149 OBJECTIFS DE L’UNITÉ PRÉSENTATION DE L’UNITÉ Unidad 10 América Latina, tran
149 OBJECTIFS DE L’UNITÉ PRÉSENTATION DE L’UNITÉ Unidad 10 América Latina, transformación digital ➜ manuel p. 102-103 OBJECTIFS LINGUISTIQUES • C’est…qui/que • La concession • L’opposition • Les verbes à construction directe • Les chiffres OBJECTIFS CULTURELS • Les conditions d’accès aux nouvelles technologies à Cuba. • L’utilisation du numérique par les communautés indigènes. • L’engouement latino-américain pour l’innovation technologique. OBJECTIF MÉTHODOLOGIQUE ¡Tú puedes! Redactar un artículo informativo OBJECTIFS DE COMMUNICATION • Décrire une innovation. • Raconter une évolution. • Mettre en valeur des faits. Les sociétés à l’heure du numérique connaissent une profonde mutation. À travers l’unité, orchestrée autour de la problématique ¿En qué medida la aparición de las nuevas tecnologías está transformando la sociedad latinoamericana?, les élèves découvriront à quel point les peuples latino-américains ont recours aux médias numériques et s’interrogeront sur les conséquences de cet essor des nouvelles technologies. Dans leur réflexion, ils aborderont l’axe du programme de cycle Terminal Citoyenneté et mondes virtuels et découvriront quel impact les technologies numériques ont sur les rapports humains du continent : ici et là, un peuple s’émancipe du pouvoir officiel, des minorités gagnent en visibilité, un gouvernement contribue à ce que l’innovation soit à la portée de tous, etc. Il sera aussi possible d’aborder un autre axe du programme, Identités et échanges, en découvrant que les nouvelles technologies favorisent le dynamisme social et économique des peuples et des nations et garantit leur diversité culturelle, tout en contribuant à leur projection au-delà des frontières du continent. Pour alimenter la réflexion, l’unité se décline de la façon suivante : la première double-page p. 104- 105 intitulée Los cubanos quieren conectarse permet de comprendre que l’intégration numérique de Cuba est récente et partielle, mais provoque déjà un riche foisonnement culturel et entrepreneurial. La deuxième double-page p. 106-107 intitulée Oportunidades para el mundo indígena permet de prendre conscience de l’outil de sauvegarde et de promotion culturelle que sont les médias numériques pour les communautés indigènes du continent. Enfin, la troisième partie p. 108 intitulée Ola tecnológica en América Latina invite les élèves à comprendre le leadership mondial des entreprises numériques latino-américaines et le pari du numérique que font les nations, notamment le Mexique, pour être incontournables sur la scène mondiale. TÂCHES ET ÉVALUATION Évaluations formatives Evaluación ➜ manuel p. 113 B1 Comprendre un reportage sur la téléphonie mobile. B1 Décrire une image et en décrypter le sens. B1 Comprendre un article sur les conditions d’accès au wifi à Cuba. B1 Comprendre un article sur les conditions d’accès au wifi à Cuba. Évaluation sommative Proyecto final Redacta un artículo sobre la evolución digital en América latina. ➜ manuel p. 112 ➜ guide pédagogique p. 164 ➜ grille d’évaluation – guide pédagogique p. 337 Unidad 10 América Latina, transformación digital Axe majeur : Citoyenneté et mondes virtuels Axe mineur : Identités et échanges 150 FICHES DE SÉQUENCE Fiche de séquence A : 5 séances Axe : Citoyenneté et mondes virtuels Problématique : ¿En qué medida la aparición de las nuevas tecnologías está transformando la sociedad latinoamericana? Séance Support Objectifs Démarche Travail à la maison 1 Documents A, B et C p. 102-103 Cuba, conectada a pesar de todo La digitalización de la población indígena México apuesta por la tecnología Communication : Comprendre et extraire l’information essentielle d’un court reportage. • Décrire une photo et en fournir une justification. Linguistique : Lexique des nouvelles technologies. • La comparaison. Culturel : Les modalités de connexion au wifi à Cuba. • Les promesses d’inclusion numérique du gouvernement mexicain et leurs limites. Pragmatique : Comprendre les informations contenues dans des photos et un reportage. • Relier un document à une problématique. Différenciation, travail en groupes de compétences : activité d’expression orale pour échanger et introduire le thème de l’unité (1 groupe présente 1 document en répondant à la question/problématique de la séquence). Taller de léxico p. 111 2 Document 2 p. 108 Una feria tecnológica en Jalisco Communication : Comprendre l’annonce audiovisuelle promotionnelle d’une foire technologique. Linguistique : Le lexique de la technologie et de la vie économique. • La numération. • Les adverbes de quantité. Culturel : Le dynamisme du Mexique en matière d’innovation et de nouvelles technologies. Pragmatique : Mettre en cohérence les éléments essentiels d’un document audiovisuel (images, texte, voix off). • Entraînement à la compréhension de l’oral : en groupes : répondre aux questions a., b., c. et d. p.108. • Entraînement à l’expression écrite (Prepara el proyecto) : en groupes de 3/4 et auto-évaluation de l’expression écrite : chaque groupe rédige une invitation (15 min), la classe auto-évalue les invitations et élit la meilleure (15 min, cf. fiche d’auto- évaluation du manuel numérique) • Faire l’exercice d. (si on n’a pas eu le temps en classe). • Faire l’exercice 1 du Taller de gramática p. 110. • Mémoriser la leçon et le vocabulaire. 