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1 Projet professionnel de l'étudiant.e (PPE) Bureau du PPE : P1 043 Panneaux d'

1 Projet professionnel de l'étudiant.e (PPE) Bureau du PPE : P1 043 Panneaux d'affichage du PPE : en face du bureau P1 043 Enseignante responsable Sonia MARQUEZ sonia.marquez@u-pec.fr bureau P1 043 01 45 17 13 79 Secrétariat du PPE Barca SALEH saleh@u-pec.fr Bureau P2 224 01 45 17 14 95 Année universitaire 2016-2017 2 Table des matières Qu'est-ce que le projet professionnel de l'étudiant (PPE) ? ............................................. 3 Les principes ............................................................................................................................................................................3 Les objectifs .............................................................................................................................................................................3 Les compétences.....................................................................................................................................................................3 La méthodologie .............................................................................................................. 4 Le déroulement des TP .................................................................................................... 5 L'équipe .....................................................................................................................................................................................5 Le rapporteur ...........................................................................................................................................................................5 Les fiches TP ...........................................................................................................................................................................5 Encadrement ............................................................................................................................................................................6 Etapes de la démarche et planning ...................................................................................................................................6 Planning des TD de méthodologie 2017 ........................................................................................................................7 L'évaluation ..................................................................................................................... 7 Assiduité ....................................................................................................................................................................................7 Redoublant.es ..........................................................................................................................................................................8 Évaluation des rapports ........................................................................................................................................................8 Évaluation de la soutenance ...............................................................................................................................................9 Fiche d'inscription ......................................................................................................... 10 Coordonnées ......................................................................................................................................................................... 10 Mercredi ou jeudi ................................................................................................................................................................ 10 Les options ............................................................................................................................................................................ 10 Le thème ................................................................................................................................................................................. 10 Signature ................................................................................................................................................................................ 11 La proposition de co-équipiers ....................................................................................................................................... 11 Informations pratiques .................................................................................................. 11 Comment savoir dans quel groupe je suis ? ............................................................................................................... 11 Comment savoir dans quelle salle je suis ? ................................................................................................................ 11 Conclusion ............................................................................................................................................................................. 11 3 Qu'est-ce que le projet professionnel de l'étudiant (PPE) ? Les principes Vous allez mener un travail de recherche sur un thème qui est un métier. Cet enseignement vous amènera donc à découvrir ou à approfondir vos connaissances sur une profession qui vous intéresse. Il vous permet de prendre conscience des réalités professionnelles, de dépasser vos représentations grâce aux rencontres, aux échanges, à la confrontation des points de vue. Il n'est pas nécessaire de savoir ce qu'on veut devenir plus tard pour avoir une bonne note. Vous choisissez librement de travailler sur un métier qui vous attire. Les objectifs 1. Définir un projet professionnel : affiner sa représentation du métier, confronter son projet à ses atouts personnels et son cursus universitaire, donner du sens à ses études, adapter son projet de formation 2. Développer les compétences nécessaires à l'insertion professionnelle : autonomie, initiative, travail en équipe, communication, connaissance d'un milieu professionnel, intitulé des métiers 3. Apprendre les méthodes de travail universitaire : recherche documentaire, bibliographie, expérience, rédaction d'un rapport selon le plan IMRED (Introduction, Matériel et Méthode, Résultats et Discussion), communication scientifique appuyée sur un poster. 