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g 3 Nouvelle édition septembre 2019 e L’oasis des mots OMAR SARHANI Fiches péda

g 3 Nouvelle édition septembre 2019 e L’oasis des mots OMAR SARHANI Fiches pédagogiques École Oulade Hamimoune 2 Mohammedia UD:2 THEME La vie associative ACTES DE COMMUNICATION Parler des associations Présenter un événement social PROJET Réaliser un journal sur la coopérative scolaire COMPETENCES TRANSVERSALES A CONSTRUIRE  Ecouter activement  Comprendre une consigne/ Réagir à la consigne  Répéter / prononcer / articuler  Mémoriser  Oser la prise de parole en français  Participer à la prise de parole en classe  Faire de petites recherches  Se concerter avec ses camarades  Parler de travail fait et de travail à faire  Se donner des tâches à réaliser et les faire à temps  Connaître des associations et leurs rôles  S’ouvrir sur son environnement DUREE 5 séances de 30 min chacune TYPE d’ANIMATION Travail en individuel grand groupe /en petits groupes/ enbinômes/ En EVALUATION Pendant les activités d’apprentissage Déroulement des activités Les tâches du professeur Les tâches de l’apprenant Semaine 1 - Séance 1 - 30 min ACTIVITE 1 : LANCEMENT DU PROJET Expliquer aux élèves qu’ils vont réaliser un projet : ils vont composer/ faire/ réaliser un journal sur la coopérative scolaire. Il leur explique qu’ils vont travailler une fois par semaine sur le projet en 30 min Il leur donne les étapes et leur explique qu’ils vont « montrer », présenter leur réalisation devant leurs camarades et éventuellement d’autres personnes lors de la semaine 5. Le maitre explique les mots « association scolaire – coopérative scolaire – travail de l’association pour les enfants : créer un terrain pour les jeux/ créer des bibliothèques de classe ou d’école/ Peindre l’école/ Peindre les classe/ Rendre une école jolie, agréable pour les enfants/ apporter des vêtements ou de la nourriture pour les enfants des régions éloignées/ faire du soutien scolaire » Le maître explique que les élèves vont présenter un journal de la coopérative de leur école (si l’école en a une !!) Le journal doit avoir un certain nombre de pages (2 ou 4 ) Les élèves vont avoir comme tâches - De chercher des idées pour rendre leur école plus jolie. Semaine 2 - Séance 2 - 30 min ACTIVITE 2 : REALISATION D’ETAPES L’enseignant va : - pointer avec chaque élève la réalisation de la tâche ; - orienter, expliquer, aider ceux et celles qui tardent à réaliser leur tâche ; - de travailler sur les erreurs comme leviers des apprentissages. Les élèves vont avoir comme tâches - De lister les activités de la coopérative scolaire - Rendre jolie une école/une classe - Trouver un titre ou deux pour le journal : Peindre mon école : ça m’intéresse ! Une jolie classe/école avec la coopérative de notre école Ensemble pour que notre école soit jolie et propre ! Semaine 3 - Séance 3 - 30 min ACTIVITE 3 : REALISATION D’ETAPES SUITE Le maître aide les élèves à commencer la réalisation du journal sur l’amitié. Selon le support choisi, les élèves vont coller, agrafer, découper etc. les matériaux pour composer le journal. Semaine 4 - Séance 4 - 30 min ACTIVITE 4 REALISATION D’ETAPES FIN Le maître accompagne les dernières rectifications à apporter aux journaux des élèves. Une évaluation des productions permettra aux élèves d’améliorer leur production Semaine 5 - Séance 5 - 30 min ACTIVITE 5 PRESENTATION DU PROJET Le maitre demande aux élèves de présenter leur journal et de verbaliser leur choix et organisation. Les élèves composent/réalisent l’aspect final de leur journal sur la coopérative scolaire. Les élèves présenteront chacun son journal, sauf s’il y en a qui ont fait le choix de travailler en groupe ACTIVITES D’ORAL THEME La vie associative ACTES DE COMMUNICATION Parler des associations Raconter un événement social PROJET Réaliser un journal sur la coopérative scolaire COMPETENCES TRANSVERSALES A CONSTRUIRE  Ecouter activement  Comprendre une consigne/ Réagir à la consigne  Répéter / prononcer / articuler  Mémoriser  Oser la prise de parole en français  Participer à la prise de parole en classe.  