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1 16 PF 5 Surnom : dernière forme du 16 PF de 1970 Auteur : CATTELL R.B. Utilit

1 16 PF 5 Surnom : dernière forme du 16 PF de 1970 Auteur : CATTELL R.B. Utilité : Personnalité Type : Personnalité Age d’application : Adolescent/adulte 16 ans et + Passation : Individuelle ou collective Utilisation : Le 16 PF 5 qui constitue la 5ème édition du 16 PF est amélioré à plusieurs niveaux et bénéficie surtout d’un contexte de recherches internationales permettant des comparaisons interculturelles. C’est un test de personnalité en 16 échelles primaires. En effet le système hiérarchique de Cattell comporte 15 dimensions primaires de personnalité et une échelle de raisonnement qui se regroupent en 5 facteurs globaux : Extraversion, Anxiété, Dureté-Intransigeance, Indépendance et Contrôle de soi. Des analyses montrent que ces 5 facteurs globaux sont très proches des Big-Five : Extraversion, Névrosisme, Agréabilité, Ouverture, Conscience. Par ailleurs, le 16 PF 5 est utilisé dans des situations diverses (en clinique, en conseil, en entreprise, dans la recherche et en milieu scolaire) et permet de mesurer une large variété de comportements humains. Les informations qu’il fournit sont précieuses lorsqu’il s’agit de prédire une performance, d’évaluer le degré de similitude entre les membres de groupes spécifiques, de mesurer les changements résultant de traitement ou encore de prédire d’autres critères. Editions : ECPA Date : 1993 360 Auteur : LEVY-LEBOYER C. Utilité : Cadres débutants et agents de maîtrise Type : Orientation Age d’application : Adulte Passation : Individuelle Utilisation : Les démarches dites " à 360 " sont utilisées dans les processus de développement personnel et développement de carrière, de coaching, et pour préparer les entretiens annuels d’évaluation. Les questionnaires utilisés dans les démarches " 360 " sont destinés au cadre lui- même et à son entourage professionnel. Ils permettent d’analyser la manière dont l’entourage perçoit les compétences du cadre et les décalages existant avec ses propres perceptions. Le cadre choisi dans son entourage professionnel, sept évaluateurs : le supérieur hiérarchique, trois collègues et trois collaborateurs. Les résultats sont présentés sous forme de dossier de restitution confidentiel ; ils seront analysés par le cadre avec un consultant, formé à la démarche afin d’établir un plan de développement personnel. Le dossier de restitution reprend de manière confidentielle les évaluations du cadre, du supérieur hiérarchique, des collègues et collaborateurs sur chacune des dimensions évaluées par le questionnaire. La démarche 360 peut également trouver sa place dans les procédures de développement d’équipe. Outre le rapport de restitution fourni pour chaque cadre évalué, il est possible de fournir à l’entreprise un rapport collectif qui présente la synthèse des résultats obtenus à Compétence pour l’ensemble des cadres de l’organisation ou pour des équipes de cadres. Compétences est un questionnaire 360 évaluant les compétences managériales chez le cadre en début de carrière ou chez celui qui exerce des fonctions d’encadrement de premier niveau. Le questionnaire se décline sur dix compétences managériales réunies en trois pôles. Editions : ECPA Date : 1999 2 A ACQUISITION SCOLAIRES (TEST D’) CM2 - 6ème (Français et Mathématiques - Révision 1974) Auteur : LEPEZ Robert Utilité : Evaluation des acquisitions du programme de Français et Mathématiques du CM2. Type : Scolaire Age d’application : Enfant CM2 à la 6ème Passation : Individuelle ou collective Utilisation : Les tests d’acquisitions scolaires Français et Mathématiques constituent une série d’instruments de Psychopédagogie, valable pour une évaluation systématique des connaissances acquises portant sur l’ensemble du programme de CM 2. Dans un objectif pédagogique, ils permettent en fin de CM2 ou début de la 6ème, d’évaluer le niveau des connaissances, connaître les points du programme solidement acquis mais aussi détecter les ignorances, les points faibles d’acquisition et les lacunes à combler. Dans une perspective psycho-pédagogique, l’évaluation des acquisitions d’année en année permet l’observation continue de l’élève. Intégré à l’examen individuel de psychologie scolaire, ces instruments permettent non seulement d’évaluer le niveau scolaire de l’enfant mais aussi étudier les difficultés qu’il éprouve à appréhender et assimiler les connaissances qui lui sont proposées pour lui aider à franchir les obstacles rencontrés. En terme de contenu, les acquisitions scolaires en mathématiques appartiennent pour la plupart d’entre elles, à l’un ou l’autre de ces 3 sous-ensembles : numération, opérations, structures logiques. Les acquisitions scolaires en français intègrent 6 subtests : vocabulaire (trouver la définition du mot souligné dans la phrase neutre parmi 3 choix proposés), connaissance des mots (identification de la nature d’un mot), accords (épreuve d’orthographe grammaticale par phrases à compléter), fonctions (trouver dans une phrase préalablement découpée en éléments numérotés, le mot ou le groupe de mots remplissant telle ou telle fonction), conjugaison (reconaître le mode et le temps d’un verbe souligné dans une phrase), correction du langage (reconnaître comme incorrectes, dans le langage écrit, des expressions qu’il lui arrive souvent d’employer parfois dans son langage parlé). Editions : ECPA Date : 1974 ACQUISITION SCOLAIRES (TEST D’) CM1 - CM2 (Français et Mathématiques - Révision 1974) Auteur : LEPEZ Robert Utilité : Evaluation des acquisitions du programme de Français et Mathématiques du CM1. Type : Scolaire Age d’application : Enfant CM1au CM2 Passation : Individuelle ou collective Utilisation : Les tests d’acquisitions scolaires Français et Mathématiques constituent une série d’instruments de Psychopédagogie, valable pour une évaluation systématique des connaissances acquises portant sur l’ensemble du programme de CM 1. Dans un objectif pédagogique, ils permettent en fin de CM1 ou début de CM2, d’évaluer le niveau des connaissances, connaître les points du programme solidement acquis mais aussi détecter les ignorances, les points faibles d’acquisition et les lacunes à combler. Dans une perspective psycho-pédagogique, l’évaluation des acquisitions d’année en année permet l’observation 3 continue de l’élève. Intégré à l’examen individuel de psychologie scolaire, ces instruments permettent non seulement d’évaluer le niveau scolaire de l’enfant mais aussi étudier les difficultés qu’il éprouve à appréhender et assimiler les connaissances qui lui sont proposées pour lui aider à franchir les obstacles rencontrés. En terme de contenu, les acquisitions scolaires en mathématiques appartiennent pour la plupart d’entre elles, à l’un ou l’autre de ces 3 sous-ensembles : numération, opérations, structures logiques. Les acquisitions scolaires en français intègrent 6 subtests : vocabulaire (trouver la définition du mot souligné dans la phrase neutre parmi 3 choix proposés), connaissance des mots (identification de la nature d’un mot), accords (épreuve d’orthographe grammaticale par phrases à compléter), fonctions (trouver dans une phrase préalablement découpée en éléments numérotés, le mot ou le groupe de mots remplissant telle ou telle fonction), conjugaison (reconaître le mode et le temps d’un verbe souligné dans une phrase), correction du langage (reconnaître comme incorrectes, dans le langage écrit, des expressions qu’il lui arrive souvent d’employer parfois dans son langage parlé). Editions : ECPA Date : 1974 ADAPTATION PERSONNELLE (TEST D’) Auteur : ROGERS C.R. Utilité : Personnalité Type : Personnalité Age d’application : Enfant 9 à 13 ans Passation : Individuelle ou collective Utilisation : Le test d’adaptation personnelle permet de déceler les enfants si mal adaptés qu’ils ont besoin d’un traitement psychologique ou psychiatrique. Il donne, dans de tels cas, un diagnoctic partiel et préléminaire de la difficulté. Pour les autres enfants qui ne posent pas de sérieux problèmes de personnalité, il indique les domaines où il y a une certaine inadaptation, et une étude des réponses individuelles de chaque enfant aidera à comprendre sa personnalité et suggérera les moyens de diriger son comportement. Quatre notes diagnostiques sont obtenues, la première faute d’un meilleur nom a été appelé la note d’infériorité personnelle. Elle indique en gros dans quelle mesure l’enfant se considère comme mentalement ou physiquement inadapté, moins attrayant, moins capable que ses rivaux. La seconde note est celle de l’inadaptation sociale, elle tente de mesurer l’adaptation de l’enfant au groupe. La troisième concerne l’inadaptation familiale, elle fournit une estimation du degré de conflit et d’adaptation dont l’enfant fait preuve dans ses relations avec ses parents ou ses frères et soeurs. Enfin, la quatrième est celle de la rêverie et est destinée à mesurer l’étendue de la vie de l’enfant dans la fantaisie. Ces notes interprétées avec soin après une étude des réponses de l’enfant, peuvent fournir un jugement clinique assez sûr concernant l’inadaptation de l’enfant et un diagnostic préliminaire du domaine général où se trouve la difficulté. Le test est constitué en majeure partie de questions q’un psychologue ou un psychiatre connaissant bien le comportement enfantin, utiliserait dans un entretien. Ces questions sont présentées de telle façon que les réponses peuvent être simplement cochées, au lieu d’être écrites. Editions : ECPA Date : 1956 ADAS cog Auteur : GRECO Utilité : Evaluation de l’efficience globale (mémoire, langage, praxies) Type : Pathologie/efficience 4 Age d’application : Sujet âgé Passation : Individuelle Utilisation : L’ADAS-Cog est une échelle conçue par Rosen et al. (1984), qui permet d’évaluer la sévérité des troubles cognitifs des patients atteints de démence de type Alzheimer (DTA). Elle représente un outil de quantification utile pour la recherche et les essais pharmacologiques mais ne doit pas être utilisée comme outil diagnostique. Elle comprend 11 subtests précédés d’un entretien de 10 minutes - Intelligibilité du langage oral, Compréhension, Manque du mot, Rappel de mots, Dénomination, Orientation, Exécution d’ordres, Praxies, Praxies constructives, Reconnaissance uploads/Management/ liste-des-tests-testotheque2013 1 .pdf