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DIRECTION DE L’EDUCATION INSPECTION DE L’ENSEIGNEMENT DE LA WILAYA DE BECHAR PR

DIRECTION DE L’EDUCATION INSPECTION DE L’ENSEIGNEMENT DE LA WILAYA DE BECHAR PRIMAIRE – BECHAR 13 (Français) Fiche technique du projet N° 01 – 5°AP (2009/2010). Projet N° : 01 Durée du projet : 31h30 Objectif du projet : Produire un album pour faire connaître des produits d’artisanat. Thème du projet : Les produits d’artisanat. Déroulement du projet. SEQUENCE 1 : (10h30) Objectif de la séquence : Présenter un produit d’artisanat. Séances Activités de langue et Objectifs 1° séance (1h30) Compréhension / Expression orale (à partir d'un texte support). Objectif : Identifier puis réaliser un acte de parole « Présenter quelque chose ». Support : Texte « Ecoute ! quelqu’un te parle » (Manuel de français, page 10). Lecture / Compréhension -1 (Approche globale du texte). Objectif : Lire oralement et comprendre globalement le texte. Support : Texte « L’huile de Kamel » (Manuel de français, page 11) 2° séance (1h30) Vocabulaire (Exercices écrits). Objectif : Découvrir les noms des arbres fruitiers. Support : Exemples, Manuel de français, page 12. Grammaire (Exercices écrits). Objectif : Identifier les phrases déclarative, interrogative et exclamative. Support : Exemples, Manuel de français, page 13. 3° séance (1h30) Lecture / Compréhension -2 (Approche analytique du texte). Objectif : Lire et comprendre d’une façon détaillée le texte. Support : Texte « ça pousse et ça se mange » (Manuel de français, page 14). Conjugaison (Exercices écrits). Objectif : Conjuguer les verbes « avoir » et « être » au présent de l’indicatif. Support : Exercices à construire par l’enseignant (e). 4° séance (1h30) Lecture - recherche (Texte documentaire) Objectif : Lire silencieusement et dégager les informations essentielles. Support : Texte « Le burnous » (Manuel de français, page 16). Orthographe (Exercices écrits). Objectif : Mettre la ponctuation dans une phrase. Support : Exemples, Manuel de français, page 74. 5° séance (1h30) Entraînement à la production écrite (Exercices de préparation à l'expression écrite). Objectif : Présenter un produit d’artisanat. Support : Exemple, Manuel de français, page 18. Récitation (orale et écrite : Diction et mémorisation d’un poème par parties). Objectif : Dire et mémoriser la première (1°) partie. Support : Exemple poème « ………………………………… » (A prévoir). 1 6° séance (1h30) Production écrite (Expression écrite). Objectif : Présenter un produit d’artisanat. Support : Exemple, Manuel de français, page 19. Lecture suivie et dirigée (Lecture / Compréhension globale d'un texte long par parties). Objectif : Lire et comprendre globalement la première (1°) partie du texte. Support : Texte « Le cross impossible » (Manuel de français, page 20). 7° séance (1h30) Correction de la production écrite. (Correction + Redressement des erreurs commises). Objectif: Corriger et redresser les erreurs commises par les élèves. Supports : - Les productions écrites des élèves. - Exemples, Manuel de français, page 21. Evaluation (des objectifs d’apprentissage de la séquence). Objectif : Evaluer individuellement les capacités des apprenants (A préciser). Support : Exercices à construire par l’enseignant (e). SEQUENCE 2 : (10h30) Objectif de la séquence : Décrire le mode de fabrication d’un produit d’artisanat. Séances Activités de langue et Objectifs 1° séance (1h30) Compréhension / Expression orale (à partir d'un texte support). Objectif : Identifier puis réaliser un acte de parole « Décrire / Expliquer ». Support : Texte « La petite poule rouge et le grain de blé » (Manuel, page 24). Lecture / Compréhension -1 (Approche globale du texte). Objectif : Lire oralement et comprendre globalement le texte. Support : Texte « La petite poule rouge » (Manuel de français, page 25) 2° séance (1h30) Vocabulaire (Exercices écrits). Objectif : Découvrir les indicateurs de temps. Support : Exemples, Manuel de français, page 27. Grammaire (Exercices écrits). Objectif : Identifier le Groupe nominal sujet (G.N /S) et le Groupe verbal (G.V). Support : Exercices à construire par l’enseignant (e). 3° séance (1h30) Lecture / Compréhension -2 (Approche analytique du texte). Objectif : Lire et comprendre d’une façon détaillée le texte. Support : Texte « Un grain de blé » (Manuel de français, page 28). Conjugaison (Exercices écrits). Objectif : Conjuguer des verbes du 1° et 2° groupe au présent de l’indicatif. Support : Exercices à construire par l’enseignant (e). 