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République algérienne démocratique et populaire وزارة الشبيبة و الرياضة MINISTE

République algérienne démocratique et populaire وزارة الشبيبة و الرياضة MINISTERE DE LA JEUNESSE ET DES SPORTS المعهد الوطني للتكوين العالي في علوم و تكنولوجية الرياضة دالي إبراهيم –رشيد حرايق Institut National de Formation Supérieure en Sciences et Technologie du Sport Rachid HARRAIGUE – Dely- Ibrahim Alger Sous – Direction Département des Stages des affaires pédagogiques et de la Formation Continue La Préformation Guide Méthodologique Avant-propos Dans toute action de développement il est primordial de se fixer des priorités. L’une des plus importantes à notre avis concerne la systématisation et la coordination du travail de formation à différents niveaux de la pyramide structurelle du football national. Si l’encadrement activant au niveau des jeunes est pourvu et armé de connaissances et d’orientations relatives à un entraînement en concordance avec les exigences du football moderne, cela permettrait, d’atteindre l’objectif essentiel qui est avant tous, la prise en charge des meilleurs jeunes. Cela consiste en pratique à déterminer une philosophie de formation adaptée aux spécificités de notre football et aux nouvelles tendances de développement du football international. Ainsi il sera possible enfin d’adopter un contenu d’entraînement commun pour chaque catégorie d’age, qui sert d’orientation de travail aux entraîneurs formateur. La question a la quelle nous nous proposons de répondre est de déterminer quel politique de formation entreprendre, quel contenu d’entraînement proposer et quel système de suivi et de contrôle exiger pour garantir le soutien à nos jeunes talents? L’organisation du travail avec les jeunes repose sur la planification et la gestion de plusieurs périodes successives d’un plan de carrière élaboré dans le but d’optimiser le développement des facteurs influençant la performance (physique, techno-moteur et psychoaffectifs). Ce plan de carrière dépend essentiellement du niveau de performance des jeunes, de leur âge et de l’âge auquel les meilleures performances sont atteintes dans le football (E Thill et col). C’est dans ce sens que nous nous somme amène à mètre en évidence les axes de travail suivant : - Déterminer une stratégie de formation des jeunes footballeurs en concordance avec les perspectives du football de haut niveau. - La mise en pratique d’un système fiable de détection et sélection des jeunes footballeurs. - La multiplication des participations aux compétitions internationales des jeunes et leur systématisation pour l’élévation des performances sportive. Ces exigences sont conçues dans le strict respect des principes généraux et spécifiques de l’entraînement sportif. Introduction La formation se doit de proposer au joueurs des taches d’apprentissage qui l’amène à être à la disposition du jeu dans toutes se dimension tactique, technique, énergétiques et mentales. Former des joueurs disponibles en jeu, c’est leur permettre de : - Bien lire le jeu (développement de l’intelligence dans le jeu) - Exécuter vite et bien coordonner ses actions avec partenaire (développer un jeu rapide) - Maîtriser les espaces et le temps selon les exigences de la situation (en pratiquant un jeu créatif) - Résister à la pression émotionnelle due à l’affrontement (en facilitent la décentration). A chaque tranche d’age correspond une étape de formation, donc un travail bien spécifique à effectuer. L’entraîneur responsable d’une équipe de jeunes se fixe des objectifs, adopte des principe d’entraînement et définie des taches à planifier par cycles d’entraînement adaptés Ceci permettra au jeunes d’avoir une progression par étapes et adaptées. La préformation est une étape cruciale, c’est l’age d’acquisition des bases fondamentales du football. Dans cette période qui précède la formation, le travaille technique et le jeu doivent figurer au premier rang des priorités, en intégrant progressivement des élément de nature tactique La création des classes football étude permettra de mieux prendre en charge les jeunes talents de chaque wilaya et préparer l’élite future. Ces structures permettront de multiplier les capacités de prospection et sélection et améliorer la qualité de la formation de nos jeunes. Particularité des étapes du développement des enfants et des adolescents. Le rythme de croissance est variable d’un enfant à l’autre, chaque enfant possédant en effet son propre rythme de croissance mais tous les enfants passent par les mêmes étapes : - La petite enfance, de la naissance à deux ans et demi. - La moyenne enfance, de deux ans et demi à sept ans. - La grande enfance, de sept ans aux premières apparitions de la puberté (dix – onze chez les filles et douze – treize ans chez les garçons). - L’adolescence qui dure cinq à six ans et se subdivise en «pré-pubertaire» et «pubertaire » - Le début de l’âge adulte, qui se situe de la fin de la puberté à vingt et un ans chez la fille et vingt-quatre ou vingt cinq chez le garçon. La tranche d’âge 6-10 ans : Cette tranche d’âge se caractérise par l’entrée à l’école qui change beaucoup le milieu et les relations.  