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La date : Module 5 : « Un cœur qui bat » Journée 8 Mise en train : Objet :  Po

La date : Module 5 : « Un cœur qui bat » Journée 8 Mise en train : Objet :  Poème : « Le petit chat blanc » Objectif :  Consolider l’apprentissage du poème. Objet :  Fable : « La cigale et la fourmi » Objectif :  Habituer les élèves à écouter des histoires françaises. Page documentaire Objet :  Page documentaire page 82 Objectif :  S’informer sur comment je grandis Matériel :  Supports représentants des différentes étapes de la croissance chez l’être humain. 4ème année Déroulement Observation des images  Réactions spontanées o La page va parler des bébés, des enfants, des jeunes, . . . Motivation à la lecture silencieuse de la page  Vous étiez des enfants et avant qu’est-ce que vous étiez ? o Des bébés  Faire chercher les besoins du bébé, les faire encadrer o Il a besoin d’aller à l’école o Il a besoin de sa mère  Sa mère lui accorde quoi ? o Elle lui donne beaucoup d’amour, d’affection, d’attention o Elle lui donne à boire (du lait) o Elle lui change ses vêtements Quand ils grandissent, est-ce qu’ils restent attachés à leurs mères ?  Faire lire le 2ème paragraphe Faire compléter la phrase suivante :  Après des années, le bébé devient. . . . . . . . (un enfant)  Parler de ce que font les enfants o A l’âge de 5 ans il va à l’école o A l’âge de 6 ans il va au jardin d’enfants  Faire observer l’image 4 de la page documentaire Faire compléter la phrase suivante : o Après les enfants deviennent des jeunes o Les jeunes deviennent des adultes qui gagneront leur vie en travaillant Projet d’écriture Objet :  Page 58 du cahier d’activités Objectif :  Préparer un médicament Les étapes :  1 – observation  2 – remise en ordre des étapes  3 – réécriture en remettant en ordre les étapes numérotées D’abord, il faut ouvrir le flacon. Puis, on doit verser dans le flacon le contenu du cachet. Ensuite ; il faut vider le contenu de l’ampoule dans le flacon. Enfin, il faut reboucher le flacon et agiter très fort. Déroulement La date : Module 6 : « Bon appétit ! » Journée 1 Mise en train : Objet :  Poème : « J’ai trempé mon doigt » Objectif :  Présenter le poème  Le faire lire par les élèves  Faire souligner les mots difficiles Activités de l’oral Objet :  Module 6 – Présentation Objectif :  Présenter le module 6 et la fiche contrat  Rappel du mini projet n° 3 o J’écris la recette d’un plat, d’un gâteau de chez nous 1 – Présenter le poème à apprendre : « J’ai trempé mon doigt » 2 – Présenter les situations de communication à l’expression orale 4ème année Déroulement  Les courses  Les préparatifs d’un pique-nique  Quelques règles de savoir vivre et d’hygiène  Les invités à dîner Lire les textes : o La galette du petit Chaperon rouge o Un repas à l’école o La salade de fruits o Page vocabulaire o Page documentaire Pratique écrite de la langue  Enrichir et réduire des phrases  Conjuguer le verbe « faire » au présent  Produire des phrases réduites et enrichies Ecriture  Ecrire les majuscules : F – J Lecture compréhension Objet :  Texte : La petite galette du Chaperon rouge Objectif :  Réaliser les activités proposées pour contrôler la compréhension du texte  Poser des questions  Lire d’une manière intelligible et expressive le texte Déroulement Mise en contact avec le texte.  Demander aux élèves ce qu’ils savent faire à la maison  Que sais-tu préparer ? Comment tu le fais ?  Que faut-il pour le faire ?  Vous voulez apprendre autre chose ?  Nous allons apprendre comment préparer une galette  Que faut-il avoir comme ingrédients ?  