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PROJET DIDACTIQUE ÉCOLE: Lycée Technologique"Ion Mincu" PROFESSEUR : Ciobanu Di

PROJET DIDACTIQUE ÉCOLE: Lycée Technologique"Ion Mincu" PROFESSEUR : Ciobanu Diana-Ionela CLASSE : IXème M SUJET : Le lexique des activités sportives TYPE : leçon acquisition – renforcement du lexique BUT : renforcer les connaissances existantes et acquérir des nouvelles connaissances sur le vocabulaire et le lexique des activités sportives. a) COMPÉTENCES GÉNÉRALES : le développement de la collaboration entre les élèves ; la stimulation et la fortification de la disponibilité créatrice ; l’éveil de l’ensemble des qualités intellectuelles et morales (la curiosité, l’inventivité, la flexibilité, la patience) former des habiletés et des habitudes pour utiliser correctement dans des exercices et énoncés des expressions figées liées à la vie sportive la réception des messages oraux ; la production des messages oraux sur un sujet donné ; la production des messages écrits ; enrichir le vocabulaire ; enrichir les connaissances linguistiques ;  développer l’intérêt pour la langue française b) COMPÉTENCES SPÉCIFIQUES :  vérification et systématisation des connaissances des élèves ;  fixation des connaissances à l’aide des exercices  enrichir le vocabulaire relatif aux sports et aux jeux  communiquer en français  comprendre l'emploi des expressions "jouer à...."et "faire de...".  reconnaître des noms liés aux activités sportives : noms de sports et jeux, noms de terrains de sport  la réalisation de la correspondance mot-image CONTENU DE LA CLASSE a) le contrôle et la correction du devoir; b) la mise en discussion des activités sportives; c) l`exercice de ces habilités; d) l`acquisition de la performance. RESSOURCES PSYCHOLOGIQUES  le développement de la mémoire, de l`imagination, de la patience, de la créativité STRATÉGIES DIDACTIQUES: a) méthodes et procédés utilisés:  le contrôle et la correction du devoir  la conversation d`orientation  l`explication  l`exercice d`identification b) formes d`organisation: b1 )activité collective  le contrôle et la correction du devoir  la conversation  le travail en équipe b2) activité individuelle  le travail sur les cahiers  le travail sur le tableau noir  le travail sur les fiches de travail c) moyens d`enseignements  le tableau noir  la craie de couleur  le dictionnaire  les fiches de travail 2. ÉVALUATION  l`évaluation de l`activité collective par des remarques  l`évaluation de l`activité individuelle par des notes. 3. LIEU DE TRAVAIL: la salle de classe 4. DURÉE: 50 minutes SCÉNARIO DIDACTIQUE Les étapes de la leçon Activité du professeur Activité des élèves Méthodes/ Organisation du travail 1)Mise en train Le professeur salue les élèves et puis il note les absents. Les élèves répondent au salut et l`élève de service nomme les absents. Conversation 2) Contrôle du devoir Le professeur fait le contrôle quantitatif et qualificatif du devoir- les exercices 2 et 3/page 93 Il fait les observations nécessaires et il corrige les fautes au tableau noir. Les élèves lisent et corrigent leur devoir. Les élèves répondent aux questions du professeur Conversation Explication Emploi du tableau noir Activité frontale et individuelle 3) L`éveil de l`attention Le professeur demande aux élèves de lire les témoignages des adolescents français. Les élèves lisent à tour de rôle les documents de la leçon -Prendre contact- Quelle place occupe le sport dans votre vie? et puis il fait une conversation de réactualisation Après la lecture le professeur demande aux élèves d’identifier les mots qui désignent des sports ou des activités sportives. On en fait une liste au tableau noir. On envisage une vérification du lexique existant concernant les activités sportives. Les élèves ont trouvé les mots: volley,natation,tennis,gymnastique Conversation 4) Renforcement du lexique Activité no. 1 -Le professeur donne aux élèves une fiche avec des images et les élèves doivent identifier de quel sport ou jeu il s`agit Les élèves travaillent individuellement Activité frontale et individuelle Activité no. 2. Sports individuels vs sport d’équipe Le professeur distribue aux élèves une autre fiche avec des noms d’activités sportives. Les élèves doivent trouver des noms de sports d’équipe et de noms de sports individuels. Activité no. 3 - Les élèves doivent nommer des sports qui se pratiquent dans divers endroits Activité no. 4 À chacun son activité! Le professeur divise la classe en équipes pour la prochaine activité. Il utilise de billets avec des couleurs différentes. Il demande aux élèves de se regrouper en fonction des couleurs. Chaque équipe aura des membres avec la même couleur. Le professeur donne à chaque équipe une fiche avec des colonnes où ont été mélangés les noms désignant les activités sportives à celles désignant le nom du joueur et du terrain de jeu pour les activités mentionnés. Les membres de chaque équipe doivent résoudre l’exercice en faisant des paires correctes : le sport – le sportif – le terrain. L’équipe qui termine la première gagne la compétition. Le professeur explique le jeu aux élèves et assure le bon déroulement de l’activité. Il corrige les erreurs. On envisage que les élèves regroupent correctement le nom du sport à celui du joueur et du terrain. L’activité stimule la compétition entre les équipes. Les élèves complètent dans leur fiche de travail et puis au tableau noir les sports individuels et puis les sports d`équipe Les élèves complètent dans leur fiche de travail et puis au tableau noir les sports trouvés Les élèves travaillent en équipe et ils complètent aussi dans leur fiche de travail Conversation Jeu Activité no. 5 - Je fais de …… Je joue à ….. Le professeur donne des exemples de jeux et de sports. Il explique que pour exprimer une activité liée à une activité sportive on peut utiliser les verbes : faire et jouer. Il explique qu’il faut utiliser : 1.FAIRE DE + NOM DE SPORT 2.JOUER À + NOM DE JEU Le professeur rappelle les règles de contraction des articles. On vise que les élèves fassent la différence entre les expressions figées utilisées dans le cas des noms désignant des sports et ceux désignant des jeux. . Les élèves passent au tableau pour faire des propositions en utilisant adéquatement les verbes FAIRE DE et JOUER À Activité individuelle 5) L’évaluation - évaluation de l’activité collective : par des remarques sur le travail des élèves, (sur les fautes inhérentes). - évaluation de l’activité individuelle : par des notes qui récompensent les meilleures réponses. Les élèves font attention aux explications concernant l’évaluation. Conversation 6) Le devoir L`enseignant note au tableau noir le devoir à la maison -Rédaction Parlez de votre sportif / sportive préféré(e). Respecter le schéma suivant : Quel est son nom ? Quel sport/jeu pratique –t- il? Où pratique-t-il son activité sportive ? Quel est son équipement ? Les élèves sont attentifs, notent le devoir et écoutent les explications du professeur.. Explication Conversation uploads/Management/ le-lexique-des-activites-sportives.pdf