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1 Projet 1 : Au zoo ! Séquence 1 : Pauvre petite gazelle ! Mostafa Ami Présenta

1 Projet 1 : Au zoo ! Séquence 1 : Pauvre petite gazelle ! Mostafa Ami Présentation du projet 2 Projet 1 : Au zoo ! Séquence 1 : Pauvre petite gazelle ! Activité : Présentation du projet Durée : 45 mn Acte de parole : Décrire un animal Compétence visée : Construire le sens d’un message écrit Composante de la compétence : Connaître le système graphique du français Compétences transversales : Développer des démarches de résolution de situations problèmes. - Exploiter les ressources de la communication Valeurs mises en œuvre : L'élève est en mesure de délimiter en toute objectivité ce qui relève des droits et ce qui relève des devoirs en tant que futur citoyen Objectif d’apprentissage : Impliquer l’apprenant dans le planning de la réalisation des tâches partielles et / ou finales Matériel didactique : Manuel scolaire page 11– Tableau Déroulement de la séance : -Eveil d’intérêt : -Demander aux apprenants de citer les animaux sauvages qu’ils connaissent ; Le fennec – la gazelle – le lion – la girafe -… I-Moment de découverte : II- Moment d'observation méthodique : -Faire expliquer et répéter aux apprenants la tâche finale écrite sur le livre scolaire ; *Questions de compréhension : -Qu’est-ce que nous allons réaliser à la fin de ce projet ? Des posters d’animaux sauvages -Que doit-on fabriquer ? On doit fabriquer des posters pour décrire des animaux sauvages III- Moment d’application : - Demander aux apprenants d’observer la page 22 du livre scolaire -Faire expliquer et répéter aux apprenants la tâche 1 de la séquence 1 *Questions de compréhension : -Qu’est-ce que nous écrivons à la fin de la séquence ? Nous écrivons des devinettes -Pourquoi on écrit des devinettes ? On écrit des devinettes pour décrire un animal Oral compréhension Tâche 1 Nous écrivons des devinettes pour décrire un animal Tâche finale A la fin du projet 1, ensemble … nous allons réaliser des posters d’animaux sauvages. - Demander aux élèves d’ouvrir le manuel scolaire à la page 11 - Qu’est-ce que vous voyez en image ? - Accepter toutes les réponses 3 Projet 1: Au zoo ! Séquence 1 : Pauvre petite gazelle ! Activité : Oral compréhension. Durée : 45 mn. Acte de parole : Décrire un animal Compétence visée : Construire le sens d’un message oral en réception. Composante de la compétence : Identifier la situation de communication Compétences transversales : -Développer des démarches de résolution de situations problèmes. - Exploiter les ressources de la communication Valeurs mises en œuvre : L'élève est en mesure de délimiter en toute objectivité ce qui relève des droits et ce qui relève des devoirs en tant que futur citoyen Objectif à atteindre : Repérer le thème général, les interlocuteurs et l’objet du message oral Matériel didactique : Illustration – support audio ou audio-visuel Déroulement de la séance : -Eveil de l’intérêt : -Demander aux élèves de citer quelques animaux du zoo : Le lion – Le tigre – La gazelle -… -Quel est votre animal préféré ? I-Moment de découverte : - Demander aux apprenants d’observer l’illustration et de répondre à la question suivante : Que voyez-vous dans l’image du tableau ? (accepter toutes les réponses) II. Moment d’observation méthodique : -La 1 ère écoute : -Ecoute globale du dialogue suivie par deux questions de contrôle : -Qui sont les personnages (les interlocuteurs) ?-Le maître – Youcef – Narimane – Yacine – Sofiane – Amira - Massinissa -Où sont les élèves ? Ils sont dans le zoo -La 2 ème écoute : -Consignes à donner aux élèves avant l’écoute détaillée du dialogue : -Que font les élèves ? Ils regardent les animaux - Comment s’appelle les animaux derrière les barreaux ? Les gazelles -La 3 ème écoute : -Demander aux élèves de choisir la bonne réponse après la dernière écoute du dialogue : * Pourquoi la gazelle ne bouge –t- elle pas ? - Parce qu’elle est petite - Parce qu’elle est blessée à la patte * Qui soigne la gazelle ? C’est la vétérinaire qui soigne la gazelle. - C’est Massinissa qui soigne la gazelle * Qu’est-ce qu’une vétérinaire ? - C’est le médecin des enfants - C’est le médecin des animaux III-Moment de reformulation personnelle : -Demander aux élèves de répondre sur les ardoises par : vrai / faux - Les élèves sont dans la forêt → faux - Les gazelles sont des animaux sauvages. → vrai - Ces animaux ont quatre cornes. → Faux - Le vétérinaire est le médecin des animaux.