Emission d’hypothèses à noter sur le tableau  Demander aux élèves d’ouvrir leur livre à la page 87  Faire nommer le matériel utilisé  Lecture des étapes / relever les étapes / les écrire au tableau  Reformuler quelques consignes o Tu dois – Il faut  Pratiquer les étapes en classe  Ecrire les majuscules : F – J Pratique écrite de la langue Objet :  La phrase enrichie / la phrase minimale Objectif :  Enrichir et réduire les phrases en gardant les deux constituants  Manuel page 88  Cahier d’activité page 60 Déroulement Partir d’une phrase du texte :  Mélanger de la farine  Entouré l’élément enlevé  Chercher d’autres phrases courtes dans le texte de lecture  Enrichir quelque unes  Demander aux élèves de prendre leur manuel  Lire les phrases et les classer  Réaliser les exercices du cahier d’activités La date : Module 6 : « Bon appétit ! » Journée 2 Mise en train : Objet :  Poème : « J’ai trempé mon doigt » Objectif :  Présenter la première strophe  La faire expliquer aux élèves Expression orale Objet :  Situation n°1 Objectif :  Décrire des actions  Nommer des aliments  Faire des recommandations En employant :  Phrase à verbe être  Phrase à COD 4ème année  Phrase impérative / affirmative / négative  Le lexique approprié Partir de la situation de communication n°1 : « Les courses »  Exploitation spontanée o Commentaire : reprise de la situation  Exploitation organisée  Reprise dirigée de la situation et exploitation des planches 1 – 2 du support collectif du jour  Etablir avec les élèves la liste d’achat  Que peut-on acheter ?  Du beurre – du lait – yaourt – des œufs – boite de tomate – boite de sardines – eau minérale – jus de fruits – carottes – salade  Faire organiser le dialogue entre les enfants et Mme Driss  Des recommandations de Mme Driss :  Ne tardez pas  Choisissez de belles tomates  Choisissez la salade bien verte  N’oubliez rien  A la superette, Sarra pousse un chariot  Rachid lit la liste  Sarra choisit de belles tomates  Rachid cherche les boites de sardines  Faire imaginer le dialogue entre les deux enfants Déroulement Lecture fonctionnement Objet :  Texte : La galette du petit Chaperon rouge Objectif :  Distinguer les ingrédients du matériel  Identifier et nommer les étapes  Formuler des interdictions  Lire d’une manière intelligible le texte Partir d’un rappel sur les différentes étapes pour la préparation de la galette. Lecture silencieuse du texte pour relever les verbes d’action. ( faire – mettre – ajouter – mélanger) Faire réaliser les exercices sur les cahiers d’activités page 61. Identifier et nommer les étapes. Formuler de différentes manières les étapes. Orthographe Objet :  Accord sujet/verbe Objectif :  Accorder le sujet au verbe qui convient Déroulement Manipulation Recherche  Cécile aime beaucoup la salade.  Les élèves préparent une bonne galette Demander aux élèves d’encadrer les verbes dans les deux phrases.  Que remarquez-vous ? o Le changement de terminaison des verbes Manipulation Fixation Travail par écrit sur les cahiers d’activités. Déroulement La date : Module 6 : « Bon appétit ! » Journée 3 Mise en train : Objet :  Poème : « J’ai trempé mon doigt » Objectif :  Présenter et apprendre les trois premiers vers et les réciter correctement Etapes :  Faire rappeler : le titre, le poète (présentation)  Faire lire les 3 premiers vers o J’ai trempé mon doigt o Dans la confiture o Ça sentait le soleil  Faire apprendre ces vers aux élèves, au fur et à mesure, par effaçage du tableau noir  Inviter les élèves à réciter ces vers Expression orale Thème : 4ème année  Bon appétit Objet :  Situation : planche les courses Objectif :  Décrire des actions  Nommer des aliments / des objets  Exprimer un ordre Tout en utilisant les structures suivantes :  La phrase impérative o Cherche dans le rayon o On doit chercher dans . . . .  GN + V + GN+ GNP o On trouve le . . . . . . . . dans le rayon . . . . . . . . . Lexique de la journée 2 et celui des situations de réemploi  envoyer – sortir – tarder – aller – acheter – lire – choisir – apporter – oublier – pousser – payer  la cuisine – une liste – une supérette – du lait – de l’eau – du beurre Etapes : a) rappel de la journée 2 : situation de la J2 b) Présentation du support de la J3  Exploitation spontanée o C’est une affiche, c’est une liste Déroulement o Voici, voilà o Les noms des rayons  Exploitation organisée o La maîtresse pose uploads/Management/ module-5-un-coeur-qui-bat-la-date.pdf