Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Management de la logistique – Bloc 1 – Rapport en langue française. – GILLES M.

Management de la logistique – Bloc 1 – Rapport en langue française. – GILLES M.-CH. – 2020-2021 LE DOSSIER, EN PRATIQUE… 1. Objectifs du travail Les buts poursuivis par la demande d’un dossier sont multiples : si vous devez acquérir des connaissances, développer des aptitudes, mettre en place des méthodes, il importe tout autant que vous sachiez travailler en équipe, synthétiser la cueillette de vos informations, vous interroger sur le monde qui vous entoure, vous y positionner et prendre le recul critique nécessaire à la construction d’un esprit citoyen. Les attitudes intellectuelles précitées que je demande d’adopter vous serviront à court terme pour réussir vos examens; à moyen terme pour présenter un T.F.É. digne de ce nom et à long terme tout au long de votre vie professionnelle mais aussi personnelle. Ce travail est difficile : alors que vous aviez l’habitude de travailler sur un problème bien circonscrit, sur un nombre de documents réduit, recherchés pour vous, distribués en classe, analysés sous la conduite d’un professeur qui bien souvent vous guidait dans un cheminement de pensée, je vous demande d’effectuer ces tâches en prenant toutes les initiatives et d’aller au-delà du problème initialement posé en jalonnant votre travail de « pourquoi ? ». 2. Comportement intellectuel adéquat L’esprit critique s’apprend en théorie dès le plus jeune âge et c’est en le pratiquant qu’on l’acquiert comme un automatisme. Il est des milieux familial, scolaire, culturel… où il est la pierre angulaire de toute éducation. D’autres milieux ont comme clé de voûte la répétition ânonnée sans réflexion. Vous aurez compris qu’il ne s’acquiert pas d’un coup de baguette magique mais qu’il est le résultat d’un long processus éducatif. Cependant, avant d’appliquer toute méthode critique aux documents informatifs, il est important de se mettre dans un état d’esprit propice à la réussite de cette méthode. On peut caractériser cet état d’esprit de la manière suivante qui n’est pas exhaustive.  L’esprit critique doit être curieux d’apprendre : sans cette curiosité, toute entreprise est vaine. Comme le dit le dicton : « Il est impossible de faire boire un cheval qui n’a pas soif. »  Il réfléchit à sa propre place sur l’échiquier de la pensée : il sait les valeurs sociales qui l’ont construit et peut cuber la part de l’influence de son expérience personnelle sur sa vision.  Il se veut lucide et modeste sur ce qu’il sait qu’il sait et ne sait pas.  Il est ouvert au débat formateur pour tous lorsqu’il débouche sur une écoute active et interrogative.  Il ne désire pas précipiter son jugement et prend donc le temps de s’informer, de vérifier chaque hypothèse en se posant les questions de Quintilien. 1 Management de la logistique – Bloc 1 – Rapport en langue française. – GILLES M.-CH. – 2020-2021  Il s’accorde le moment du recul, de la « digestion » des nouvelles informations : il mettra son travail de côté quelque temps avant d’y revenir l’esprit « aéré, rangé et assis ».  Il est particulièrement attaché à distinguer le fait de la rumeur et garde pour cet exercice un esprit autonome face à la pression sociale.  Il réfléchit et autocritique la valeur des mécanismes de recherche qu’il a mis en place. 3. Évaluation Si l’évaluation s’attachera à vérifier votre compréhension du problème que vous avez choisi et la bonne application des règles d’écriture – connaissances relevant plus des savoirs –, elle portera aussi et bien évidemment sur la méthode, la démarche, la critique des sources et l’analyse réflexive de votre travail – capacités à mettre en place des aptitudes intellectuelles. D’ores et déjà, sachez que je serai attentive aux critères suivants. Méthode : quantité, qualité et variété des sources ; références théoriques utilisées… Démarche intellectuelle : identification du problème ; division du problème en sous- problèmes ; détermination des principaux axes de recherches ; situation du problème dans un contexte plus général ; ramifications sociales, politiques, humaines… du problème… Analyse critique : acceptation ou rejet motivés et fondés des sources, des axes de travail ; extraction des documents de données pertinentes pour la résolution du problème… Analyse réflexive de votre travail : qualité de la synthèse ; qualité des réponses apportées ; qualité et quantité des nouvelles connaissances acquises ; positionnement personnel et citoyen motivé… 4. Et en pratique ? Face à l’ensemble des documents que vous allez avoir devant vous, il s’agit de se forger une méthode de travail sous peine de se perdre tout en perdant son temps. Voici donc un itinéraire des tâches à effectuer. Actions à mener Comment faire ? Pour vraiment apprendre 1 Identifier le support de l’information (revue, quotidien, site web…).  