→ vrai IV- Moment d'évaluation : - Inviter quelques apprenants à décrire la gazelle oralement. - L’enseignant guide les apprenants et corrige la prononciation. -Faire un concours de la meilleure présentation. 4 Compréhension de l’écrit 1 Projet 1: Au zoo ! Séquence 1 : Pauvre petite gazelle ! Activité : Compréhension de l’écrit 1 Durée : 45 mn. Thème : La gazelle Acte de parole : Décrire un animal Compétence visée : Lire et comprendre un texte de lecture et développer un comportement de lecteur autonome. Composante de la compétence : Construire du sens à l’aide d’éléments du para texte (silhouette, références, illustration) Compétences transversales : -Développer des démarches de résolution de situations problèmes -Exploiter les ressources de la communication Valeurs mises en œuvre : L'élève est en mesure de délimiter en toute objectivité ce qui relève des droits et ce qui relève des devoirs en tant que futur citoyen Objectif d'apprentissage : Bâtir des hypothèses de lecture à partir de l’illustration du texte Matériel didactique : L’illustration de la gazelle – Manuel scolaire page 15 Déroulement de la séance : - Eveil de l’intérêt : -Citez quelques animaux sauvages : Le chameau – le lion – la girafe-… I -Moment de découverte : - Faire observer les éléments périphériques du texte. -Quel est le titre du texte ? La gazelle -Combien y a-t-il de paragraphes ? Deux -Que voyez-vous dans l’image ? La gazelle et le ruisseau II-Moment d'observation méthodique : 1-Lecture silencieuse : l’enseignant invite ses apprenants à lire le texte une lecture silencieuse précédée d’une question de contrôle : -De quoi s’agit-il dans le texte ? Il s’agit de la gazelle 2-Lecture magistrale : l’enseignant lit le texte avec une articulation soignée et une bonne prononciation - Compréhension globale du texte : - Comment est présenté le texte ? Le texte est présenté en 2 parties -Compréhension détaillée du texte : - De quoi parle le texte ? Le texte parle de la gazelle - Où est la gazelle ? Elle est devant le ruisseau. - Comment est la gazelle ? Elle est superbe et vivante. III-Moment de reformulation personnelle : 3-Lecture individuelle : Les élèves lisent le texte en respectant les liaisons, l’enchaînement et l'intonation. Demander aux élèves de répondre aux questions suivantes : -Pourquoi la bête regarde-t- elle Kaddour fixement ? Parce que la gazelle a peur de Kaddour. -Qui caresse la gazelle ? C’est Kaddour qui caresse la gazelle -Choisis la bonne réponse : a)-Le texte raconte l’histoire de la gazelle b)-Le texte décrit la gazelle IV- Moment d'évaluation : -Demander à chaque élève de décrire la gazelle devant ses camarades en deux phrases : « La gazelle est un animal sauvage. Elle a deux cornes, quatre pattes fines. » 5 Vocabulaire Projet 1: Au zoo ! Séquence 1 : Pauvre petite gazelle ! Activité : Vocabulaire. Durée : 45 mn Thème : Les adjectifs cardinaux Acte de parole : Décrire un animal Compétence visée : Mobilisation des ressources linguistiques et thématiques Composante de la compétence : Identifier du lexique thématique Compétences transversales : -Développer des démarches de résolution de situations problèmes -Exploiter les ressources de la communication Valeurs mises en œuvre : L'élève est en mesure de délimiter en toute objectivité ce qui relève des droits et ce qui relève des devoirs en tant que futur citoyen Objectifs d’apprentissage : - Augmenter le stock lexical de l’élève – Identifier et reconnaître les adjectifs cardinaux Matériel didactique: Illustrations – Manuel scolaire page 14 Déroulement de la séance : -Eveil d’intérêt : -Demander aux apprenants de dire oralement les chiffres de : 0 jusqu’à 20 0 – 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 -… I-Moment de découverte : -Mise en situation avec la réplique suivante : -Le maître : Regardez la photo ! Comptez les gazelles sur la colline. -Massinissa : Il y a trois gazelles. -Qui parle dans ce dialogue ? Le maître - Massinissa -De quoi parlent-ils ? Ils parlent des gazelles II- Moment d’observation méthodique : -Combien y a-t-il de gazelles ? Il y a trois gazelles -Demander aux élèves de souligner le mot trois de la phrase : Il y a trois gazelles. - Choisis la bonne réponse : Le mot souligné, est-il ? –un nom - un verbe - un adjectif -Inviter les élèves à écrire l’adjectif souligné en chiffre et en nombre ; trois (3) -Faire dégager la règle avec les élèves Je retiens : III-Moment de reformulation personnelle : Ecris les nombres suivants en uploads/Management/ les-fiches-5-eme-ap-projet-1-sequence-1-pauvre-petite-gazelle.pdf