1 Répertoire d’outils pour l’alphabétisation et le français langue étrangère 2

1 Répertoire d’outils pour l’alphabétisation et le français langue étrangère 2 Table des matières Avant-propos > 5 Les outils de l’Outilthèque de la Province de Namur (CRD) 1. Expression orale et écrite > 11 2. Travail et formation > 31 3. Nature et environnement > 37 4. Estime de soi > 41 5. Le monde, la Belgique, la société > 69 6. Vie quotidienne > 75 Les outils de la Bibliothèque d’appui de la Province de Namur  > 93 Les visites adaptées des musées provinciaux > 97 Les padlets du CAI > 101 3 Avant-propos Ce répertoire est le fruit d’un processus de concertation et de co-construction entre la Province de Namur et le Centre d’action interculturelle de la province de Namur (CAI). Il a pour but d’outiller les acteurs de première ligne de l’Alpha-FLE, constamment en recherche d’améliorer ou de diversifier leurs pratiques de formation. C’est pourquoi, nous avons souhaité rassembler, organiser et présenter une sélection d’outils en tous genres, facilement accessibles et proches des besoins des formateurs et des apprenants. Le répertoire présente des romans, des livres, des manuels, des jeux, des valises pédagogiques, des kamishibai,… mais aussi des activités extérieures comme les visites adaptées proposées par les musées de la Province de Namur. Les ressources sont accessibles via un téléchargement, des padlets en ligne, un rendez-vous à la bibliothèque d’appui ou à l’Outilthèque de la Province de Namur. Les outils sont présentés par thème et par éditeur et s’accompagnent d’un commentaire décrivant les aspects de l’outil qui le rendent intéressant pour l’Alpha-FLE. Les outils ont également été sélectionnés parce qu’ils facilitent la rencontre, la communication, la création de liens et donc une dynamique de groupe porteuse d’apprentissages. Les ressources présentées ont parfois été détournées de leur objectif ou public d’origine que sont les enfants, pour leur potentiel à stimuler l’expression orale et écrite des apprenants adultes. Nous avons veillé à retenir des supports, des graphismes et des contenus qui conviennent à tous les âges et présentent une opportunité pour les formateurs de construire des séquences d’apprentissage variées et adaptables autour de la langue française. Le répertoire permettra de sélectionner des livres et des outils construits méthodologiquement ou des exercices et des jeux qui susciteront détente et rires. Nous espérons que les professionnels, les bénévoles et les apprenants trouveront du plaisir à explorer de nouveaux contenus sous des formes innovantes et originales. 4 Les formations à la langue française : de quoi parle-t-on ? Les formations à la langue française visent toutes l’apprentissage linguistique et, selon les secteurs, elles sont également animées par d’autres finalités. Les objectifs, les pédagogies, les caractéristiques du public et les sources de financement contribuent à proposer une offre diverse : L’alphabétisation (Alpha) C’est apprendre à s’exprimer en français, à lire, à écrire et à calculer. Les formations d’alphabétisation ont comme porte d’entrée l’acquisition des langages fondamentaux (langage oral, écrit et mathématique) et savoirs de base. Les formations s’adressent à toute personne adulte, sans distinction d’âge, de nationalité, de sexe, de religion, de culture et d’origine sociale, ne sachant pas ou peu lire et écrire, ou ne maitrisant pas, et ce dans aucune langue, les compétences et savoirs de base correspondant au niveau de fin d’études primaires (compétences équivalentes au Certificat d’Etudes de Base (CEB) en lecture, écriture et calcul). Le français langue étrangère (FLE) Ce sont des cours/des formations à la langue française donné(e)s avec une pédagogie « actionnelle » qui repose sur l’adéquation entre la matière et le quotidien des apprenants pour toute personne non francophone, ayant été scolarisée dans n’importe quelle langue et qui possède, au minimum, les compétences équivalentes au CEB dans sa langue de scolarisation. Le français langue étrangère vise l’acquisition des compétences communicationnelles et sociolinguistiques pour faciliter l’intégration culturelle, sociale et professionnelle des apprenants dans la société d’accueil. La remise à niveau en français (RAN) C’est la poursuite de l’apprentissage de l’expression orale, de la lecture, de l’écriture, du calcul pour des adultes sachant parler français et maîtrisant les compétences correspondantes au CEB, mais ne maîtrisant pas ou plus les compétences relatives aux trois premières années de l’enseignement secondaire inférieur. La RAN vise l’acquisition des compétences linguistiques du niveau de 3ème secondaire. 