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Groupe 2 Critique d’un film sur un forum dédié au cinéma Fiche élaborée par: Ca

Groupe 2 Critique d’un film sur un forum dédié au cinéma Fiche élaborée par: Camille DAYET, Driss elomari, Prosper Silienou, Commentaires de C.O (11/10/2012): Il reste encore plusieurs éléments à décider et préciser que ce soir au niveau de la tâche ou du déroulement. Ce dernier devra être précisé, notamment pour ce qui est de la phase “donner votre avis...” qui est finalement le coeur de la tâche, non? C’est cela qu’il faudrait donc aussi/surtout développer. On pourra par exemple former des groupes en fonction des films choisis ou des réactions au seul film retenu. Demander de réfléchir à ce qu’on met dans un avis, consulter des avis déjà publiés, etc. En tout cas, il me semble que s’il s’agit d’une tâche de la vie réelle, vous ne pouvez pas imposer de recommander le/s film/s si c’est vous qui en avez fait le choix. Public / Niveau minimum requis pour réaliser la tâche Adolescents (14-18 ans) 15-20 apprenants niveau B1-B2 en cours d’acquisition. Objectifs généraux Objectifs actionnels : - comprendre un film en français sans sous-titre - se familiariser aux outils informatiques et à internet notamment à l’usage de forums - recherche d’informations sur internet - publier sur un forum un texte (ici une critique) et répondre aux commentaires des internautes Objectifs communicationnels : - échanger des avis sur un film : donner son point de vue, dire son impression, donner son appréciation Objectifs lexicaux: - utiliser un lexique propre au cinéma ou à l’art - utiliser un lexique propre au sujet abordé par le film (handicap, travail) Objectifs culturels: - découvrir le cinéma français - découvrir et se questionner sur un fait de société Présentation de la tâche (consignes) Après avoir visionner le film Intouchable, vous devrez publier une critique de celui-ci sur un forum de cinéma et réagir aux commentaires qu’elle suscitera. Cette critique devra être écrite en groupe et répondre à un certain nombre de points. URL du site utilisé (et informations éventuelles) Deux forums : http://forum.cineastes.com/critiques-films-f24/ http://www.lescinephiles.net/ Activités langagières mises en oeuvre - compréhension orale : compréhension du film - production écrite : rédiger une critique d’un film, retranscrire son ressenti - compréhension écrite : compréhension des critiques des autres apprenants et locuteurs. - interaction orale avec le groupe d’apprenants, et Groupe 2 écrite avec les internautes - médiation orale (lors de la production écrite avec le groupe d’apprenant et l’enseignant) et écrite Proposition de déroulement de la tâche 1- Projection du film Intouchable (1 à 2 séances) Lors d’une première séance, l’enseignant présentera la tâche demandée aux apprenants. Il expliquera simplement qu’il sera demandé de rédiger une critique sur le film vu en classe. Objectifs et compétences langagières de la micro-tâche Objectifs : objectif actionnel (comprendre un film en français), culturel (culture française, cinéma français, faits de société français) objectif lexical. Compétences langagières travaillées: compréhension orale d’un film français. 2- Explication des consignes (1 séance) 1- Lors d’une seconde séance, l’enseignant expliquera la tâche demandée : rédiger une critique cinématographique. 2- Pour cela, il demandera aux apprenants de former 4 groupes de 3 à 5 personnes. Chaque groupe devra se rendre sur les deux forums de cinéma afin d’y relever les éléments clés qui selon eux doivent figurer dans une critique. Cela les familiarisera au vocabulaire de la critique et du cinéma. Ils devront par la suite synthétiser par écrit le résultat de leur recherche. 3- Après un retour en classe de chaque groupe, l’enseignant fera une synthèse des différents éléments trouvés par chaque groupe, du vocabulaire, et expliquera les consignes. La critique devra faire 350 mots et contenir : - un résumé du film : résumer l’histoire sans révéler l’intrigue finale. présenter chaque personnages, leurs relations, possibilité de décrire une scène particulièrement décisive dans le déroulement du film ou qui a marqué les apprenants. - une critique au niveau cinématographique : indiquer le genre du film (drame, comédie, historique etc), présenter le réalisateur, parler de son travail de réalisation (aspect visuel, scénario), présenter les acteurs et parler de leur jeu. - une réflexion sur le thème abordé : parler du handicap, du travail, du rapport avec la jeunesse, comment ces thèmes sont abordés dans le film, le message/la morale véhiculé par le film. - un avis personnel : son ressenti, décrire ce que l’on a aimé ou pas, des propositions. Objectifs : actionnels ( familiarisation aux outils informatiques, recherche d’informations sur internet) autonomisation de l’apprenant (construction collaborative de la consigne, répartition du travail au sein du groupe) Activités langagières : compréhension et production écrite. 