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Acquis Ensemble des savoirs et savoir-faire dont une personne manifeste la maît

Acquis Ensemble des savoirs et savoir-faire dont une personne manifeste la maîtrise dans une activité professionnelle, sociale ou de forma- tion. Les acquis exigés pour suivre une for- mation constituent les pré-requis. Action de Formation Ensemble (objectif, programme, moyens pé- dagogiques et d'encadrement, suivi de l'exé- cution et appréciation des résultats) mis en oeuvre, dans un temps déterminé ou non, nécessaire pour permettre à des personnes sorties du système scolaire d'atteindre un niveau de connaissances ou de savoir-faire constituant l'objectif de formation. L'action de formation peut avoir pour objet : l'adapta- tion, la promotion, la prévention, l'acquisi- tion, l'entretien ou le perfectionnement des connaissances. Au sens légal les actions de formation finan- cées par les employeurs se déroulent confor- mément à un programme qui, établi en fonc- tion d'objectifs préalablement déterminés, précise les moyens pédagogiques et d'enca- drement mis en oeuvre et définit un dispositif permettant de suivre l'exécution de ce pro- gramme et d'en apprécier les résultats. Alternance (contrats de formation alternée ou en) Tout jeune de seize à vingt-cinq ans peut compléter sa formation initiale dans le cadre de formation alternée ou en alternance). Elles ont pour objectif de permettre aux jeu- nes d'acquérir une qualification profession- nelle, de s'adapter à un emploi ou à un type d'emploi ou de faciliter l'insertion ou l'orienta- tion professionnelles. Analyse de besoin (de formation) Démarche permettant de définir le besoin de formation (voir besoin de formation). Norme AFNOR X50 Norme AFNOR X50 Norme AFNOR X50- - -750 750 750 Terminologie de la formation professionnelle Terminologie de la formation professionnelle Terminologie de la formation professionnelle Analyse de la demande Opération consistant à examiner la perti- nence d'un projet de formation par rapport aux objectifs poursuivis par le demandeur. Animateur de formation Celui qui est chargé de conduire, de stimuler et de faciliter le travail d'un groupe en forma- tion. Apprentissage L'apprentissage est une forme d'éducation alternée. Il a pour but de donner à des jeunes travailleurs ayant satisfait à l'obligation sco- laire une formation générale, théorique et pratique, en vue de l'obtention d'une qualifi- cation professionnelle sanctionnée par un diplôme de l'enseignement professionnel ou technologique du second degré ou du supé- rieur ou un ou plusieurs titres homologués. Par extension à cette définition légale, l'ap- prentissage peut être un ensemble d'activités qui permettent à une personne d'acquérir ou d'approfondir des connaissances, ou de dé- velopper des aptitudes. Attestation de présence Document écrit à usage administratif qui cer- tifie l'assiduité du stagiaire à une formation. Attestation de stage Document écrit remis au stagiaire qui certifie la participation du stagiaire à une formation. Audit de formation Analyse d'un système de formation destinée à établir un diagnostic. Elle peut s'appliquer à une organisation dans le cadre de son fonc- tionnement général, à un dispositif ou à une a c t i o n d e f o r m a t i o n . L'audit peut être utilisé pour prescrire, en termes de conseil, les moyens à mettre en oeuvre par l'organisation Nouvelle-Calédonie Direction de la Formation Professionnelle Continue Auto-formation Mode de formation de l'individu par lui-même. L'auto-formation fait appel à des ressources pédagogiques, matérielles et/ou humaines. Besoin de formation Ecart entre les compétences nécessaires pour exercer un travail et les compétences réelles d'un individu à un moment donné. Bilan (de compétences personnelles et pro- fessionnelles) Opération qui consiste à déterminer l'état des compétences personnelles et profession- nelles d'un individu résultant d'une évaluation établie à partir de différentes méthodes (entretiens, diagnostics, auto-diagnostics, tests...) afin de définir un projet le cas échéant un projet de formation. Il fait l'objet d'une restitution à la personne concernée et ne peut être communiqué à un tiers qu'avec son accord. Cahier des charges Document contractuel fixant les modalités d'exécution d'une action de formation. Ce document contient les éléments administra- tifs, pédagogiques, financiers et organisa- tionnels pour atteindre des objectifs détermi- nés. Capacité (du stagiaire) Ensemble des performances constatées qui peuvent être définies par un ou des référen- tiels de contenu de formation. Les capacités sont souvent exprimées en ter- mes de savoirs et savoir-faire. Catalogue Descriptif des actions de formation établi par un dispensateur de formation. Les objectifs, contenus et moyens de ces actions sont défi- nis à l'avance. Certificat Assurance donnée par écrit, reconnaissant au titulaire un certain niveau de capacité vé- rifié par un contrôle. Le certificat ne peut être délivré que par le dispensateur de formation. Compétence professionnelle Mise en oeuvre de capacités