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Lycée Haddadi Houmana Année scolaire : 0212022 PLAN PREVISIONNEL DE FORMATION C

Lycée Haddadi Houmana Année scolaire : 0212022 PLAN PREVISIONNEL DE FORMATION CLASSE : 2 ème année Mots Projets Objetd‘étude Compétence à installer Contenus dispenser en présentiel Volum e horaire Contenus dispenser à distance Processus d‘évaluation Remarques/décisions Objectifs mode Intitulé et déroulement de la séquence Capacité à developper et objectifs d‘apprentissage En amont En aval septembre octobre Concevoir et réaliser un documentaire pour présenter les grandes réalisations de notre époque Discpurs objectivé Comprendre et interpreter des discours objectivés en tant que‘interlocuteu r Lancement du projet : négocier en classe les temres et les modalités de réalisaton d‘un projet de recherche en rapport avec l‘objet d‘étude - Choisir les thèmes Répartir les élèves pour faire des groupes 1h / / / / / Évaluation diagnostique Mise en place de la séquence Compréhension De l’oral Production de l‘oral Évaluer les pré- requis de l’élève 1H Expliquer à l‘apprenant l‘objectif de la séquence Retrouver les différents niveau d‘organisation d‘un discours Réagir face à son discours Définir la finalité du message oral. Maintenir une interaction en posant des questions pour négocier le sens 1H 1h 1h 1h / / / Utiliser adéquatement les supports annexes (pour préparer un’exposé) / / / En amont / / diagnostique / Formative Formative / / / / Compréhension de l‘écrit d’un mot, demander un complément d’information, demander une explication, montrer son intérêt (« et alors ? » ; « et après ? »...). Définir son objectif de lecture Exploiter les informations relatives au para texte et à l’aire scripturale du texte dans son ensemble pour émettre des hypothèses sur son contenu et sur sa fonction (argumentative, narrative...). Séquentialiser le texte pour 2h Etablir des relations entre les info. pour faire des déductions En amont Formative Entrainement à l‘écrit Production écrite retrouver les grandes unités de sens Découvrir l’enjeu discursif. Préparer l‘élève à l‘écrit Définir la finalité de l’écrit (ou respecter la consigne donnée). Assurer la cohésion du texte par un emploi pertinent des temps et par l’établissement de liens entre les informations. 4h 4h Entrainer l‘élève à produire en proposant des macro tâches Utiliser une grille d’auto évaluation pour détecter des erreurs à différents niveaux d‘un écrit En amont En amont En aval En aval Formative Formative Remédiation Utiliser un lexique adéquat Utiliser une grille d’auto évaluation pour détecter ses erreurs à différents niveaux. Séance bilan du projet 2h Proposer un texte avec des questions En amont Formative uploads/Management/ kwala.pdf