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Projet d’activité didactique 1 Date : 10.09.2019 Classe: la VIIe Professeur : R

Projet d’activité didactique 1 Date : 10.09.2019 Classe: la VIIe Professeur : Rumega Georgeiana Mihaela Sujet : Le futur simple Type de leçon : Révision des connaissances Compétences spécifiques : 1.2 Identificarea detaliilor din mesaje și interacțiuni pe subiecte previzibile când locutorii/interlocutorii vorbesc clar si rar 2.1 Prezentarea unor planuri/ expunerea unor intentii si proiecte de viitor Compétences opérationnelles : connaître la règle de formation du futur simple ; savoir conjuguer des verbes au futur simple ; reconnaître les verbes au temps étudie ; utiliser correctement le futur simple dans des exercices. FORMES D’ACTIVITÉ : a) activité collective : - le contrôle et la correction du devoir, - la conversation, - le travail sur les fiches d’exercices, - le travail en équipe, b) activité individuelle : - le travail au tableau noir, - le travail sur les cahiers. Méthodes et procédés : l’explication, la conversation, la lecture, l’exercice oral et écrit. Moyens et matériel : le support audio, les fiches de travail, les cahiers des élèves, le manuel de français, le tableau noir, Durée : 50 minutes BIBLIOGRAPHIE : Hârşan, Daniela, Man, Carmen, Français. Exercices de grammaire, Editura Booklet, Bucureşti, 2012. Roman, Dorina, La didactique du français langue étrangère, Editura Umbria, Baia Mare, 1994. http://fr.islcollective.com Scénario didactique No. crt. Les étapes de la leçon Le contenu informationnel Les stratégies didactiques L’activité de l’enseignant L’activité des élèves Méthodes procédés et Moyens d’enseigneme nt Forme d’organisati on La mise en train Le professeur salue les élèves et enregistre les absents. Il demande aux élèves de préparer les matériels nécessaires pour la leçon. On crée en classe une atmosphère propice au travail. L’élève de service donne le nom des absents. Les élèves se préparent pour la classe de français. Ils répondent aux questions du professeur. 2 min. la conversation 1. frontale L’éveil de Le professeur partage aux élèves des fiches avec un texte. Il lit le texte, puis il demande à un élève de le lire lui aussi. Le professeur leur propose de travailler par deux. Il leur demande de souligner les verbes de chaque phrase. Les élèves identifient les verbes du texte. Quelques élèves lisent leurs solutions. Les autres écoutent et participent à la correction des éventuelles fautes. 2. l’attention 5 min. la lecture les fiches en paires la conversation 3. La révision des connaissances acquises 15 min. Le professeur commence la révision. Il écrit au tableau noir le titre de la nouvelle leçon : « Révision finale » À l’aide du remue-méninge, le professeur essaie de susciter les connaissances des élèves. Il réalise au tableau noir, à l’aide des élèves, un schéma avec tous la révision. Il demande aux élèves de nommer d’autres verbes du premier et du deuxième groupe et de les conjugués. Les élèves notent le titre de la leçon dans leurs cahiers. Ils écrivent dans leurs cahiers la règle de formation et les exemples. Ils conjuguent au tableau noir d’autres verbes du premier et deuxième groupe. Les élèves notent le radical et les cahiers de brouillon individuelle Le professeur leur explique comment on forme le futur simple des verbes irréguliers. conjuguent quelques verbes au tableau noir. 5. La fixation des connaissances 10 min. Le professeur partage la classe en quatre équipes. Il distribue aux élèves les fiches de travail. Les élèves doivent choisir le verbe correspondant pour compléter les phrases. Les élèves résolvent les exercices. l’exercice les fiches de travail individuelle en équipe 6. La mise en ouvre de la performance 5 min. Le professeur demande aux élèves d’écrire le texte dans les cahiers : Cher journal, Me voilà en VIIe. Je suis très content de te parler de mes projets pour cette année scolaire. Je (être) très sérieux et j’(avoir) beaucoup de confiance en moi…… Les élèves écrivent dans les cahiers le texte On vérifie les réponses en écrivant les verbes au tableau noir l’exercice les fiches de travail individuelle 7. L’évaluation de la performance 2 min. Le professeur évalue l’activité des élèves par des remarques sur leur travail et récompense les meilleures réponses par de bonnes notes. Les élèves écoutent les remarques du professeur. la conversation frontale 8. Le devoir 2 min. Le professeur annonce le devoir et donne les indications nécessaires. Les élèves notent dans leurs cahiers le devoir. frontale Lisez le texte suivant et soulignez les verbes: - Et moi, quand je serai grand, je serai pilote d’avion, je ferai le tour du monde deux fois par semaine ! - Et moi, quand je serai grand, je serai un grand savant, j’explorerai les forêts vierges à la recherche d’animaux encore inconnus ! » Fiche de travail Le futur simple 1. Colorie les mots qui peuvent accompagner le verbe et son sujet. Hier Demain La semaine dernière Maintenant Bientôt 2. Coche les phrases écrites au futur. Ma sœur et toi serez les premières à franchir la ligne d’arrivée ! Vous avez dit la vérité. Les enfants de ma voisine joueront dans le jardin. Elle lisait chaque jour quelques pages. 