en situation pro- fessionnelle qui permettent d'exercer conve- nablement une fonction ou une activité. Contenu de formation Table des matières détaillée des différents sujets traités dans la formation en fonction d'objectifs définis. Contrôle de connaissance Vérification de l'acquisition de savoirs. Ce contrôle peut être oral ou écrit. Coût de la formation (pour l'entreprise) Ensemble des frais entraînés par l'action de formation : prestations et frais annexes (rémunération, frais de transport, héberge- ment, restauration). Certains de ces coûts sont imputables au ti- tre de l'obligation légale de participation au développement de la formation profession- nelle continue. Demande de formation Expression d'un besoin de formation formulé par une personne salarié ou non, par un des responsables , ou par l'entreprise. Une demande bien formulée et une offre adaptée conditionnent la qualité de la forma- tion. Développement personnel Fait de progresser dans la connaissance de soi ou d'accroître ses capacités ou de per- mettre son propre épanouissement, sans lien direct obligatoire avec les besoins de l'entre- prise. Diagnostic Mise en évidence de points forts et de points faibles à partir d'éléments observables pour formuler des objectifs d'évolution. Diplôme Document écrit établissant un privilège ou un droit. Emanant d'une autorité compétente, le diplôme a une dimension juridique. Il condi- tionne l'accès à certaines professions et à certaines formations ou concours. (Voir ho- mologation). Dispensateur de Formation Toute personne physique ou morale ayant la capacité de souscrire des conventions ou des contrats de prestations de service ayant pour objet la formation. Nouvelle-Calédonie Direction de la Formation Professionnelle Continue Comprend à la fois les formateurs indépen- dants et les organismes de formation, tenus de faire une déclaration préalable s'ils sont de droit privé. Les dispensateurs de forma- tion sont soumis à des obligations légales et réglementaires particulières. Le code du travail ne fait pas de différence entre dispensateur de formation et orga- nisme de formation. Education permanente Conception philosophique selon laquelle l'éducation est conçue comme un processus à long terme qui commence à la naissance et s e p o u r s u i t t o u t e l a v i e . L'éducation permanente comprend notam- ment la formation initiale (acquise dans le système scolaire) et la formation continue (acquise par des individus déjà engagés dans la vie active). Evaluation de la formation Opération ayant pour objet la production d'un jugement de valeur de la formation à partir de résultats mesurables. Elle permet de vérifier si les objectifs de la formation ont été at- teints. Examen Epreuve ou série d'épreuves destinées à dé- terminer l'aptitude d'un candidat à obtenir un titre, un diplôme, un certificat ou à suivre une formation. Filière de formation Succession ordonnée de niveaux de forma- tion permettant de s'orienter dans un secteur ou une branche professionnelle, en vue d'une a c t i v i t é o u d ' u n e p r o f e s s i o n . Financement de la formation Tous les moyens financiers mis en oeuvre pour réaliser la formation, par l'état, les col- lectivités territoriales, les entreprises et les formés. Formateur Personne exerçant une activité de formation qui comporte une part de face à face pédago- gique et une part de préparation, de recher- che et de formation personnelles au service du transfert de connaissances. Formation alternée (ou en alternance) Méthode pédagogique qui associe : - des enseignements généraux, profession- nels et technologiques dispensés dans des organismes de formation ; - l'acquisition d'un savoir-faire par l'exercice en entreprise d'une activité professionnelle en relation avec les enseignements reçus. Formation externe Mise en oeuvre par une entreprise d'actions de formation à l'usage de son personnel, en ayant recours à un dispensateur de formation extérieur. Formation de formateur Enseignement qui peut comprendre des connaissances disciplinaires, psycho- pédagogiques, sociologiques, des connais- sances relatives aux publics de formation, à la gestion de la formation, à l'entreprise, au dispositif de la formation professionnelle continue... Improprement utilisée au sens large pour la formation des acteurs de la formation, ou pour la formation des professionnels de la formation. Formation initiale Ensemble des connaissances acquises, en principe avant l'entrée dans la vie active, en tant qu'élève, étudiant ou apprenti. Peut com- prendre des enseignements généraux et éventuellement de la formation profession- nelle. Formation interentreprises Enseignement qui regroupe des salariés de diverses entreprises dans une même forma- tion. Formation interne Mise en oeuvre d'actions de formation par une entreprise au profit de son personnel, en utilisant ses propres moyens pédagogiques. L'entreprise arrête la conception de l'action de formation et conserve la maîtrise directe de son organisation pédagogique et de uploads/Management/ norme-afnor-x50-750-terminologie-de-la-formation-professionnelle.pdf