5 REMISE À NIVEAU Classification en fonction des caractéristiques du public Adulte (18 ans et plus) Ne maîtrise pas ou plus les com- pétences correspondantes aux 6 années de l’enseignement primaire (sans ou avec diplôme CEB), mais en capacité d’apprentissage Non francophone (ne parlant pas le français), infra ou non scolarisé dans son pays d’origine Francophone Alpha FLE Alpha oral Alpha écrit ALPHABETISATION Maîtrise au minimum les compé- tences correspondantes aux 6 années de l’enseignement primaire (avec ou sans diplôme CEB) FRANÇAIS LANGUE ETRAN- GERE (FLE) Non francophone Scolarisé dans son pays d’origine Ayant acquis ou non un diplôme dans son pays d’origine Francophone Ne maîtrisant pas ou plus les compétences correspondant aux 3 premières années de l’enseignement secondaire inférieur Pour plus d’infos, nous vous invitons à consulter la brochure « FLE, remise à niveau, alphabétisation… de quoi parle-t-on ? » réalisée par la Province de Namur, Lire et Écrire et le Centre d’action interculturelle. 6 OUTILS DE L’OUTILTHÈQUE DE LA PROVINCE DE NAMUR 7 EXPRESSION ORALE ET ÉCRITE L’Outilthèque de la Province de Namur prête des ressources (outils, dossiers et mallettes pédagogiques, jeux de cartes, de plateau,...) pour permettre aux (futurs) professionnels de découvrir et approfondir avec leurs publics les thématiques de la santé et du social de manière participative, conviviale et amusante. Outilthèque de la Province de Namur Maison Administrative Provinciale (MAP) Rue Henri Blès, 190 C - 5000 Namur outiltheque@province.namur.be http://anastasia.province.namur.be 8 EXPRESSION ORALE ET ÉCRITE 1 . EXPRESSION ORALE ET ÉCRITE BONJOUR SIMONE Auteur : Koch F. et Daull C. Editeur : Jeux FK Type d’outil : Jeu de cartes Bon à savoir Bonjour Simone est un jeu qui promet des fous rires aux participants. Il s’agit de saluer à voix haute en respectant les codes culturels du personnage qui figure sur la carte (doigt sur le nez, dire bonjour…). Il convient à un groupe de français oral, il peut servir de brise-glace ou de point de départ pour un exercice de décentration. Ce jeu permet aussi d’aborder la diversité culturelle en toute légèreté. 9 EXPRESSION ORALE ET ÉCRITE CREATIVITY Auteur : Ribeiro M. Editeur : Iello Type d’outil : Jeu Bon à savoir Creativity est un support ludique, original et créatif pour travailler le vocabulaire. Chaque joueur fait deviner un mot et choisit une manière de le faire parmi neufs façons proposées (dessiner, sculpter, mimer, fredonner, etc.). Certains mots peuvent ne pas convenir pour des apprenants Alpha-FLE mais l’animateur peut opérer une sélection ou ajouter des mots en fonction de l’intérêt du groupe. 10 EXPRESSION ORALE ET ÉCRITE DES MOTS EN PHOTOS Editeur : Nathan Type d’outil : Kit de photos Bon à savoir Cet ensemble de 96 photographies illustre des verbes, des prépositions et des adjectifs. Il est conçu pour l’apprentissage de la langue. Le livret pédagogique propose une série de pistes efficaces, ludiques et variées pour mobiliser les compétences orales, visuelles et gestuelles. Les photos sélectionnées reflètent une belle diversité culturelle. 11 EXPRESSION ORALE ET ÉCRITE DIABOLO OU LE SABLIER DES MOTS Auteur : Collectif Editeur : Lire et Écrire Verviers Type d’outil : Kit d’animation Bon à savoir C’est un support d’animation agréable et pratique pour travailler les mots et les constructions de phrases. Les exercices sont variés : textes à trous, puzzles de phrases... Le matériel nécessaire à la mise en place est facile à trouver (jeu de cartes, images de magazine…). 12 EXPRESSION ORALE ET ÉCRITE EXERCICES DE VOCABULAIRE EN CONTEXTE NIVEAU DÉBUTANT* Auteur : Eluerd P . Editeur : Hachette Type d’outil : Manuel d’exercices Bon à savoir Ce manuel FLE, pratique et aéré, est agréable à utiliser. Il propose un lexique qui permet de trouver le thème qu’on souhaite travailler avec le groupe (les vêtements, les photos de famille, l’auto...). Les exercices, actuels et ludiques, sont très acces- sibles. *autres manuels FLE disponibles à la bibliothèque d’appui de la Province de Namur 13 EXPRESSION ORALE ET ÉCRITE EXPRESSION ORALE NIVEAU 1* Auteur : Baferty M. et Beaujouin P . Editeur : CLE International Type d’outil : Manuel d’exercices Bon à savoir Ce manuel, largement illustré et ponctué de petits exercices, est agréable à parcourir. Il permet aux apprenants de développer l’expression orale : comment se présenter, exprimer ses goûts…? Après l’écoute d’une séquence, les utilisateurs sont invités à répéter, jouer la scène, raconter, échanger des infos… *autres manuels FLE disponibles à la bibliothèque d’appui de la Province de Namur 14 EXPRESSION ORALE ET ÉCRITE VOCABULAIRE PROGRESSIF DU FRANÇAIS * Auteur : Leroy-Miquel C. et Goliot-Lete A. Editeur : CLE International Type d’outil : Manuel d’exercices Bon à savoir Ce manuel FLE propose des exercices de vocabulaire en français. La page de gauche est consacrée aux exercices tandis que celle de droite invite à découvrir un thème et son vocabulaire (la montagne, la campagne, la météo, la mode, la cuisine,...). Ce support ludique permet uploads/Management/ ressources-jeux-et-exercices-province-namur.pdf

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  • Publié le Jan 28, 2021
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  • Langue French
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