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11. LYCEE JEAN-PIAGET NEUCHATEL SECTION DE MATURITE PLAN D’ETUDE-CADRE APPLICAT

11. LYCEE JEAN-PIAGET NEUCHATEL SECTION DE MATURITE PLAN D’ETUDE-CADRE APPLICATION DES MATHEMATIQUES A L'ECONOMIE Lycée Jean-Piaget Application des mathématiques à l'économie PEC-MAT 1 Option complémentaire : Objectifs fondamentaux Dotation horaire : 2 périodes hebdomadaires aux degrés 11 et 12 Le programme application des mathématiques s'adresse aux étudiants ayant choisi l'option spécifique "économie et droit" désireux de renforcer leurs connaissances en analyse économique et en techniques de gestion; il concerne également les élèves ayant choisi une autre option spécifique qui désirent diversifier leur formation en expérimentant leurs connaissances mathématiques sur des sujets de sciences économiques. Il s'agira de "traduire, sous forme mathématique, des problèmes concrets provenant de l'économie, de les traiter à l'aide des outils mathématiques appropriés" (PEC, p.102). I. Connaissances L’élève maîtrisera certaines méthodes mathématiques utilisées dans le domaine économique. L’élève sera capable de modéliser certains phénomènes économiques : en algèbre : le calcul littéral et les équations en analyse : les fonctions, le calcul différentiel et intégral en stochastique : la statistique et le calcul des probabilités. II. Savoir-faire  Faire preuve d’aisance dans l’utilisation de ses connaissances mathématiques.  Savoir appliquer des méthodes mathématiques connues à des problèmes posés dans le domaine économique.  Etre capable d’imaginer une stratégie pour résoudre un problème.  Savoir utiliser des méthodes de travail et d’investigation.  Etre capable de porter un jugement critique sur les résultats obtenus dans le cadre d’une modélisation.  Savoir exposer et discuter la démarche de travail adoptée. Lycée Jean-Piaget Application des mathématiques à l'économie PEC-MAT 2 III. Attitudes L’acquisition de connaissances dans le domaine instrumental (mathématiques et sta- tistiques) ainsi qu’en matière économique devra permettre à l’élève d’établir un lien entre ces deux sciences, de découvrir l’utilité de l’outil mathématique pour résoudre des problèmes économiques et de constater que l’économie offre aux mathéma- tiques un domaine d’applications particulièrement riche. L’utilisation de l’outil mathématique pour résoudre des problèmes économiques de- vrait permettre à l’élève de comprendre et d’expérimenter certaines méthodes d’investigation et certains acquis théoriques tant au niveau économique que mathé- matique. La vérification d’hypothèses, la modélisation des observations, le choix d’une dé- marche ainsi que l’analyse critique des résultats obtenus renforceront la rigueur du raisonnement et développeront l’esprit d’analyse et de synthèse. IV. Evaluation Interrogations écrites, éventuellement orales. En établissant la note annuelle, l'enseignant tient compte de l'évolution des résultats de l'élève, de son aptitude à suivre l'enseignement de la classe supérieure et du travail accompli en classe au cours de l'année. V. Examens de maturité Si l'élève choisit cette discipline comme cinquième discipline d'examen : examen écrit de 2 heures et examen oral de quinze minutes. uploads/Management/ oc-application-des-maths-a-l-x27-economie.pdf