définitions et postures En bref L’accompagnement est une notion très en vogue dans de multiples domaines et dans des contextes pluriels. Les contours de sa définition sont flous et sujets à multiples interprétations. Or, accompagner est une mise en action qui nécessite des processus, démarches, voire des étapes. Il s’agit de comprendre ce qui se cache derrière cette notion en terme de postures et d’actes professionnels ainsi que les limites et enjeux au niveau relationnel et contextuel. Nous parlons de la pierre angulaire d'une démarche participati et horizontal, totalement opposé á la démarche traditionnelle unidirectionnel et autoritaire (où l'information et les décisions sont prises dans un schéma pyramidal). Ce démarche participatif de l'accompagnateur de processus où la citoyenneté est protagoniste est assez minoritaire et ignoré encore dans beaucoup de domaines de la formation et la prise de décisions de l'Europe, par ce qu'elle fait front aux défis multiples pour s'étendre, et requiert d'un changement dans la mentalité et les schémas d'organisation prédominante. . Objectif pédagogique de cette fiche ● Comprendre la notion d’accompagnement ● les compétences et postures de l’accompagnateur ● les enjeux, risques et limites ● comprendre les enjeux de l’accompagnement dans le cadre de projets territoriaux Ce que veut dire accompagner ? 2 Le métier d’accompagnateur ou la maîtrise de l’art d’accompagner : 2 La question des postures et des formes d’accompagnement : 2 titre : Clarification des différents termes proche et en lien avec la posture d’accompagnement ou utilisés comme synonymes, Bischoff, 2018. 5 Les définitions du rôle de l’accompagnateur en Italie, Espagne et Grèce : 5 En France : 5 En Italie : (en complétant la définition française) 6 En Grèce : (en complément de ce qui est énoncé ci-dessus) 6 En Espagne : 6 Les compétences de l'accompagnateur : 7 L’accompagnement en action : 9 Les processus en jeu dans l’accompagnement : 9 L’accompagnement de démarches collectives : 10 Démarches d’accompagnement et méthodologie : 11 l’accompagnement : définitions et postures 2016-1-FR01-KA202-023941 Fiche concept : Accompagnement : définitions et postures Ce que veut dire accompagner? Le métier d’accompagnateur : Le mot accompagnateur vient du terme “compagnonnage”, “compagnon”, celui avec lequel on partage le pain. Accompagner signifier “prendre pour compagnie”, puis “se joindre à “ . De cette étymologie découle l’idée d’un déplacement commun (Roberge, 2003) et l’idée de partage de quelque chose d’essentiel (Ardoino, 2000). Concernant l’accompagnement : “(...) la plupart des usages du terme restent intimement liés à une temporalité-durée, constituant une forme de processus. C’est un point essentiel. L’accompagnement, qui suggère immédiatement l’espace (le cheminement commun, le “bout de route” fait ensemble) ne peut toutefois se comprendre proprement que dans le temps et l’histoire vécus.” (Ardoino, 2000). Selon Gaston Pineau (1998) : “Etymologiquement, le mot source-compagnon d’où dérive accompagnement - est irrigué par au moins trois filets de sens : ● une relation de partage, d’échange, de communication d’un élément substantiel, le pain ou le pas. ● un mouvement vers une parité de relation, même avec une disparité de position, de place. Cette parité vise à générer des pairs, des pairages, des appariements. ● une durée : cette relation partagée s’établit dans le temps, avec des débuts et des suites. Elle perdure en se nourrissant du temps.” Pour Michèle Roberge (2003) que “(...) l’accompagnement est à la fois un art et un métier, et sa véritable essence est une question de position relationnelle, de valeurs et d’éthiques”. La question des postures et des formes d’accompagnement : Selon Maela Paul (2009), les compagnons vont de pairs, sont dans des statuts égaux, alors que l'accompagnement “(...) concerne deux personnes de statut inégal mais qui, néanmoins, vont devoir fonctionner au sein d’une relation conjuguant disparité des places et parité relationnelle” (...) Il s’agit bien d’être avec et d’aller vers”. Il est nécessaire de clarifier les différentes postures auxquelles peut se confronter l’accompagnateur pour mieux comprendre les situations et la pluralité possible de positionnement. Gaston Pineau (1998), positionne les différents accompagnements existants dans le cadre de la formation existentielle de la personne. Figures-types d'accompagnement dans la formation existentielle, selon Pineau 1998 Selon Le Bouëdec ( 2007), “on ne peut saisir la spécificité de l'accompagnement qu’en replaçant cette posture dans la constellation des autres postures éducatives.” Le terme de posture désigne une position du corps dans l’espace (ibid.). Il définit quatre postures éducatives : posture d’autorité, posture contractuelle, posture d’animation et posture d’accompagnement. l’accompagnement : définitions et postures 2016-1-FR01-KA202-023941 Fiche concept : Accompagnement : définitions et postures Les quatre postures éducatives d’après Le Bouëdec, 2007 : Posture d’autorité Posture contractuelle Posture d’animation Posture