4° séance (1h30) Lecture - recherche (Texte documentaire) Objectif : Lire silencieusement et dégager les informations essentielles. Support : Texte « Le sucre » (Manuel de français, page 30). Orthographe (Exercices écrits). Objectif : Identifier le genre (masculin / féminin) et le nombre (singulier / pluriel) d’un nom. Support : Exercices à construire par l’enseignant (e). 2 5° séance (1h30) Entraînement à la production écrite (Exercices de préparation à l'expression écrite). Objectif : Décrire le mode de fabrication d’un produit d’artisanat. Support : Exemple, Manuel de français, page 32. Récitation (orale et écrite : Diction et mémorisation d’un poème par parties). Objectif : Dire et mémoriser la deuxième (2°) partie. Support : Exemple poème « ………………………………….... » (A prévoir). 6° séance (1h30) Production écrite (Expression écrite). Objectif : Décrire le mode de fabrication d’un produit d’artisanat. Support : Exemple, Manuel de français, page 33. Lecture suivie et dirigée (Lecture / Compréhension globale d'un texte long par parties). Objectif : Lire et comprendre globalement la deuxième (2°) partie du texte. Support : Texte « Le cross impossible » (Manuel de français, page 34). 7° séance (1h30) Correction de la production écrite. (Correction + Redressement des erreurs commises). Objectif: Corriger et redresser les erreurs commises par les élèves. Supports : - Les productions écrites des élèves. - Exemples, Manuel de français, page 35. Evaluation (des objectifs d’apprentissage de la séquence). Objectif : Evaluer individuellement les capacités des apprenants (A préciser). Support : Exercices à construire par l’enseignant (e). SEQUENCE 3 : (10h30) Objectif de la séquence : Faire parler un produit d’artisanat. Séances Activités de langue et Objectifs 1° séance (1h30) Compréhension / Expression orale (à partir d'un texte support). Objectif : Identifier puis réaliser un acte de parole « Raconter ». Support : Texte « Qui suis-je ? » (Manuel de français, page 38). Lecture / Compréhension -1 (Approche globale du texte). Objectif : Lire oralement et comprendre globalement le texte. Support : Texte « Le miel se raconte » (Manuel de français, page 39) 2° séance (1h30) Vocabulaire (Exercices écrits). Objectif : Découvrir la notion de champ lexical. Support : Exemples, Manuel de français, page 41. Grammaire (Exercices écrits). Objectif : Identifier les constituants de la phrase simple (G.N.S + G.V. + G. P.) Support : Exemples, Manuel de français, page 40. 3° séance (1h30) Lecture / Compréhension -2 (Approche analytique du texte). Objectif : Lire et comprendre d’une façon détaillée le texte. Support : Texte « Le miel » (Manuel de français, page 42). Conjugaison (Exercices écrits). Objectif : Conjuguer des verbes du 1° et 2° groupe au futur simple. Support : Exercices à construire par l’enseignant (e). 3 4° séance (1h30) Lecture - recherche (Texte documentaire) Objectif : Lire silencieusement et dégager les informations essentielles. Support : Texte « Les abeilles » (Manuel de français, page 44). Orthographe (Exercices écrits). Objectif : Accorder l’adjectif qualificatif avec le nom qu’il qualifie. Support : Exemples, Manuel de français, page 45. 5° séance (1h30) Entraînement à la production écrite (Exercices de préparation à l'expression écrite). Objectif : Faire parler un produit d’artisanat. Support : Exemple, Manuel de français, page 46. Récitation (orale et écrite : Diction et mémorisation d’un poème par parties). Objectif : Dire et mémoriser la troisième (3°) partie. Support : Exemple poème « ………………………………….... » (A prévoir). 6° séance (1h30) Production écrite (Expression écrite). Objectif : Faire parler un produit d’artisanat. Support : Exemple, Manuel de français, page 47. Lecture suivie et dirigée (Lecture / Compréhension globale d'un texte long par parties). Objectif : Lire et comprendre globalement la troisième (3°) partie du texte. Support : Texte « Le cross impossible » (Manuel de français, page 48). 7° séance (1h30) Correction de la production écrite. (Correction + Redressement des erreurs commises). Objectif: Corriger et redresser les erreurs commises par les élèves. Supports : - Les productions écrites des élèves. - Exemples, Manuel de français, page 49. Evaluation (des objectifs d’apprentissage de la séquence). Objectif : Evaluer individuellement les capacités des apprenants (A préciser). Support : Exercices à construire par l’enseignant (e). OBSERVATION : Fait à Béchar, le 15 / 09 / 2009 Les supports sont proposés à titre indicatif. L’Inspecteur A. ABBOUD 4 uploads/Management/ ped-b-04-projet-01-50ap.pdf