Chercher à quel grand groupe appartient le support, à quelle université…  Ce groupe est-il politiquement, philosophiquement étiqueté ?  Qui est rédacteur en chef, responsable Se renseigner sur les courants de pensée identifiés : savoir les situer sur l’échiquier politique et comprendre les grandes idées socio- économico-politiques qu’ils défendent. 2 Management de la logistique – Bloc 1 – Rapport en langue française. – GILLES M.-CH. – 2020-2021 d’édition… 2 Identifier l’auteur de l’article.  Recherche biographique générale.  Recherche dans les actualités.  Comprendre son degré d’influence, son aura, son autorité dans la problématique.  Le positionner sur l’échiquier socio- économico- politico-religieux. 3 Lecture des articles. Résoudre tous les problèmes de vocabulaire. Si le mot désigne un concept, se renseigner sur ce concept. 4 Identification du problème. Qui dit quoi, quand, où, comment et pourquoi.  Remettre l’époque sur une ligne du temps.  Regarder sur une carte les lieux cités (géopolitique).  Identifier socialement, politiquement… les protagonistes.  Quelles sont les conditions d’émergence du problème ?  Qui gagne, qui perd quoi ? 5 Diviser le problème en sous- problèmes. Se répartir le travail sur les sous-problèmes.  Pour chaque sous- problème faire le même travail que pour le problème.  Temps qu’on peut se demander « pourquoi », continuer à chercher. 6 Retenir les axes à développer. Chercher le consensus dans le groupe  Écouter les arguments des uns et des autres.  Pratiquer une écoute active et 3 Management de la logistique – Bloc 1 – Rapport en langue française. – GILLES M.-CH. – 2020-2021 interrogative. 7 Faire une recherche documentaire non sélective dans un premier temps sur les axes retenus Varier les sources. 8 Faire l’analyse critique extérieure des documents trouvés. Appliquer la méthode vue ci-dessus. 9 Accepter ou rejeter le document. Si le document ne répond pas aux questions de Quintilien, ne pas le prendre de prime abord. Articuler un raisonnement qui justifie l’acceptation ou le rejet. 10 Analyser chaque document relatif aux axes retenus  Faire un résumé de chaque document.  Regrouper les documents qui vont dans le même sens, qui défendent les mêmes idées. Venir au cours pour faire ce genre d’exercices. 11 Synthétiser les informations Les techniques nécessaires à ces travaux seront étudiées et pratiquées en classe. 12 Conclure 13 Apport : ce que j’ai appris Rédiger une introduction d’une dizaine de lignes. L’introduction montre que le sujet a été compris, qu’il a été réfléchi et structuré. Une bonne introduction comprend dès lors trois parties : la présentation du sujet, une hypothèse de recherche, le plan de l’exposé. Dans le cas d’un mémoire ou d’une thèse, elle est suivie de la méthodologie utilisée. À titre d’exemple et pour ne favoriser personne, voici un exemple d’introduction… Dans le cadre de ma formation pour devenir aide-vétérinaire, il m’a été demandé de me pencher sur les soins à apporter au cheval. (Thème général = sujet choisi de la liste) J’ai alors décidé d’étudier plus particulièrement la ration alimentaire idéale à donner à un cheval en fonction de sa morphologie et du travail qu’on lui demande de fournir. (Axe choisi = hypothèse de recherche) Après un bref descriptif de l’appareil digestif du cheval et de son fonctionnement(Qui/Pourquoi), le dossier s’attachera à expliquer la quantité et la variété de l’alimentation essentielle à fournir (Quoi/Pourquoi) ainsi que son fractionnement. (Quand/Comment) Quelques conseils propres à concourir au bien-être du cheval termineront cet exposé. (Quoi/Pourquoi/Comment) 4 Management de la logistique – Bloc 1 – Rapport en langue française. – GILLES M.-CH. – 2020-2021 Fournir le fil narratif du développement de l’axe choisi avec les extraits des sources Il s’agit maintenant de « dérouler » votre récit, de structurer la narration de votre sujet en prenant le lecteur par le bout du cerveau pour lui fournir une réorganisation logique et cohérente des informations retenues suivies de leurs explications attestées et communément admises par les spécialistes de la question. Autrement dit, vous fournirez une réorganisation des faits (qui/quoi/où/quand/comment) directement suivis de leur explication (pourquoi) selon un ordre logique qui permet la construction d’une histoire dans le cerveau du lecteur. Ces faits et leurs explications, vous les aurez puisés dans vos sources qui seront obligatoirement citées dans votre récit. Il avait été dit dans l’introduction que le dossier commencerait par un bref descriptif de l’appareil digestif du cheval en rapport avec son anatomie (Après un uploads/Management/ management-de-la-logistique-le-dossier-refexif 1 .pdf