Méthode de français Livre du professeur 3 table des matières Avant-propos 5 INT

Méthode de français Livre du professeur 3 table des matières Avant-propos 5 INTRODUCTION Le public 6 Les objectifs 6 Les éléments de la méthode 9 La méthodologie 20 UNITÉ 1 Contenus 31 Premiers mots en français 34 Bonjour ! Comment tu t’appelles ? 37 Comment ça va ? 39 BD : Deux as du skate 43 Les nombres de 1 à 10 46 Jeux-Révision 49 UNITÉ 2 Contenus 51 Dans le cartable, qu’est-ce qu’il y a ? 54 Qu’est-ce que c’est ? 58 Les couleurs 61 BD : Roger le cahier (I) 66 BD : Roger le cahier (II) 68 Test : Es-tu un as en français ? 72 FRANCE MAGAZINE 1 Test : La France à la loupe ! 75 UNITÉ 3 Contenus 81 Un petit animal, c’est génial ! 84 Toc, toc… qui est-ce ? 86 Les nombres de 1 à 20 / Quel âge tu as ? 89 BD : Le coffre à surprises (I) 93 BD : Le coffre à surprises (II) 95 Jeux-Révision 97 UNITÉ 4 Contenus 99 L’aventure de Métallix 102 Qu’est-ce que tu aimes ? Qu’est-ce que tu n’aimes pas ? (I) 104 Qu’est-ce que tu aimes ? Qu’est-ce que tu n’aimes pas ? (II) 106 BD : Fanny est très occupée ! (I) 110 BD : Fanny est très occupée ! (II) 112 Test : Es-tu un as en français ? 114 FRANCE MAGAZINE 2 Animaux en pleine nature 117 UNITÉ 5 Contenus 123 La valise est prête ! 126 La famille de Pauline 128 Les habits de la semaine / Les nombres de 20 à 50 131 BD : La famille Chaussure (I) 135 BD : La famille Chaussure (II) 137 Jeux-Révision 139 UNITÉ 6 Contenus 141 Plein de vitamines 144 À l’épicerie 147 Qu’est-ce qu’il y a dans le caddie ? 151 BD : Mme Pierrot est dans la lune (I) 154 BD : Mme Pierrot est dans la lune (II) 157 Test : Es-tu un as en français ? 160 FRANCE MAGAZINE 3 Théo, c’est qui ? 163 UNITÉ7 Contenus 167 1, 2, 3 ! Samba ! Samba ! 170 Camembert et Roquefort adorent le fromage 174 La sieste des Dupont 178 BD : J’ai un copain monstre (I) 181 BD : J’ai un copain monstre (II) 184 Jeux-Révision 189 UNITÉ 8 Contenus 191 Les mois de l’année 194 Bon anniversaire ! (I) 196 Bon anniversaire ! (II) 200 C’est la fête ! (I) 202 C’est la fête ! (II) 205 Jeux-Révision 207 CAHIER D’EXERCICES (CORRIGÉS) 209 TRANSCRIPTIONS DU CAHIER D’EXERCICES 221 CONSEILS PRATIQUES 223 COMMUNIQUER EN CLASSE 230 LIVRET « LES COMPÉTENCES DE BASE ET MOI » (SOLUTIONS) 232 table des matières 4 avant-propos 5 VITAMINE ET PLUS est une méthode de français sur 2 niveaux, qui s’adresse principalement à des pré-adolescents de 10 à 12 ans débutant en français dans un cadre scolaire. Communicative, pleine d’humour et de tendresse comme il convient pour ce public, elle accompagne les élèves dans la première étape de leur apprentissage en leur fournissant des modèles linguistiques de référence progressivement élargis en fonction de leur maturité émotionnelle et de leur développement cognitif. Elle met en place une base solide et rassurante sur laquelle l’élève pourra bâtir de nouveaux apprentissages au secondaire, dans le domaine du français, mais aussi dans le reste des matières puisque VITAMINE ET PLUS contribue au développement des compétences clés ou compétences de base. Pour atteindre leurs objectifs pédagogiques, une priorité pour les auteurs de VITAMINE ET PLUS : plus qu’à aucun autre niveau, motiver les apprenants, éveiller leur curiosité, les amuser, les toucher, leur faire vivre la langue ; autrement dit, faire naître une attitude positive et créative garante d’un bon départ dans l’apprentissage. Et pour vous, chers professeurs, un double souhait : –  que la méthode vous accompagne le plus agréablement et efficacement possible dans votre tâche ; –  que l’ensemble du matériel fourni vous facilite le quotidien, sans brider votre propre savoir-faire ni votre créativité. Bon travail ! Et… plein de vitamines ! L’équipe de VITAMINE ET PLUS AVANT-PROPOS introduction 30 PICTOGRAMMES DU LIVRE DU PROFESSEUR Activité à réaliser « livre fermé ». Activité à réaliser « livre ouvert ». 10 À titre purement indicatif Estimation du temps nécessaire à la réalisation de l’activité Activité complexe dont la réalisation pourra varier considérablement en fonction des choix du professeur : préparation en classe ou à la maison, exécution en une seule séance ou non, exposition / représentation ou non, en classe ou à l’extérieur, etc. Activité à réaliser à l’aide du CD audio. Activité pouvant être réalisée à l’aide des flashcards. Activité pouvant être réalisée à l’aide des posters. Activité pouvant être réalisée à partir du CD-ROM. Activité à réaliser en grand groupe. Activité à réaliser en petit groupe. Activité à réaliser en binôme. Activité à réaliser individuellement. Renvoi à la rubrique « Conseils pratiques » de ce Livre du professeur. Renvoi ause Fiches pour la classe : « Évaluation » ou « Activités complémentaires » (format papier ou numérique). Recommandation ponctuelle. Renvoi au Cahier d’exercices ou aux pages Portfolio du Livre de l’élève. 