3- Phase de rédaction de la critique cinématographique (3 séances) 1- L’enseignant demandera aux apprenants de former de nouveau des groupes de 3 à 5 apprenants pour la rédaction de la critique. Pour cela, un tour de table devra être fait afin que Groupe 2 les apprenants échangent leurs avis et ressentis sur le film, ce qui déterminera la formation des 4 groupes. L’idéal serait 2 groupes qui ont aimé le film, deux groupes qui ne l’ont pas aimé. 2- Après la formation des groupes, les apprenants auront à faire un travail de rédaction collaborative. Une séance sera consacrée à la recherche et la collecte d’informations sur le film (date de réalisation, projection, tournage, prix reçus), le réalisateur, les acteurs. Cela exige que les apprenants peuvent avoir accès à internet et à des ordinateurs en classe. 3- Puis, durant une à deux séances, chaque groupe rédigera la critique. Objectifs : actionnels (recherche d’informations sur internet, utilisation de l’outil internet, rédiger une critique de cinéma) Activités langagières : compréhension et production écrite, interaction avec groupe apprenants, écriture collaborative. 3- Phase d’échange et de médiation en classe (2 séances) 1- Les quatre groupes présenteront oralement leur critique cinématographique en classe. Les membres du groupe devront se partager la lecture de celle-ci. Après la lecture de chaque critique, les apprenants pourront poser des questions, pointer des erreurs ou des incohérences, ce qui permettra aux apprenants de s’auto-évaluer et de se corriger. Le rôle de l’enseignant sera de faciliter l’échange, il sera aussi l’expert vers qui les apprenants pourront se tourner s’ils ont besoin d’aide ou de correction. 2- S’ensuivre un débat où les groupes confronteront leurs opinions. Cette exercice de communication orale permettra de s’exercer au débat et de réagir aux commentaires, choses qu’ils devront faire sur le forum. 3- Pensez à réserver une séance après cela, pour la correction et l’écriture finale de la critique. Durant cette séance, l’enseignant contrôlera les productions qui seront mises en ligne. Objectifs : communicationnels (débattre et échanger des points de vue sur un film) Activités langagières : compréhension et production orale, interaction avec le groupe d’apprenants et l’enseignant (débat, échange d’idées, écriture collaborative). 4 - Phase d’échange et d’interaction sur le forum 1 -Une fois les critiques rédigées, chaque groupe devra s’inscrire sur le forum. - Deux groupes s’inscriront sur le forum Les cinéphiles. Ils devront ensuite se présenter dans la rubrique DIVERS “Présentez-vous” puis publier leurs critiques. - Les deux autres groupes se créeront un compte sur le forum Cinéastes : ils devront lire le sujet Le forum Critiques de Films où il est expliqué la procédure à suivre pour publier une critique : tout d’abord, faire une recherche pour voir si un sujet sur ce film n’a pas été déjà publié et ensuite publier leurs critiques en précisant dans le titre du sujet, le titre du film et le nom du réalisateur et en incluant une photo du film ou de l’affiche. 2- Suite à la publication de leurs critiques, ils devront échanger et répondre aux commentaires des internautes. Objectifs : actionnels (s’’inscrire sur un forum et publier dessus), communicationnels (édhanger et débattre avec les internautes) Activités langagières : compréhension et production orale, interaction avec les internautes. Groupe 2 Evaluation (partie réservée à l’enseignant) Max. Vous La tâche est bien une tâche de la vie réelle de type interactionnel. Elle se réalise sur un site de type 2.0. La tâche est une tâche de la vie réelle, les apprenants étant invités à partager leurs avis sur un film avec d’autres internautes. Mais vous ne tenez pas entièrement compte du cadre de publication. En effet si 5 3 Groupe 2 Elle s’inscrit dans des interactions sociales réelles. une présentation du film existe déjà sur le site, il devient inutile voire déplacé d’en ajouter une autre. Les objectifs sont cohérents avec la tâche. ok 2 2 Le niveau et le publics indiqués sont adaptés pour pouvoir réaliser la tâche. OK, mais la tâche me semble très possible avec d’autres publics que ceux précisés ici. 1 0,5 Les activités langagières mises en oeuvre ont été correctement identifiées et correspondent au déroulement proposé. ok 2 2 Le déroulement est logique et présente une progression permettant de réaliser la tâche dans de bonnes conditions. Il fait appel à des interactions entre les apprenants. Il prévoit, si nécessaire, une révision des contributions avant publication. Le déroulement est globalement logique, mais il serait important de faire d’abord chercher sur les sites s’il existe une présentation du film visionné afin que les uploads/Management/ groupe-2.pdf