151 Séance Support Objectifs Démarche Travail à la maison 3 Document 1 p. 106 Activismo digital de lenguas indígenas Document 2 p. 107 Aplicaciones al res- cate de la cultura indígena Communication : Comprendre les points essentiels d’un journal télévisé/ d’un article de presse sur des nouvelles technologies au service de la culture indigène. • S’exprimer à partir d’une trame et de mots-clé. Linguistiques : Le lexique de la sauvegarde culturelle, des nouvelles technologies. • L’opposition. • La construction directe. Culturels : Le dynamisme entrepreneurial cubain grâce à Internet. Pragmatiques : Écouter et transcrire • Lire et reformuler les éléments pertinents d’un message • texte informatif. • Entraînement à la compréhension écrite et à la compréhension de l’oral (travail en différentiation) : Une moitié de la classe travaille sur l’audio, l’autre sur le texte (20min). Mise en commun à l’oral • Mémoriser la trace écrite et le lexique de la séance. • Réviser ses notes du travail pour la mise en commun de la séance suivante. 4 Document 1 p. 104 Internet en Cuba: un fenómeno cultural Communication : Comprendre les points essentiels d’un reportage sur l’accès à Internet à Cuba. Linguistiques : L’insistance. • L’obligation. • Ser et estar. Culturels : Le dynamisme entrepreneurial cubain grâce à Internet. Pragmatiques : Identifier des personnages et des informations les concernant. • Repérer les indices qui permettent de situer une action dans l’espace et le temps. Entraînement à la compréhension de l’oral : Travail en autonomie avec la fiche du fichier de l’élève disponible sur le site compagnon et le manuel numérique. • Lire Apunte de gramática p.105, consulter le précis p. 205. • Faire les exercices du Taller de grámatica 3 et 4 p. 110. • Faire l’exercice 4 du Taller de léxico. 5 Proyecto final évalué p. 112 Redacta un artículo sobre la evolución digital latinoamericana Écrire un article informatif sur l’évolution numérique de l’Amérique latine en illustrant ses propos par des exemples concrets et en mettant en valeur ses idées. Évaluation de l’expression écrite : Mener à bien le proyecto final. Cf. fiche d’évaluation du manuel numérique. 152 Fiche de séquence B : 4 séances Axe : Identités et échanges Problématique : ¿De qué manera influencian las nuevas tecnologías la relación de los ciudadanos latinoamericanos con el poder? Séance Support Objectifs Démarche Travail à la maison 1 Documents B et C p. 103 La digitalización de la población indígena México apuesta por la tecnología Talleres multimedia: CIBERINVESTIGACIÓN p. 109 Presentar los atractivos de una red de telefonía celular comunitaria Communication : Présenter de façon simple une association qui lutte contre la brèche digitale au Mexique. Linguistique : La construction du verbe permitir. • La finalité (para que + subj.). • Le lexique des télécommunications et de la solidarité. Culturel : Découvrir une association à but non lucratif qui œuvre pour le respect des droits numériques des communautés indigènes. Pragmatique : Reformuler oralement un document lu. • Anticipation : à partir du visuel B p. 103 + Artículo 6 de la Constitución mexicana. • Entraînement à la compréhension de l’écrit et à l’expression orale : Avec les différentes étapes de la ciberinvestigación en vue de l’expression orale. • Terminer de préparer la présentation. • Taller de léxico 1, 2 et 5. 2 Talleres multimedia: CIBERINVESTIGACIÓN p. 109 Presentar los atractivos de una red de telefonía celular comunitaria Cf. objectifs de la séance précédente Présentation du travail de la séance précédente Entraînement à l’expression orale : – Passage des élèves à l’oral. – Correction du Taller de léxico. • Apprendre le lexique. • Regarder la vidéo p. 102 et répondre à la question 1 p. 103. 153 Séance Support Objectifs Démarche Travail à la maison 3 Document 3 p. 105 Una nueva cultura digital Communication : Comprendre les points principaux d’une conférence. Linguistique : Le lexique du numérique. • La concession. Culturel : La trajectoire d’une célèbre journaliste indépendante cubaine. • L’éclosion d’une presse numérique indépendante à Cuba. Pragmatique : Percevoir le ton du message. • Repérer les connecteurs qui nuancent une situation. Entraînement à la compréhension de l’oral : – En classe entière uploads/Management/ lanzate1re-gp-u10-149-166-web.pdf
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- Publié le Mai 11, 2022
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