1 unité 1 31 CONTENUS (synthèse) Communication Saluer Se présenter / Présenter Compter jusqu’à 10 Grammaire Comment ça va ? Comment tu t’appelles ? S’appeler : je, tu, il / elle Vocabulaire Salutations Nombres (1-10) Phonétique [ɑ̃] éléphant, comment Intonation (interrogation) Civilisation Salutations Tâche finale Activité THÉÂTRE : Rencontre de deux personnages imaginaires Compétences clés (de base) Communication linguistique  Compétence mathématique et compétences de base en sciences et technologies Compétence numérique Apprendre à apprendre Compétences sociales et civiques Esprit d’initiative Sensibilité et expression culturelles • Mots transparents : camion bicyclette autobus métro moto taxi cinéma restaurant théâtre bibliothèque guitare croissant baguette sandwich chocolat pharmacie thé menu • Les nombres de 1 à 10. • Salutations : Bonjour / Salut… Comment ça va ? Très bien ! Très mal ! Super ! Comme ci comme ça ! Au revoir ! Utile pour votre programmation ! Savoirs Savoir-faire unité 1 32 1. Éprouver du plaisir dans l’apprentissage d’une nouvelle langue. 2. Découvrir la langue française et se laisser surprendre. 3. Appréhender le français comme une langue proche de la langue maternelle, facile (mots transparents, compréhension de petits sketchs humoristiques). 4. Se sentir en confiance dans la classe. 5. Comprendre l’importance de l’attitude dans l’apprentissage (garder le silence, écouter attentivement, respecter les règles, faire l’effort de participer). 6. Se familiariser avec la nouvelle langue et participer à la dynamique de classe. 7. Exercer sa faculté de concentration auditive et visuelle. 8. Saluer, se présenter et compter jusqu’à 10. 9. S’entraîner à la prononciation d’un son difficile (le son [ɑ̃]) et imiter les intonations des personnages du Livre. 10. Comprendre à l’écrit une BD très facile (identifier des mots et des expressions vus à l’oral et mémorisés). 11. Faire intervenir le corps dans l’apprentissage de la langue. 12. Se familiariser avec la nouvelle langue et participer à la dynamique de classe. Objectifs L – M - Identifier des mots transparents. - Saluer quelqu’un. - Se présenter : demander / dire son prénom. - Compter jusqu’à 10. Contenus communicatifs L -  Différentes intonations : interrogation, surprise… - Le son [ɑ̃]. Phonétique -  Particularités de la langue française : musicalité, sons différents ([ɑ̃], [ʀ], [z]…). - Travaux manuels : coloriage, dessin. - Calcul : jeux de chiffres. - Théâtre : petites mises en scène. - Musique : enregistrements rythmés ; comptine ; chanson. M / S+T – S+C – S+EC Culture et pluridisciplinarité L Lexique L – AA • Usage : - Comment tu t’appelles ? - Je m’appelle… et toi ? - Il / Elle s’appelle… • Réflexion sur la langue : -  Parallélisme entre la L1 et la L2 : ressemblance et différence entre certains mots (ex. : sandwich, théâtre...). -  Structure de la phrase : sujet + verbe ; Je m’appelle (passif). -  Notion (implicite) du féminin et du masculin : Il / Elle (passif). - Identification des sujets : je, tu, il, elle… Grammaire 1 Compétences de base : Communication linguistique (L), C. mathématique et cc. de base en sciences et technologies (M / S+T), C. numérique (N), • Passage de l’oral à l’écrit : - Identifier à l’écrit le vocabulaire appris par cœur. - Identifier à l’écrit le texte d’une BD écoutée en classe. • Passage de l’écrit à l’oral : - Comprendre et lire à haute voix une BD. -  Exercer sa faculté de concentration et d’attention. - Comprendre et identifier le vocabulaire présenté. -  Comprendre et mémoriser les petits sketchs. -  S’entraîner à la compréhension à partir d’indices sonores et situationnels. -  S’entraîner à la compréhension de consignes simples (Écoutez, répétez). À L’oral : • Jeux - révision à l’oral : LE, p. 24. - Compréhension et identification : les nombres de 1 à 10. - « Comment il / elle s’appelle ? » • Évaluation continue des interventions orales. Compétences de base : livret « Les compétences de base uploads/Management/ frances1-pdf.pdf

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• Détails
• Publié le Jui 21, 2021
• Catégorie Management
• Langue French
• Taille du fichier 2.3053MB