4. Constituer un premier réseau en vue dans l'immédiat du stage de L3 Les compétences 1. Acquérir une méthode de travail universitaire : choix d'un sujet, recherche documentaire, bibliographie, présentation des résultats sous forme de rapport IMRED, de poster et de soutenance orale 2. Travailler en équipe. Cette expérience pourra donc être mise en valeur dans un CV ou une lettre de motivation 3. Trouver des professionnels, prendre contact avec un.e professionnel.le 4. Présenter un bilan à l'oral et à l’écrit 4 La méthodologie CHERCHEUR ÉTUDIANT INTRODUCTION Le chercheur a une idée à explorer = hypothèse scientifique INTRODUCTION L'étudiant a une représentation du projet professionnel à explorer = hypothèse projet professionnel MATÉRIEL - MÉTHODE Le chercheur s'informe de "l'état de la science" autour de l'hypothèse scientifique = étape de la recherche documentaire (autres publications, congrès, interrogation de bases de données)  1ère évolution de l'hypothèse scientifique Le chercheur élabore le protocole expérimental qui vise à vérifier son hypothèse scientifique de départ exemple: tubes à essai = matériel protocole = méthode MATÉRIEL - MÉTHODE L'étudiant s'informe sur le secteur d'activité professionnel qui sera le cadre de son projet professionnel = étape de la recherche documentaire (presse, organismes professionnels, CIDJ, SCUIO, ONISEP, forum ...)  1ère évolution de l'hypothèse du projet professionnel L'étudiant élabore la stratégie qui va lui permettre de vérifier l'hypothèse projet professionnel choix des personnes à interviewer = matériel questionnement = méthode EXPÉRIMENTATION présentation des résultats bruts INTERVIEWS mise à plat des informations recueillies ANALYSE Le chercheur évalue la distance entre les résultats escomptés et les résultats obtenus  2ème évolution de l'hypothèse scientifique ANALYSE L'étudiant évalue la distance entre les représentations de départ et la confirmation avec la réalité  2ème évolution de l'hypothèse projet professionnel SYNTHÈSE/ARGUMENTAIRE Les nouvelles données appliquées à l'hypothèse scientifique de départ et à l'état de la science amènent à élaborer une nouvelle hypothèse détailler les relations de causes à effets SYNTHÈSE/ARGUMENTAIRE Les nouvelles informations appliquées aux représentations du projet professionnel de départ, aux informations recueillies (pour la théorie dans la documentation, pour le vécu lors des interviews), ainsi qu'à soi-même, amènent à élaborer une nouvelle hypothèse de projet professionnel (différente, confirmée, modifiée, précisée ...) détailler les relations de causes à effets CONCLUSION La nouvelle hypothèse scientifique se substitue à celle de départ CONCLUSION La nouvelle hypothèse de projet professionnel se substitue à celle de départ ANNEXES ANNEXES BIBLIOGRAPHIE BIBLIOGRAPHIE 5 Le déroulement des TP L'équipe Vous ne serez plus dans votre groupe de TD habituel pour les TP de projet professionnel. Retenez bien votre numéro de groupe car il vous sera utile pour communiquer. Vous travaillerez en équipe de 3 ou 4 sur un même métier que vous avez choisi. Il y aura dans votre groupe 7 ou 8 équipes. Les thématiques des équipes sont diversifiées et toutes les mentions de licence sont brassées. Par exemple, un groupe comporte 1 équipe d’ingénieurs en énergie nucléaire, 1 équipe de techniciens de laboratoire de biologie, 1 équipe de chercheurs en génétique, 1 équipe de développeurs web, etc. Le but est d'avoir une vision la plus large possible du monde du travail et de découvrir des réalités différentes selon les branches, le domaine, le secteur. D'autre part, cette diversité vous oblige à vous adapter à votre destinataire sans jargonner car vos camarades ne viennent pas de la même filière. Evitez de vous mettre avec des amis qui sont dans le même groupe de TD que vous car vous manquez une dimension essentielle du travail d'équipe qui consiste à faire connaissance avec l'autre, comprendre ses attentes, s'adapter, trouver des créneaux en commun pour se voir... Autant de compétences professionnelles qui vous seront nécessaires. Pour constituer les équipes, j'utilise vos fiches d'inscription. Je trouve, parmi les 700 formulaires, des étudiants qui ont indiqué le même métier ou le même domaine que vous et vous regroupe. Dans votre groupe de TD, je ne trouve pas forcément un.e étudiant.e qui veut travailler sur le même thème que vous. En revanche, je parviens à en trouver dans d'autres groupes de TD. C'est pourquoi vous vous retrouvez dans un groupe qui n'est plus celui dans lequel vous suivez les TD habituellement. Le rapporteur Lors de chaque TP, un membre de l'équipe, vient exposer le travail et les avancées de l'équipe. Tous les membres de l'équipe doivent avoir été rapporteurs au moins une fois. C'est pourquoi, vous êtes maximum 4 par équipe. C'est un entraînement avant la soutenance. La performance n'est pas notée, il suffit de s'être plié à l'exercice qui vous permet d'avoir le retour, les conseils de tout un groupe sur le contenu, la forme, l'impression que vous dégagez... C'est un moment d'écoute, distinct de l'échange entre co-équipiers.ères. Ecouter un camarade vous permet : • d'avoir des idées pour mieux réussir vos propres recherches • de lui donner des conseils, de le.la faire profiter de votre expérience • d'analyser une prestation pour améliorer la vôtre • de découvrir d'autres métiers scientifiques pour avoir une vision plus large du monde du travail Les fiches TP Lors de chaque TP, des documents sont distribués. Je les mettrai aussi sur Eprel. Certains sont à joindre aux annexes du rapport, c’est alors écrit au bas de la page, soyez donc vigilants. 6 Encadrement En TP, vous serez encadrés par un binôme d'intervenants qui sont des professionnels de profils différents. En général, il s'agit d'un.e scientifique (enseignant.e et/ou chercheur.euse, ingénieur.e ...) et d'un professionnel de la communication (enseignant.e de techniques d'expression, agent administratif responsable des relations internationales, chargé.e d'orientation, journaliste ...) Les intervenants sont volontaires et convaincus. Ils impulsent le travail de l'étudiant. Ils l'amènent à questionner les représentations qu'il a sur le métier et le monde du travail en général. Il le pousse à approfondir ses recherches. Ils apportent une méthode et non du savoir. Ils incitent le groupe à avoir un regard critique sur les synthèses orales. Ils ne déversent pas des connaissances. Par conséquent, ils vous seront utiles si vous arrivez avec de la matière et des questions. Etapes de la démarche et planning Séance d’amphithéâtre 25 et 26 janvier 2017 ➢Présentation du projet professionnel par la responsable ➢Choix du thème de projet par les étudiants. La fiche remplie par les étudiants permet de former des équipes en moyenne de quatre membres ayant choisi un thème similaire. TP1 2 heures Mercredi 22 février ou Jeudi 23 février 2017 (selon le groupe) ➢Prise de contact des équipes, affinement du thème, réajustements des équipes ➢Présentation de chaque équipe par un rapporteur devant le groupe ➢Consignes méthodologiques pour la recherche documentaire TP2 2 heures Mercredi 8 mars ou Jeudi 9 mars 2017 ➢Suivi du travail de recherche documentaire : compte rendu oral de chaque équipe ➢Suivi du fonctionnement des équipes : répartition des rôles ➢Préparation des interviews TP3 1heure 30 Mercredi 29 mars ou Jeudi 30 mars uploads/Management/ guide-etudiantppe-upec-pdf.pdf