C’est la phase du meilleur âge d’apprentissage moteur (coordination, vivacité, technique).  L’enfant a une joie naturelle de jouer.  Une aspiration d’apprentissage et de performance.  Apprentissage fortement lie à limage.  Une forte orientation aux principes et vecteurs éducatifs.  Pas de différence morphologique entre filles et garçons. Tranche d’âge 10 – 12 ans Dans cette tranche d’âge les caractéristiques les plus dominantes sont les suivantes :  Phase du meilleur âge d’apprentissage.  Besoin de mouvement, motivation d’apprendre, joie de jouer et de bouger.  Forte orientation sur l’exécution de mouvement visible (démonstration)  Augmentation des capacités réceptives, intellectuelles et leur rendement.  Intérêt à mesurer ses forces. Tranche d’âge 12 – 14ans : Dans cette phase les tendances croissantes du comportement moteur deviennent plus palpables, qui sont avant tout :  Le comportement est marqué par la tendance à l’individualisation dans les intérêts à l’activité sportive.  Le développement corporel de 9cm et jusqu'à 10cm influe beaucoup sur la coordination.  Disproportion entre la taille est les membres. - Tranche d’âge 14 – 16ans C’est le début de l’adolescence, qui se manifeste par le début d’une formation consciente de l’identité.  Ainsi l’intérêt pour le football se stabilise.  L’adolescent préserve une pensée égocentrique avec un intérêt aux valeurs sociales.  Manifestation d’un intérêt particulier au sexe opposé.  Harmonie des proportions corporelles(deuxième âge d’apprentissage) 1. La formation des jeunes footballeurs De nos jours, la préparation des footballeurs de haut niveau demande un tel développement des capacités de performances qu’un travail minutieux, planifié à long terme dés le jeune âge est devenu une nécessité accrue. C’est dans ce sens, que le travail avec les jeunes doit être conçu comme étant une période de formation à long terme ou est organisé systématiquement le contenu et les méthodes de l’entraînement. 1.1.Etapes d’entraînement chez les jeunes 1er Objectif : Formation psychomotrice de base S/Objectif : 1. Apprentissage varié et jeux pour rassembler une expérience de mouvements des différents sports. 2. Introduction aux formes globales de la discipline sportive. 2èmeObjectif : Début de la spécialisation. S/objectif : 1. Apprentissage de la technique sportive. 2. Elargissement de l’apprentissage aux autres sports similaires (collectifs) et compétition. 2. Utilisation d’exercices spéciaux pour le développement des qualités améliorant la base de la technique sportive 3. Début de l’activité compétitive. 3ème Objectif : Approfondissement de l’entraînement spécifique S/objectif : 1. Développement conséquent des qualités motrices de base 2. Stabilisation de la technique sportive 3. Augmentation graduelle de la charge 4. Activité compétitive régulière Tab.n°1 : modèle global du développement de la performance sportive (Martin, 1982) Age 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Fig.n°1 : tranche d’âge et objectifs d’entraînement chez les jeunes 1er Objectif 2èmeObjectif 3èmeObjectif Formation psychomotrice de base : cette étape vise le développement d’habilités motrices générales. On recherche généralement, la coordination des mouvements du corps, la manipulation des objets et le développement des structures spatio-temporelles. L’introduction à la discipline football à cet âge vise avant tous à renforcer les objectifs ci-dessus. Par des jeux qui mettent l’enfant dans des situations d’exécution globales de la technique avec et sans ballon, nous rechercherons à développer le plaisir de l’activité footbalistique. L’entraînement à cet âge doit comprendre une bonne part de jeu pour être efficace. 2.1.1 Début de la spécialisation : cette étape indique l’orientation des jeunes vers le football. L’apprentissage des habiletés motrices devient plus spécifique. La part de l’apprentissage technique augmente. Une importance particulière sur le plan physique doit être donnée à la coordination et la vitesse de réaction. La part du jeu doit restée très importante dans le processus d’entraînement. Le jeu procure le plaisir à apprendre, permet la stabilisation des techniques apprises, et procure des situations variables qui permettent l’ajustement du comportement moteur de façon appropriée. A cet âge les compétitions débutent par un football a 9 chez les U12 puis un football à 11 chez les U13 dans le but de créer une motivation pour l’entraînement. 2.1.2 Approfondissement de l’entraînement spécifique : c’est l’étape de la sélection des jeunes talents prometteurs aux équipes nationales et aux centres de formation. Le développement de la condition physique doit être accentué. L’augmentation du volume et de l’intensité des exercices ce fait d’une manière graduelle et permanente, pour ce rapprocher le uploads/Management/ guide-methodologique.pdf