S’impliquer dans la vie sociale et associative MOYENS LANGAGIERS ORAL 1 ET 2 Ecoutez-moi bien ! – On va aller à - On va faire… On va mettre… C'est quoi ça ? C'est ... jardiner - le jardin -balayer - le balai - ramasser - le ramassage- propre - propreté VOCABULAIRE L’école – la classe- la maîtresse – le maître– un projet - une association – la coopérative scolaire – nettoyer – ramasser les saletés/les ordures/les déchets –rendre propre – des sacs poubelles – aimer la propreté – nettoyer à l’intérieur et à l’extérieur de l’école – joli – belle - dessiner - des nuages - un arc en ciel - un ballon - un soleil qui sourit -un bateau - un ciel - des étoiles de mer - des coquillages + les couleurs CODE i = y/ e = é – er – es – et – ez u = ou / = é – ê – ai an – am – en – em – om o = o, au, eau SUPPORTS Fichier élève ORAL 1 pages 42/ 43 Fichier élève ORAL 2 pages 56/ 57 DUREE ORAL 1 = 2 semaines soit 8 séances de 20 ou 30 min chacune ORAL 2 = 2 semaines soit 8 séances de 20 ou 30 min chacune TYPE d’ANIMATION Travail en grand groupe / en petits groupes / en binômes / En individuel EVALUATION Pendant les activités d’apprentissage Fichier élève ORAL 1 pages 42/ 43 Déroulement des activités Les tâches du professeur Les tâches de l’apprenant Semaine 1 - Séance 1 - 30 min  Découverte de la page de présentation de l’unité (5min) Lors de cette 1ère séance d’oral, inviter les élèves à se familiariser avec la présentation de l’unité. Amener les élèves à : - la composition de cette page : du texte/ des dessins - Le N° de l’unité - Le thème (les aider à le repérer et à le comprendre en gros) - Les actes de communication -Apprendre aux élèves la notion de contrat : - Le contrat d’apprentissage (réaliser un journal sur la coopérative scolaire / Lire/Ecrire des textes informatifs) Expliquer aux élèves que l’unité 2 va se faire en même temps que le projet : on va nettoyer, balayer, planter, dessiner, etc. RECEPTION D’ORAL Page 42 MISE EN SITUATION (5min) Comment peux-tu rendre ton école plus jolie ? -Encourager les élèves à formuler des idées pour rendre l’école plus jolie/belle/propre - Décrire ce que font les enfants de l’image. -Chaque élève donnera une idée pour rendre l’école jolie -planter des fleurs/des arbres/Balayer les saletés Ne pas jeter parterre les papiers et autres déchets/Ne pas écrire sur les murs DECOUVERTE DU SUPPORT VISUEL + REPONSES AUX CONSIGNES (20 min) Apprendre aux élèves à repérer systématiquement : 1- Le nombre de vignettes du poster 2- Qui ? Quoi ? Quand ? Où ? Comment ? Fournir aux élèves les mots de vocabulaire nécessaires Les élèves diront que : 1-La page se compose de 4 vignettes/ de 4 dessins 2-(Qui ?) Je vois des enfants/ Il y a des enfants/ Ce sont des enfants/ des élèves / une maîtresse. (Quoi ?) des bouteilles en plastique/ des cageots/des sacs poubelles / des balais (Quand ?) Le jour (Où ?) Dans la cour de l’école/devant le mur d’une classe. (Comment ?) Les enfants écoutent : ils sont contents/ ils sont à l’école / Ils dessinent dans le calme/ Ils peignent un dessin sur le mur de la classe/ils travaillent ensemble. REPONSES AUX CONSIGNES - Des élèves et la maîtresse. - La maîtresse parle et les élèves l’écoutent attentivement. - Ils placent des cageots / ils déposent des cageots les uns sur les autres. - Les élèves fabriquent une pyramide avec les cageots et les plantes. - Ils ramassent les déchets/les saletés. Ils balaient. Ils rendent leur école propre. Semaine 1 - Séance 2 - 20 min REPRISE DU SUPPORT VISUEL (2min) -Demander aux élèves de dire ce qu’ils ont appris la veille à propos du poster. DECOUVERTE DU SUPPORT AUDIO (15 min) -Faire découvrir le support audio. -Donner une consigne pour motiver l’écoute des élèves : Que vont faire les enfants avec la coopérative scolaire ? La maîtresse fait rappeler aux élèves les étapes du projet. La maitresse : écoutez-moi bien les enfants. Qu’est-ce qu’on va faire avec la coopérative scolaire ? Idder : On va faire un beau petit jardin dans la cour de l’école. La maîtresse: Oui très bien ! regardez s’il vous plaît ! Qu’est-ce que c’est ? (montre des bouteilles en plastique) Leila : C’est une bouteille en plastique. On va la couper en deux pour faire des pots. La maîtresse : très bien. Et ça c’est quoi ? Adil : des cageots. On va faire avec une pyramide pour mettre les pots. Melissa : et le cygne maitresse ? On va le mettre en haut de la pyramide ! REPONSES AUX QUESTIONS Amener les élèves, progressivement, à répondre aux questions. - c’est la maîtresse qui parle uploads/Management/ fiches-unite-2-l-x27-oasis-des-mots-3aep-omar-esserhani.pdf