3. Associez les éléments pour former des phrases. Les enfants passerai les vacances au bord de la mer. Demain, tu iront visiter le Louvre. Je finirons ce projet la semaine prochaine. Nous prendras le dîner en famille. Projet d’activité didactique 2 Date : 11.09.2019 Classe: la VIIe Professeur : Rumega Georgeiana Mihaela Sujet : A la recherche d’un correspondant Type de leçon : Révision des connaissances Compétences spécifiques : 2.3 Exprimer son opinion sur un problème concret, avec l’appui de l’interlocuteur 3.2 Identifier les informations dans des textes sur des aspects de la vie quotidienne Compétences opérationnelles : Améliorer la compétence de communication ; Développer la collaboration entre les élèves ; Cultiver la créativité, l’imagination des élèves; L’acquisition de la compétence de communication. Formes d’activité : a) activité collective : - la conversation, - le travail en équipe, b) activité individuelle : - le travail au tableau noir, - le travail sur les cahiers. Méthodes et procédés : l’explication, la conversation, la lecture, l’exercice oral et écrit. Moyens et matériel : les cahiers des élèves, le manuel de français, le tableau noir, Durée : 50 minutes BIBLIOGRAPHIE : Hârşan, Daniela, Man, Carmen, Français. Exercices de grammaire, Editura Booklet, Bucureşti, 2012. Roman, Dorina, La didactique du français langue étrangère, Editura Umbria, Baia Mare, 1994. http://fr.islcollective.com Scénario didactique No. crt. Les étapes de la leçon Le contenu informationnel Les stratégies didactiques L’activité de l’enseignant L’activité des élèves Méthodes et procédés Moyens d’enseignement Forme d’organisation 1. La mise en train 2 min. Le professeur salue les élèves et enregistre les absents. Il demande aux élèves de préparer les matériels nécessaires pour la leçon. On crée en classe une atmosphère propice au travail. L’élève de service donne le nom des absents. Les élèves se préparent pour la classe de français. Ils répondent aux questions du professeur. la conversation frontale 2. L’éveil de l’attention 5 min. Le professeur dit aux élèves d’ouvrier le livre à la page 9. Il lit le texte, puis il demande à un élève de le lire lui aussi. Le professeur leur propose de travailler par deux. Il leur demande de répondre aux questions : Qui a écrit le petit message ? Ils étudient quelle langue ? Qu’est-ce qu’ils cherchent ? Quelques élèves lisent leurs solutions. Les autres écoutent et participent à la correction des éventuelles fautes. la lecture la conversation Le manuel en paires 3. La révision des connaissances acquises 15 min. Le professeur commence la révision. Il écrit au tableau noir le titre de la nouvelle leçon : « A la recherche d’un correspondant» À l’aide du remue-méninge, le professeur essaie de susciter les connaissances des élèves. Il réalise au tableau noir, à l’aide des élèves, un schéma avec toute la révision. Il demande aux élèves de lire le mail que les élèves ont écrit et d’écrire leur mail où ils Les élèves notent le titre de la leçon dans leurs cahiers. Ils commencent à écrire dans leurs cahiers le mail. les cahiers de brouillon En paires vont présenter les petits secrets de la classe 5. La fixation des connaissances 10 min. Le professeur demande aux élèves d’écrire un mail où ils doivent décrire leur famille et leur maison en quelques lignes. Les élèves résolvent les exercices et commencent à présenter leur exposé. l’exercice Le manuel individuelle en équipe 6. La mise en œuvre de la performance 5 min. Le professeur demande aux élèves de déchiffrer puis de lire le texte à voix haute. Les élèves écrivent dans les cahiers le texte On vérifie les réponses. l’exercice Le manuel individuelle 7. L’évaluation de la performance 2 min. Le professeur évalue l’activité des élèves par des remarques sur leur travail et récompense les meilleures réponses par de bonnes notes. Les élèves écoutent les remarques du professeur. la conversation frontale 8. Le devoir 2 min. Le professeur annonce le devoir et donne les indications nécessaires. Les élèves notent dans leurs cahiers le devoir. frontale Projet d’activité didactique 3 Date : 30.09.2019 Classe: la VIIe Professeur : Rumega Georgeiana Mihaela Objet : la langue française Sujet : Le uploads/Management/ planuri-lectie.pdf