d’accompagnement Position au dessus de. derrière. au milieu de. aux côtés de. Activités de formation, expertise, thérapeutique, éducatrice activité qui donne lieu à transactions, ouverture à des propositions alternatives, négociables. Responsabilité de chacun être au service de la production d’un groupe : organisation du groupe, régulation des dynamiques du groupe intervention dans des situations précises : transition, changement, extrêmes, de crises, choix existentiels…. trois types d’actions : Verbes d’action associés faire un exposé, analyser, évaluer, corriger, contrôler, valider, guider, donner des conseils, poser des contraintes…. suivre négocier suivi de (projet etc….) contractualiser travailler en groupe animer être au service accompagner s’engager avec cheminer avec - accueillir et écouter - aider à discerner - cheminer aux côtés de. Caractéristiques extériorité, supériorité antériorité : s’inscrit dans l’idée de transmission. L’autorité transmet qq chose qui est antérieur à lui. égalité interpersonnelle, accentue l’imputabilité et la responsabilité de chacun des partenaires l’animateur ne participe pas directement aux travaux du groupe. Il s’agit d’être au service des objectifs du groupe notion de durée engagement un cadre institutionnel. Un accompagnement se fait toujours dans un cadre institutionnel, il se fait au nom des valeurs, des critères, des finalités d’une institution et sous son contrôle. Quand l’accompagnement se fait en son nom propre, la personne prend une posture de “gourou”. Selon Ardoino (2000), la démarche d’accompagnement nécessite une position éthique et encore plus dans un cadre professionnel. Qui dit relation, dit altérité. “Cette altérité, définie comme rencontre d’un autre qui, de par ses désirs et intentionnalités propres, s'oppose à moi, à mes désirs, à ma volonté de toute puissance et de maîtrise, s’impose, ici, en tant que limite. (...) La reconnaissance mutuelle de ces limites réciproques permettra justement de repérer et de distinguer entre certaines formes d’accompagnement (...).” (Ardoino, 2000). Il donne cinq caractéristiques à la posture d’accompagnement : temporalité, relation, intersubjectivité, réciprocité (ibid.). Puisque la subjectivité est quelque chose d'inhérent à l'être humain, il est important de connaître le positionnement de chaque membre du groupe et ses intérêts de départ(partie), également celui-là de l'accompagnateur, en ne niant pas que ceux-ci existent dans toute relation si de ne les ayant pas comme présents mais dans un second(seconde) plat à l'égard de l'intérêt primordial du l’accompagnement : définitions et postures 2016-1-FR01-KA202-023941 Fiche concept : Accompagnement : définitions et postures processus collectif, la cause de l'accompagnement. EPISTEMOLOGÍA "Comment produire une connaissance reste aux dépens de pourquoi, et celui-ci de pour qu'et pour qui" (Montañés, M. 2003) Maela Paul (2007) a définit cinq dimensions ou “sous-postures” à la posture d’accompagnement : Une posture « éthique » qui impose un esprit critique et réflexif. Cela veut dire s’interroger sur le bien-fondé de notre posture d’accompagnement, les limites, le cadre de bienveillance, de non-prise de pouvoir et de respect de l’autre. Laisser l’autre être « auteur » de son projet. Une posture de « non savoir » qui invite à se positionner d’égal à égal. On évite la posture de l’expert pour laisser davantage la parole à l’autre et sortir de notre rôle habituel. Cette posture permet une posture de dialogue où chacun est acteur et auteur de la relation en sortant des rôles habituels pour résoudre ensemble la problématique posée. Cela implique une posture d’écoute qui permet l'interaction, la reformulation, le questionnement, l’attention à l’autre. De façon plus globale. il s’agit d’adopter une posture émancipatrice permettant à chacun (accompagné/accompagnant) d’évoluer et de « grandir en humanité ». (M. Paul, 2007) l’accompagnement : définitions et postures 2016-1-FR01-KA202-023941 Fiche concept : Accompagnement : définitions et postures titre : Clarification des différents termes proche et en lien avec la posture d’accompagnement ou utilisés comme synonymes, Bischoff, 2018. La "posture(attitude)" ne parle pas seulement d'une attitude si non aussi d'un engagement(compromis) : l'accompagnateur n'est pas un observateur externe si qui se meut avec le groupe, se comporte et intègre, mais en évitant d'interférer au-delà du nécessaire pour que le groupe soit le moins dépendant possible. Les définitions du rôle de l’accompagnateur chez les partenaires En France Etre accompagnateur c’est aider, au travers d’un processus de concertation et de négociation fondée sur une éthique de la communication, à ce que le projet puisse voir le jour ou évoluer, en outillant, en partageant ses savoir-faire afin de rendre autonomes les acteurs engagés. C’est une posture de facilitateur, médiateur, expert si nécessaire pour aider méthodologiquement à la mise en oeuvre d’un projet par un collectif de façon systémique et ouverte dans une démarche d’empowerment uploads/Management/ fichenotionconcept-m5.pdf